一年級下冊《綠》的教案

[教學目標]

1．在語言環境中認識“倒、處、找、淺、淡、發、所、靜、交”10個生字， 能描寫“處、找、淺、淡”4個字。積累9個詞語。

2．能正確朗讀課文。背誦課文。

3．感受作者對“綠”色的讚美，對春天的歌頌。

[教具準備]1．生字卡片 2．多媒體

[教學過程]

一．激發興趣，導入新課

1．師：春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色？

2．學生交流，綠色的（ ）。

3．師：小草甦醒，樹木發芽，山川田野好像??

出示句子：好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的??

（1） 指名讀句子。

（2） 學習生字：倒、處（着重區分：“到”和“倒”）

（3） 齊讀句子。

3．今天，我們隨着詩人艾青的詩歌，一起走進春天綠意盎然的畫卷。

4．出示課題：6、綠

5．齊讀課題。

二．整體感知，瞭解內容

1．自由輕聲讀課文，藉助拼音讀準字音，讀通句子。

2．指名分小節讀課文，隨機正音。

3．讀了課文，你有什麼感受？

三．閲讀課文，理解內容

1．師：春姑娘的手真巧，調出了那麼多綠色。

（1）媒體出示有關各種帶綠的詞語，看誰讀得又快又準。

（2）學習生字：淺、淡、發

“淡”：注意兩個“火”字的筆順指導。

（4） 你還知道哪些“綠”？（草綠、蘋果綠）（初步體會省略號的作用）

（5） 發：注意第一筆是“豎折”，注意多音字的`讀音。

2．出示第二小節。

（1）學習生字：找

（2）指名讀。

（3）男女生對讀。

3．這麼多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五小節。

（1）指名讀三、四、五小節。

（2）學習生字：交、靜、

“交”：理解“交織”。

“靜”：後鼻音。換部首能變成什麼字呢？

（3）出示插圖

學生想像：風中的是綠的，

雨中的是綠的，

陽光下的 也是綠的。

（柳條、樹葉、草地??）

（學生看圖，挑選其中的一句展開想象，説一説）

（6） 學習第四、第五小節。

①看所有的綠交織在一起的樣子。

②看綠飄動在一起的樣子。

③朗讀第四、第五小節。

四．複習鞏固，總結全文。

1．遊戲：綠色調色板（讀詞語）

詞語：好像 到處 找 淺綠 淡綠 出奇 陽光 所有

2．指導寫字。

（1）觀察“到、刮、淺、淡”四個字。

（2）注意共同點：“到、刮”左寬右窄；“淺、淡”左窄右寬。

（3）學生書寫，教師巡視。

（4）師生評價。

五、適時拓展，佈置作業

1．春天，大自然充滿了生機，充滿了綠色，你見過所有的綠集中起來的情景嗎？ 説一説：春天到了，

校園裏 。

公園裏 。

田野裏 。

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2．學生可挑選準備交流。

3．實踐活動：

雙休日，與父母一起到大自然中去感受“綠”。