美術室活動觀察記錄表

觀察力是智力結構的第一要素，是智力發展的基礎。觀察力的高低，直接影響人感知的精確性，影響人的想象力和思維能力的發展。以下是小編帶來美術室活動觀察記錄表的相關內容，希望對你有幫助。

美工區：曉菁 健旭 佳芮 祖涵 東珂

活動目標：用不同的顏色印出小手印，添畫熱帶魚

材料投放：紅、黃、藍、綠等幾種顏料 白紙

活動時間：5月9日

活動過程：孩子們在玩小手印畫。他們覺得顏色非常漂亮，祖涵印了一個紅色的手印，然後去蘸黃色的顏料，沒想到居然印出來一個橘紅色的手印，祖涵很高興得説：佳芮你看，我的顏色變了。佳芮於是也想變變看，她本來蘸了綠顏色印了一個手印，接着蘸了紅顏料，結果印出來一個黑乎乎的手印，佳芮説：太醜了。幾個孩子的興趣從印手印轉移到了顏色的變化上。他們蘸來蘸去，再也沒有變出漂亮的顏色來，幾盤顏料都變得黑乎乎了，孩子們發現自己的小手都變成比較髒的顏色了，都跑去洗手了。

講評：談話：“曉菁，你們的小手印印出來了沒有？曉菁沒説話，東珂説：你看我的手（東珂還沒有洗手）。教師問：哎呀，怎麼會是黑色的呢。祖涵搶着説：顏色都變了。指着自己變出來的橘紅色手印樣子很高興。教師：哦，顏色會變啊，怎麼變出來的？佳芮説：我印了一個顏色，又蘸另一個顏色，他們就變了。我説：哦，顏色會變魔術啊。不是很好玩嗎？可是你們怎麼不玩了？祖涵説：太髒了，不好看。“想想看，漂亮的顏色怎麼會變髒的呢？”佳芮：我把顏色摻在一起了。祖涵：我也把顏色摻在一起了，可是沒有變髒，還挺漂亮呢！健旭：手上蘸的顏色太多了，就變得不好看了。老師：我們想個辦法讓顏色不要變髒。好不好？佳芮説：怎麼辦？我就問：你們的手怎麼變乾淨的？健旭説：用水洗的。我説：這不就是辦法嗎？孩子們高興得説：對呀，原來辦法這麼簡單啊。

反思：我為孩子們準備了紅、黃、藍等幾種顏色和白紙，請孩子們印畫，當時設計的時候是想讓孩子們印出幾種不同顏色的手印，然後添畫成熱帶魚。但是在活動過程中，孩子們不停的把自己的小手放在顏料裏面蘸顏色，然後印在紙上。很多孩子的第二個小手印變成了另一種顏色，孩子們感覺很驚奇。當時，我本來要提醒孩子們，如果不把手洗乾淨再去蘸別的顏色，印出來的手印會變色或者變髒的，但是我想起一句關於實踐的諺語——“我聽到的會忘掉,我看到的能記住,我做過的才真正明白”。所以我想如果孩子們自己通過操作而發現這個現象，會不會激發他們的探索慾望呢，孩子們或許在這個過程中，會自主的瞭解到紅+黃=橘紅、藍+黃=綠這些顏色搭配的'規律，所以沒有干預他們。但是忽略了一點，當多種顏色混合時顏色會變髒、呈褐色、黑色，孩子們對整個活動失去了興趣，預設目標沒有完成。

美工區 曉菁 振驍 佳芮 東珂 鵬欣 萱萱

活動目標：在手印畫的過程中，引導幼兒發現幾種基本的配色規律

手印添畫

材料投放：紅、黃、藍等幾種顏料 白紙

活動時間：5月11日

這一次，孩子們印出了很多的小手印，但是孩子們蘸顏料太多了，白紙豎起來的話就會有顏料流下來，添畫的活動不能繼續完成，只好放在教室窗台邊的桌子上晾乾

講評：顏色和顏色都是好朋友

這一次我沒有給孩子們提供綠色，因為我想讓孩子通過自己配色，調出綠色，就像曉菁偶然發現紅+黃=橘黃一樣，引導孩子們發現了蘭+黃=綠，從而發現基本的配色規律。但是孩子們這一次的興趣則在於用已有的顏料小手印畫上，我也沒有刻意的引導，而在講評的時候側重：告訴孩子們有的顏色和有的顏色是好朋友，就像曉菁手上的紅色，和黃色好朋友在一起，就變成了橘黃色，很多顏色也都是好朋友，能變出不同的漂亮顏色來呢，請小朋友在下一次活動時實驗一下，還有哪些顏色在一起變出更多顏色更漂亮的小手印，引起他們對下一次活動的期盼。

教師介入：哇，你們的小手印好漂亮啊！一定會變成很美的熱帶魚的，咦？你們怎麼不畫啊？振驍説：彩筆一畫上去就髒乎乎的。鵬欣説：紙還沒有幹呢，不好畫。“為什麼會這樣呢？我們想想看”佳芮説：可能是顏色蘸多了吧。“那麼少蘸一些啊，手上沾滿顏料的時候，在盤子上面停一停，我們的桌子上也會變乾淨，印的畫也會很快變乾的。”這時我想到一個更好的辦法，很高興的説：“我有一個更好的辦法呢，我們試試吧！”我拿來毛筆，曉菁指着毛筆問：拿毛筆做什麼用？我做了一下示範，用毛筆蘸顏料塗滿手掌，然後再印，孩子們馬上就去實行了，萱萱想要橘紅色的手印，祖涵就把自己第一次活動中的發現告訴了她，而且萱萱用的是毛筆，所以顏色變在了她的手掌上，而不是顏料盤裏。

反思：在這次活動中，我認識到兩點：首先，教師在活動區中的工作應該是“提供環境――進行引導――調整環境－－進行引導”，根據孩子們在活動中的表現，我採取了教師直接干預的辦法，以活動角色的身份參加到印畫中來，時常看一些教師在遊戲中的介入以及如何介入的文章，覺得很有道理，但是在真正實施的時候卻很難把握住分寸，該怎樣介入何時介入呢？一直是困擾我的大問題，需要在更多的實踐中去摸索

其次是玩色常規的培養：我認為在小班，很多示範都是必要的，我特別展示了“毛筆蘸顏料——在調色盤上刮兩下——塗色——洗毛筆這一個非常重要的常規，孩子們認真地看我做了，也認真的模仿我在做，和第一次活動時相比較，由於我事先考慮的不周到而導致的結果，雖然也引導孩子自己解決了問題，但是我覺得這些是應該在活動前告訴孩子們的。孩子們終於畫出了美麗的熱帶魚，那麼，小手印還能變成什麼呢？我在網上搜集了一部分手的藝術圖片放在主題牆上，還蒐集到2003年漢城國際卡通動畫影展中來自匈牙利的世界著名沙畫大師的一段精彩沙畫表演，相信會帶給孩子們更多的驚奇和啟發。