《大自然的語言》教學設計大綱
教學目標:
1、指導學生學會讀懂科普文章,瞭解一些自然知識,理解視而不見、準是等詞,會將反問句改成陳述句。
2、利用課文進行朗讀訓練、語言文字訓練,提高學生朗讀能力與運用語言的能力。培養學生想象和説話能力。
3、培養學生熱愛大自然的感情,養成勤於觀察的習慣。
重點:指導學生學會讀懂科普文章。
難點:目標3
課時安排:2課時
第1教時
學習內容:審題,自學生字詞,學習第2-6節,瞭解各種大自然的語言,朗讀、背誦、想象、説話練習。
教學過程:
一、揭題
1、板書課題,讀題。
2、看到課題,你怎麼想?你還想知道什麼?
3、回顧第五單元提示,複習科普文章的學習方法。
二、初讀課文
1、自由讀課文,思考課文寫了哪些大自然的語言,劃出來。
2、交流討論,學生板書:白雲、螞蟻、蝌蚪、大雁、年輪。
三、學習2-6自然段
1、學習第2自然段
(1)這一自然段告訴我們什麼知識?理解準是。
(2)朗讀練習:應用什麼語氣來讀?(高興,因為天氣好)
(3)想象與説話練習:如果白雲會説話,它會怎麼説?
(4)背誦第2自然段。
2、學習第3自然段
(1)螞蟻搬家告訴我們什麼知識?哪個詞説明馬上要下雨了?
(2)朗讀練習:要下雨了,應用怎麼樣的語氣讀?(着急)
(3)想象與説話練習:如果螞蟻會説話,它會怎麼説?
3、第2、3自然段對比互練
(1)分組對比朗讀。
(2)調換句式練習:
白雲飄得高高,出門_________。
螞蟻忙着搬家,老天準要_______。
4、學習第4、5自然段
(1)學習幾個生字:泳、逗、編、雁
(2)第4自然段告訴我們什麼知識?
第5自然段又告訴我們什麼知識?
(3)這兩個自然段有什麼相同的地方?
兩個第1句都是什麼句子?
練習:把兩個反問句分別改成陳述句。
理解這兩句用比喻方法寫的'好處。
(4)訓練朗讀:這兩個自然段各應用怎樣的語氣來讀?為什麼?(抓住春天與秋天的不同來指導)
(5)學生自己選擇第4或第5自然段進行背誦。
5、學習第6自然段
(1)自由讀第6自然段,讓學生説説學到什麼本領?
(2)理解年輪:什麼叫年輪?
教師畫幾個樹樁,讓學生來説説每棵樹各有幾年了。
教師説樹的年齡,學生來畫樹的年輪。(注意由內向外畫)
四、課堂作業
完成作業本第1、5兩題
第2教時
學習內容:學習開頭與結尾,語言訓練,舉實例,仿寫練習,總結全文,思想滲透。
教學過程:
一、複習
1、課文寫了哪些大自然的語言?
2、背誦練習:學生自找一個自然段進行背誦。
二、學習文章開頭與結尾
1、讀第1自然段,練習:
(1)我本以為______,現在才知道______。
(2)只要我們_______,就能發現大自然的語言。
2、讀最後一個自然段,練習:
(1)只有_______,才能讀懂大自然的語言。
(2)如果不認真觀察,那就_________。
如果觀察了,但不動腦筋思考,那也會______。
3、理解視而不見,學習多音字假。
4、讀、背開頭與結尾兩個自然段。
三、拓展提高,讀寫結合
1、舉例説説你還知道哪些大自然的語言。
2、仿照課文的寫法,寫一種剛才説的大自然的語言。
四、小結
1、這兩節課,你學到哪些知識與本領?
2、質疑:你還有什麼不懂的?
五、課堂作業
完成作業本第2、3、4、6題。