關於媽媽的賬單教學設計

導語：教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。以下是小編整理關於媽媽的賬單教學設計，以供參考。

【教學過程】

一、心靈相約

１、解讀古詩，引入教學：

記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是──《遊子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

２、圍繞“報”字引入新課：

還記得詩中的“報”是什麼意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），這又是什麼意思？（付出勞動後得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關於“報酬”的故事。

３、出示課題：“媽媽的賬單”：

⑴陳老師這裏就有一份小彼得的帳單（出示帳單）同學想知道這份帳單怎麼來的嗎？請你用自己喜歡的方式去讀一讀課文。

⑵你從小彼得為媽媽開的這份帳單裏知道些什麼呢？（小彼得聽話，懂事，或勤勞，）

⑶但是當小彼得把他聽話，懂事都標上了價錢，這個時候你心裏又是怎麼想的呢？（不懂事，愛計較，有經濟頭腦）

提到有經濟頭腦，將其引入第一自然段，解釋其有經濟頭腦的原因。

二、真情告白

１、但是媽媽看到小彼的帳單後，她卻什麼話也沒有説，她把她想説的話也寫進了一份帳單裏，讓我們來看看這兩份帳單。

２、當兩份分別由母親和兒子所寫的帳單放在你們的面前的時候，你們的心裏有話想説嗎？他們到底區別在哪裏？

３、引導學生理解兩份賬單的不同：

（學生可能會提到媽媽的愛是無私的愛）

４、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們説母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什麼呢？

（師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時……）

５、如果媽媽的賬單上不寫“０芬尼”，你認為該寫多少？是１０芬尼嗎？１００芬尼嗎？１０００芬尼嗎？……

６、既然媽媽付出了這麼多，為什麼媽媽的賬單上寫得都是“０芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的.愛着自己的孩子，從不計報酬。）

三、放飛心願

１、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最後一段。

２、現在，你又對小彼得有什麼評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護着自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

３、是啊，彼得剛才説的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，他把頭深深地埋進了媽媽的懷裏，這個時候小彼得的心裏有了一個小小的心願，你們能替他説出來嗎？

４、們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天長大。看着小彼得和他母親發生的動人的故事，你們有沒有想到自己的媽媽，此時你最想呼喊的是：媽媽（播放感恩的心的音樂），現在陳老師也送你們一個小小的心願，你們想送給媽媽什麼心願？無論你們曾做錯過什麼，母愛的無私都將包容你們，老師相信，不管你們的母親現在身處何方，也一定聽見了你們的心願，你們的心願已隨着歌聲放飛