一年級下冊《夜色》教案

不知道大家心目中的夜色是怎麼樣的?對它害怕還是喜歡?下面應屆畢業生考試網小編為大家整理了一年級下冊《夜色》教案，希望大家喜歡。

　　教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

　　教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。

　　教學準備：

多媒體課件、實物投影等教學設計：教師活動學生活動

　　設計意圖：

　　一、情境導入：

1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?教師和學生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什麼時候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什麼樣的?今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什麼樣的?這節課我們就一起學習它。

板書課題：《夜色》

　　二、讀通課文，識記生字

1、師：請同學們試着讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注)

2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟1、教師配樂範讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什麼?

教師隨機板書：害怕——不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思後，下一步該怎麼辦?教師追問：對於這篇課文，你們認為弄懂了什麼，就把文章讀明白了?

3、引導學生進行集體交流彙報。通過再讀文，你讀懂了什麼?

教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。

4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什麼美景?你們可以根據自己的生活經驗説一説。

5、總結後播放“美麗的夜景”圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。

7、教師指導感情朗讀課文。

　四、遊戲背誦：1、猜詞遊戲。2、背誦課文。

　五、作業：1、美讀課文。2、蒐集所學生字。

學生和教師一起表演一起唱。

(夜晚的景色)

學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的`夜色。

學生齊讀課題

學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式彙報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學生代表)其他學生聽後評議。

學生聽教師範讀，聽後自由談論自己收穫。

要細讀課文，把課文真正弄懂。

學生根據課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，後來為什麼又不怕了?然後帶着問題讀文。

(1)學生根據課文內容體會孩子的膽小。在此基礎上説出自己的讀法並練習朗讀。(2)根據課文內容體會孩子不害怕的原因。

學生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。

學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物。

學生欣賞美麗的夜景圖片。

學生體會後展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什麼?練習用書上的句式説話。進一步體會夜晚的美麗。

學生練讀後，各自展示。聽者評議。

根據低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設計此環節可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內容有機的聯繫起來。

將學生的生活體驗和課文內容自然的結合起來，激發學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。

讓學生用自己喜歡的方法識字，培養學生的自學能力，合作意識，樹立良好的學風和識字習慣。

把檢字環節設計為小組內完成，併合理利用評價機制，這樣可充分調動孩子們的識字興趣。使學習真正成為一件樂事。

尊重學生的意願，使孩子們真正成為學習的主人。

“你聽懂了什麼”這一問題，體現了教師相信學生能學會的新課程理念。

教師對學生注重了方法的傳授。努力使學生學會學習。

教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們分析文中內容。通過教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。

通過採取結合學生的生活實踐談論夜景與播放實景圖片相結合的方式進一步昇華課文中所體現的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。

根據學生的年齡特點，在學習活動中合理安排遊戲，即可調動學生學習的積極性又將學習的知識點加以簡化。

從小培養學生們蒐集整理知識的良好習慣。

板書設計：20夜色

害怕------------不害怕(配課文插圖)