數學活動觀察記錄

數學活動觀察記錄是把活動中的過程記錄下來，分析然後進行指導，下面給大家整理了數學活動觀察記錄，一起來看看吧！

觀察對象：龔方怡

班級：幼兒園大班

測量活動：我有多高

觀察實錄

龔方怡小朋友在自由操作的過程中，她和自己的同伴選擇了一堆牙膏盒來測量自己的身高，她躺下去讓她的同伴來測量她的身高。她躺下後兩腳併攏，動作還是比較標準，等待她的同伴來測量她的身高，躺了一會，她的同伴半天不來測量，她起來走掉了，直接去玩數字卡片，老師把她叫過來，她抱了一堆牙膏盒玩了起來，當老師説要結束第一次測量時，她還在玩，在老師的反覆提醒下，慢吞吞的回到了座位。

個案分析

這個孩子在活動時很不專注，有時還搗亂，偶爾有時想舉手回答問題，老師可能嫌他鬧，沒請她。 後來老師讓她展示測量方法的時候，她現編，説她用了走的測量方法，她的同伴揭穿她沒用這個方法，她也覺得無所謂。教師沒能及時發現孩子的操作興趣與困難，並跟進指導，使他的探索興趣能進一步深入，已獲得更多的測量經驗，為今後更好地參與科學探索活動奠定基礎。

指導措施

針對她的這種情況，老師在活動中要特別關注她，要給她提出具體的要求，建議她選擇適合她操作的材料，教師應注重幼兒操作中的觀察，加強幼兒的個別指導尤其當她説謊時，老師一定要用合適的方式指出，幫她改正

觀察目標：

1. 瞭解孩子對拼圖的掌握情況。

2.瞭解孩子對各種圖形的認識水平。

活動情況：

今天朱儁楠、開心等小朋友在數學區玩拼圖形娃娃的遊戲。這是一個認識形狀的複習活動，要小朋友先自己拼出一個娃娃來，然後數一數自己用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。

朱儁楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然後拿了一塊大一點的長方形當身體，然後在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，接着他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什麼東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的`旁邊，我問他這是什麼，他告訴我説是手。原來，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發現他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。

這時我對他們提問説：“你們看看你們的手臂長在什麼地方?”他們看來看去，然後説：“在身上。”“對，那你們應該把手臂安在什麼地方呢?”朱儁楠猶豫了半天，拿着長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最後試着在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議，才確定下來。

最後拼完的時候，我問他：“現在是不是像個娃娃啦?”他點了點頭。

分析反思

在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來説，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現出這種繪畫特點。

我們中班的孩子會有這種情況，是因為他們原來沒有學過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態中。

教育建議

當孩子出現這種情況的時候，我們需要幫助孩子認識身體的結構，幫助他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現人物。

因為是很多小朋友都不會畫，所以我們可以進行一個這類的集體活動，幫助大多數孩子掌握這個技能。