《威尼斯的小艇》優秀教學設計

　　教學內容

《威尼斯的小艇》一課是九年義務教育六年制國小語文第九冊第五單元的第16 課。

教材簡析： 本課是安排在學生已學習了《鯨》、《蟋蟀的住宅》兩篇課文之後，學生已初步掌握了抓住事物特點寫，才能使讀者比較清楚地瞭解所寫的內容的基礎上進行教學的。是“抓住事物的特點寫文章”的方法的深化，也是為後面學習 《雪猴》一文“抓住動物的特點寫文章”奠定基礎。教學時要注意抓住本課訓練的重點，學習目標，充分利用“導學”，培養學生的創新意識和創新能力。

　　學習目標：

根鋸美國教育學家、 心理學家布盧姆等人提出的教學目標系統確定：

（1） 認識目標：a 認識小艇在威尼斯水城中的作用， 瞭解威尼斯美麗獨特的風情。

b 瞭解小艇的特點以及它同威尼斯水城的關係。

（2） 情感目標：a 能用朗讀表達自已喜愛的事物和熱愛自然美好景象的感情。

b 對學生進行美的薰陶，抒發美好情感。

（3） 技能目標：a 學會留心細緻地觀察，抓住事物特點寫的方法。

b 利用多種媒體，為學生提供豐富多彩，形式多樣的信息，培養學生觀察， 感知能力， 訓練思維。、

C、 教師充分利用" 導學"、 培養學生的創新能力。

　　教學重點：

根據國小五年級學生的年齡特徵和識知水平， 確定本課的教學重點是： 瞭解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

　　教學媒體：

錄像機， 錄像帶， 幻燈機， 錄音機， 幻燈片， 自制教學掛圖。

　　教學程序：

（一）揭示課題， 激趣引入

導語：" 同學們， 你們每天都是怎樣到學校的？"（ 騎自行車， 走路）" 老師知道有一個城市的孩子， 他們坐小艇上學， 有同學知道這個城市的名字嗎？"（ 威尼斯）" 今天老師和同學們一起到美麗的水上城市——— 威尼斯去看看， 那兒美麗獨特的異國風光和與眾不同的小艇、"（ 出示課題）

[ 這樣設計是讓學生初步感知， 開門見山， 引生入勝， 誘發學生學習動機]

（ 二）看錄相， 讓學生了解威尼斯的背景資料

1、" 老師給大家帶來一段關於威尼斯城市的背景資料， 請大家邊看邊想： 威尼斯是怎樣一座城市？"

2、 抽一個學生講述他所看到的威尼斯城市是怎樣的。

[ 這樣設計， 給學生創設一個用眼觀察， 用腦思考， 用口表達的機會、 讓學生初步感知威尼斯城市的美麗， 獨特的風光和小艇的樣子。]

（ 三）抓住重點段落， 學習課文

1、 聽錄音， 整體感知

（1） 讓學生邊聽錄音邊把描寫小艇樣子的`句子畫上橫線、

（2）抽學生讀描寫小艇樣子的句子、

[ 這樣設計， 幫助學生充分感知課文語言的精練， 生動]

2、 學習課文第一段（ 第1 自然段）

（1）學生齊聲朗讀這一段

（2）老師問：" 威尼斯是個怎樣的城市？ 主要交通工具是什麼？作者拿小艇於誰作比？"

[ 教師啟發導學， 學生思考理解課文]

3、 學習課文第二段（ 第2 一3 自然段）

（1） 抽生讀第2 自然段， 引導學生認識小艇的樣子， 根據自己的理解畫一隻小艇出來、 重點指導三個描寫小艇樣子的比喻句。（ 提示： 要學習作者認真觀察， 抓住事物的特點寫的方法）

（2）、 老師問：" 小艇的樣子決定小艇的特點是什麼？ 這樣美的城市， 這樣與眾不同的小艇， 乘艇遊覽的感受是怎樣的呢？"

（3）老師範讀第3 自然段， 學生看書上插圖。

（4）老師出示簡筆畫， 讓學生體會。

（5）出示幻燈片： 讓學生想象乘船遊覽的快樂感受。

[ 通過動手畫， 看插圖， 看幻燈， 讀課文， 培養學生繪畫審美能力， 自主參與意識， 想象能力， 此時出示幻燈片， 有利於啟發學生的想象能力]

4、 學習課文第三段（ 第4 自然段）

（1） 學生自讀課文， 在中心句下面畫上橫線， 標出這段共有幾句話、 思考： 船伕的駕駛技術特別好， 表現在哪些方面？

（2） " 操縱自如" 是什麼意思？ 船伕的駕駛技術為什麼會這樣好呢？ （ 在長期的駕駛過程中發現總結經驗， 不斷提高， 同學們做事也要這樣不斷總結， 才會有進步）

（3） 這一段讚揚了什麼， 讀時應該怎樣讀？

（ 讓學生體會： 語音要平， 語速稍快， 學生齊讀）

[ 抓住重點詞語理解課文的方法， 注意閲讀能力的培養]

5、 學習課文第四段（ 第5 一6 自然段）

（1）學生朗讀第5 自然段， 並把表示人物的詞語畫上橫線、

（2）船伕駕駛技術這樣好， 人們可以利用小艇做什麼？ 文中寫了哪些人物的活動？

（ 商人運載貨物需要小艇， 青年婦女娛樂需要小艇； 小孩到郊外遊玩需要小艇； 老人帶了全家去做禱告需要小艇）

（3）白天人們需要小艇， 那晚上人們能離開小艇嗎？ 請女生讀課文最後一段， 男生思考、 （ 夜晚， 人們坐小艇回家）

（4）找到" 人們看戲散場坐小艇回家的情景" 的句子、 體會人們的心情怎樣？（ 愉快）

（5）師範讀課文最後兩句話， 學生思考： 這兩句話描寫的是什麼？（ 威尼斯的夜景）

（ 指導： 寫威尼斯的夜景也沒離開寫小艇， 讓學生找到書中的原話、 注意指導學生寫作文時要圍繞中心選材）

[ 激勵學生培養自己的主體意識， 讓他們學會思考， 掌握學習方法]

（ 四）深化知識、總結全文

（1）幻燈出示問題： 學習了課文， 你印象最深刻的是哪一部分？ 為什麼？

（ 回答問題要注意完整性）

（2）學習這篇課文時， 我們採用了什麼學習方法？

（ 看一聽一讀一畫一説）

（3）這樣美麗的城市， 大家想不想去看一看？ 這樣與眾不同的小艇， 大家想不想去坐一坐？

（ 大家都想， 那就得從現在做起， 努力學習， 將來大家的夢想一定會實現）

[ 有效地利用教材因素， 強化語言訓練、 激勵學生在" 認識、 情感、 智能、" 上達到統一]

（ 五）配上輕音樂， 學生有感情地朗讀課文

[ 引導學生積極參與語言實踐活動， 使其語文素質得到全面提高]