大班美術區觀察記錄

美術區域活動有助於幫助幼兒鍛鍊自己的動手能力，提高審美能力。以下是小編整理的大班美術區區觀察

觀察情景實錄

繪畫的內容是我的老師，而郭雅萱畫的我的老師也是很特別的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統一，全是紅色，畫完就拿給我看了。

觀察情況分析：

在上述觀察中，這個孩子通過數次穿上數次又掉下來，耐性還行，但不會找珠子掉下來的原因。教師看到後指導，珠子為什麼會一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個辦法，阻止珠子掉下來。 在幼兒的眼裏，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子塗成紅色也是因為我當天穿了一件紅衣服。 教師及時指導幼兒豐富人物肢體，學會給人物添五官，穿衣服。

啟示：

幼兒的繪畫技巧和經驗是一點一點積累起來的，老師應多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。

觀察目的：通過觀察分析瞭解幼兒在美工區玩橡皮泥的行為表現。

觀察記錄：

今天的美工區提供了橡皮泥，讓幼兒自由製作。龐靜文拿了自己的橡皮泥坐了下來，簡單的玩耍之後，她發現了自己盒子裏的示範紙：製作西瓜。只見她邊看着圖示邊開始照着樣子開始製作，她先用白色、黑色、紅色和綠色團成大小不一樣的圓形，接着把綠色和白色搓成細條，然後用紅色製作西瓜果實，可是嘗試了好長時間也沒辦法拼成功。這是我適時進行指導，“是不是條條太長了呢？”很快，龐靜文就找到問題的所在，然後製作出一個非常可愛的小西瓜。

案例分析：

龐靜文是個個性安靜的孩子，平時有事都不願意説，特別是在活動中，喜歡一個人去完成任務。並且，身為大班幼兒已經具備遇到困難自己解決困難的能力了，所以作為老師不能夠一味地插手，直截了當地幫起解決，但可以適時地給予語言上的提示，讓她更有自信地去製作。

採取措施：

1.區域材料的充實。

2.老師的適時指導。

觀察反思：

在自主性區角遊戲中，教師要關注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發揮孩子學習的主動性。當孩子遇到困難時，教師要走在孩子的前面，給予適時的指導。教師簡單的言語提示去能引導孩子去大膽探索。

觀察記錄

夏天到了，天氣好熱呀！孩子們也要幫小動物洗洗澡，降降温了。看，美術區的孩子們開始忙了起來。

只見大家取來有噴頭的圖片，然後我們將顏料擺好，我告訴孩子們“下面我們變一個魔術，看看會發生什麼奇蹟？”孩子們都特別好奇，期待奇蹟的'發生。

於是，孩子們開始揮舞手裏的小刷子，試着在“噴頭的下面刷呀刷，一會功夫藝軒喊起來，“張老師，我在給大公雞洗澡呢！”其他孩子也開始興奮起來，趕快動手在自己圖畫的噴頭下面使勁的刷，不一會功夫別的小朋友的小動物也相繼出現，大家開心的談論自己是給哪個小動物洗澡。

看到藝軒的公雞出現，慧語開始着急了，撅着小嘴吧，滿臉的不高興，於是，我告訴慧語，沉住氣慢慢地刷一會兒你也會把小動物找到的。終於慧語的小魚也浮現出來。最後大家都為自己美術活動幫助小動物洗澡而感到高興。

評價與分析

對於託班孩子來説，美術活動一直不好開展，因為孩子們一會拿這個，一會拿那個，為了讓孩子們喜歡美術活動，我們每次在開展活動時，總是設置一些孩子們喜歡的故事情節，讓孩子們置身其中來增加活動的興趣，並通過進行小組操作，老師能更好的輔導孩子，達到教育的目的。