課文田忌賽馬第二課時教案

　　一、導入：

上節課我們已經學習了田忌賽馬，通過學習我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬。誰來説説文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬？

生説：第一次賽馬⑴、⑵自然段

第二次賽馬⒀---⒅自然段

　　二、以“賽”為主題，培養學生思維的廣闊性：

（一）弄清兩次比賽的經過，進行語言訓練。

1、下面我們讀一讀介紹這兩次比賽的段落，一會找兩名同學用自己的話來介紹一下這兩次比賽。

2、生讀書。

3、小組交流

4、全班交流。（學生可能都會按事情起因、經過、結果的順序介紹）

生邊説，師邊板書：初賽失敗——————————再賽勝利

5、師評價：這位同學按事情發展的順序把比賽的經過介紹的非常的清楚，誰能換一種順序來介紹這兩次比賽？比如説先介紹結果再介紹經過。

6、生按先結果後經過的順序説。

7、師總：這兩名同學説得都非常好，我們在説話時可以有很多不同的順序，但只有按一定的順序就能把話講清楚。

（二）利用撲克牌，搞清取勝的原因。

1、師：通過剛才同學的介紹你發現了什麼？

生：第一場輸了，第二場卻贏了

2、師：為什麼同樣的馬第一場輸了而第二場卻勝了呢？

生：因為孫臏給田忌出計策調換了馬出場的順序。

3、如果不按孫臏的計策，你還能想出其它的調換方法可以取勝嗎？

生拿出提前準備好的撲克牌。教師出示表格分配任務。

齊威王 田忌

紅桃（上等馬） 10 9

方片（中等馬） 7 6

梅花（下等馬） 4 3

下面我們以小組為單位進行模擬比賽，看除了孫賓的方法，我們還有沒有其它方法取勝？作好你們的比賽記錄。

4、生利用撲克牌實驗。

5、全班交流。

師選記錄多的.同學多。（田忌均以2 ：1輸了）

6、由此我們可以得出什麼結論？

生：孫臏的方法是取勝的唯一的方法。

　　三、學習“孫臏獻計”部分：

1、同學傘都知道田忌之所以能夠取勝是因為孫臏給他出的計策好，下面我們就來學習“孫臏獻計”部分，看看孫臏是怎樣想出這樣的好計策的。

師板書：孫臏獻計

2、我們先來讀一讀“孫臏獻計”部分⑶----⑿自然段。

小組分角色讀

注意：疑惑、搖搖頭、沒信心、胸有成竹、得意洋洋、譏諷、輕蔑、等詞語，讓學生從中體會人物的心理活動。

3、指小組讀。

4、師評價。

5、齊讀。

6、同學傘文章讀得都非常的有感情，那這麼好的主意為什麼只有孫臏能想出來而田忌想不出來呢？而齊威王也沒有料到呢？

7、生思考，小組交流。

8、全班交流。

孫臏善於觀察（齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少）善於動腦分析（根據這一情況想出了調換馬出場順序的好辦法）

田忌只是一味的苦惱而沒有動腦筋想一想有沒有辦法可以取勝。

齊威王勝了第一場之後太驕傲了。

9、師總：孫臏能想出這麼好的主意是因為他平時善於是觀察，善於思考，知己知彼的結果。

師板書：善於觀察、善於思考、知己知彼

　　四、總結：

1、通過學習課文你從中受到什麼啟發？

善於觀察善於思考知己知彼從全局出發，不怕犧牲局部利益遇到困難不灰心驕兵必敗（凡是説得有道理都給予肯定）

2、評價歷史人物；

文中出現了三個歷史人物：孫臏、田忌、齊威王。誰能用一個詞語或一句話來評價一下其中的一個人。

（孫臏：足智多謀、沉着冷靜……

田忌：堅持不懈、不灰心……

齊威王：驕傲自大、得意洋洋……）

　　五、總結、佈置課外作業：

孫臏真是一個了不起的人物，我們一定要向他學習遇到事情沉着冷靜，多觀察，多思考品質，做一個優秀的國小生。

課下我們找自己感興趣的有關動腦筋的故事讀一讀，班隊課我們來一個成語故事會。

板書設計：

初賽失敗-------------------------------------再賽勝利

孫臏獻計

（善於觀察、善於思考、知己知彼）