數學除法的教學設計

單元教學目標

1、經歷分蘋果等實際操作，初步體會有餘數除法與生活的密切聯繫，並能結合生活實際進行應用，數學教案－除法。

2、體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

3、探索有餘數除法的'試商方法，體會到餘數一定要比除數小。

分蘋果

教學目標

1．分蘋果等實際操作，初步體會有餘數除法與生活的密切聯繫。

2．通過實際操作抽象出有餘數除法的書寫格式，並體會餘數一定要比除數小。

3．提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

教學準備

教具：蘋果實物、盤子、課件。

學具：小圓片。

切入舉偶

談話引入。

星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家帶來了什麼水果？

看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家帶來的是水果之王——蘋果。

誰來數一數這裏有多少個蘋果？

你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？出示1。

對話平台

玩中學

1．想一想、算一算。

從學生的已有知識入手，獨立思考解決。

20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？

2．算一算、議一議。

由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。

20÷5=4可以列豎式計算，試着算一算。

給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。

3．試一試。

進一步熟練掌握豎式計算的方法。

完成第2頁試一試中的4題。

4．想一想、擺一擺。

通過動手實際操作，理解有餘數除法。

（1） 如果每盤放6個呢，怎樣列式？出示2。

（2） 用你手中的小圓片代替蘋果分一分。

（3） 彙報分的結果。

5．試一試。

由具體到抽象出有餘數除法豎式的書寫。

（1） 小組內議一議，怎樣用豎式表示，瞭解每一步的含義。

（2） 交待寫法，指名餘數及單位名稱的寫法。

20÷6=3（盤）——2（個）

（3） 你能試着算一算，你的計算結果對嗎？

學中做

1．課件演示第3頁試一試的第1題。

2．完成試一試（2）。

比較每道題的餘數和除數，你發現了什麼？

做中得

1．綜合練習。

（1） 完成練一練1。

（2） 完成練一練2。