一年級下冊《柳樹醒了》的優秀教案

　　【設計理念】

架設生活與教材聯繫的橋樑，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、説，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步瞭解春天的特點。

　　【學習目標】

１、認識醒、雷等８個生字，會寫説、話等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

４、能展開想象，用自己的眼光發現春天裏事物的變化。

　　【重點難點】

識字寫字、朗讀課文。

　　【教學課時】

兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

１、認識八個生字，寫好説、話兩個漢字。

２、正確朗讀課文，學習背誦。

３、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

　　課前準備

生字卡片和詞語卡片，自備田字格，遊戲題板。

　　教學過程

　　一、激趣，引入新課

１、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，説説你看見這個字想到什麼？

２、做一字開花遊戲，看誰説得多。

３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什麼？（感受春天大地復甦的情景）。

　　二、初讀，瞭解短文

１、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的`小朋友們在幹什麼？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。藉助拼音，讀準字音。

２、出示字詞卡片，反饋讀音：

⑴ 板書課題：１、柳樹 了

⑵ 誰來讀課題，柳樹怎麼啦？（醒）誰能從字卡中找到醒字貼上去？（補題後讓這位學生帶着大家再讀課題）

⑶ 除醒字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字並組詞）

３、分節讀文，瞭解內容

⑴ 讀第一節，説説你知道了什麼？（春雷跟柳樹説話，柳樹就醒了） 教師板書：説話 醒了

① 柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹 春雷