關於蔬果的聯想的四年級美術教案

　教材分析

1．《蔬果的聯想》是義務教育課程標準湘版實驗教科書四年級上冊第五課的內容，屬於“造型、表現”領域的內容。

正如羅丹所説的：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

生活中蔬菜、瓜果隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。

本課選用這種取材方便、易於加工的材料進行活潑、有趣的立體造型活動。

蔬果的聯想借助主圖 “荷花”與“青蛙”設置情境，吸引學生進入教學活動，引導學生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進行聯想的範例。

2．對於蔬果形的聯想，教材安排有小訓練，強調形狀奇特的蔬果更容易引發聯想，以此啟示學生選擇合適的材料。

教材中以紅蘿蔔、南瓜為塑造材料的組圖，把學生作品組成了遊戲場景，比較具象的“紅蘿蔔人物”與比較抽象的“南瓜城堡”各自產生的美，豐富了學生審美的內容。

學情分析

在本課的教學中，我把欣賞、表現的對象定位在蔬果的`組合造型上。

對生活中常見的蔬果，引導學生觀察、分析、思考並利用各種工具製作出自己喜歡的作品，啟發學生豐富的想象力。

教學目標

學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

培養細緻、敏鋭的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發展創新意識和動手能力。

增強對自然和生活的熱愛。

教學重點和難點

教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法

教學難點：用蔬果創造出有創意的立體作品。

　教學過程

一）、教學準備：

教師：佈置場景、課件、實物展示台、蔬果、水果刀、牙籤、盤子。

學生：蔬果、手工材料。

教學方法：情境教學法、觀察分析法、直觀教學法

二）、説教法

根據四年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用國小生形象思維發達的特點，本節課我主要採取了創設了摸百寶箱的情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學，並運用多媒體課件這一國小生喜聞樂見的教學形式，充分調動學生的學習積極性，把學到的知識進行運用。

三）、説學法

在欣賞美術作品時，形象是切入點，是關鍵，這節課我放手讓學生主動探究，通過討論自己解決問題，教師作為引導者，疑點難點師生一起研究解決。從而讓學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術技巧。

四）、説教學過程

1、創設情境，激趣導入（播放多媒體動畫）

師：出示ppt水中各類水果的圖片，並總結：蔬菜為人體提供各種維生素，礦物質，有利促進消化，使我們更加的健康。其實我們平時吃的蔬果還可以做成很多可愛的造型。（看課件）板書《蔬果的聯想》

2、深入感知，巧妙聯想。

問題：這個造型是哪幾種蔬果做成的？造型運用了哪些方法，巧妙之處在哪裏？

用蔬果做一件藝術品，動手製作前想一想都需要哪些步驟？

課件出示（構思、選材、製作、裝飾）

1）構思：奇特新穎，富有趣味

2）選材：主題聯繫蔬果的造型

3）製作：切、刻、雕、挖、貼、組合、插接等

4）裝飾：手工製作材料

想像思考：仔細觀察你帶來的蔬果，準備用它們設計什麼形象？

採用什麼製作方法？

3、嘗試表現，探究方法。

1、教師以章魚為主題，在黑板上畫章魚，再以香蕉為原型，問：你覺得這根香蕉怎麼設計製作成章魚？

2、邊示範邊講解，引出削、剪、刻、拼接等方法。

3、小結：可以根據自己想要表現的內容，尋找合適的蔬果，也可以根據現有的蔬果，通過想象進行加工創造。

4、小組合作 課堂探究

第六屆蔬果藝術節現場大賽，作品要求：1、通過刻、切、拼接等方法，製作出2~5個蔬果造型作品。注意用刀安全。

2、由組內推薦出設計師向大家介紹本組作品（主題、表現方式、亮點等），最後評出最具創意大獎。

課堂練習，小組合作（播放課件）

1.小組分工合作，用各種蔬果製作雕塑作品。

2.學生隨意參觀，交流。

5、作品展示，多種評價結合

1、學生自評、互評。

2、教師評價穿插其中。