《雪地裏的小畫家》優秀教學設計

　　教學目標

　　知識與技能：

1、認識“參、梅、蛙、加……”等11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認識2個偏旁“蟲、目”;

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

4、培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

　　過程與方法：

⒈培養學生的自學能力和合作意識，掌握更多的識字方法。

⒉讓孩子領悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處，並加以鞏固。

　　情感、態度、價值觀：

1、培養學生的審美情趣，使學生在雪的世界裏感知生活，激發學生親近大自然的熱情。

2、使學生在情境的語言文字中受到薰陶，訓練學生個性化朗讀。

　　教學重點、難點：

1、識字，朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。

教學準備：多媒體課件

課時安排：(2課時)

第1課時：朗讀課文，初步識字，感悟課文內容，背誦課文。

第2課時：鞏固識字，寫字教學。

教學準備：多媒體課件

　　過程設計：

　　一、複習舊知，激趣導入。

1、學生背兒歌《四季》。

2、學生欣賞美麗的`雪景。

3、同學們，看着這雪景，你們的心情是什麼樣的?你最想幹什麼?有一羣小畫家，看着這美麗的雪地，高興地畫起畫來。他們是誰?都畫了些什麼?想知道嗎?讓我們一起學習課文《雪地裏的小畫家》。(板書課題)

　　二、初讀課文，識記生字。

1、看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，拼讀三遍。

2、再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。

3、數數課文一共有幾句話。指名分句讀課文。

4、學生齊讀課文。

　　三、講讀課文，理解內容。

1、學習第二句。

(1)雪地裏的小畫家都有誰?

雪地裏的小畫家有()、有()、有()還有()。

雪地裏的小畫家有()、()、()和()。

(2)　理解“一羣”。

2、學習第三句。

(1)這一羣小畫家分別畫了什麼?在書上用“——”畫出來。

(2)指名讀一讀。

(3)你知道了誰畫了什麼嗎?(教師隨機播放課件)看圖：竹葉、雞爪。學生用“因為……所以……”説句子。因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。

(其他三個同上。)

(4)指導讀第三句。

3、學習第四句。

(1)讀句子。

(2)我們畫畫用什麼?

(3)小動物們畫畫用什麼呢?(課件演示)指名説你看到了什麼。

小結：的確，這些小動物們可真有本領，不用顏料不用筆，只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步，就能畫出這麼漂亮的畫，怪不得把它們稱為“雪地裏的小畫家”。

(4)指導讀句子。

4、學習第五、六句。

(1)讀句子。

(2)學習“參加”。

(3)學生交流冬眠知識。(課件)

(4)指導讀最後兩句。

　　四、迴歸整體，熟讀成誦。

1、齊讀課文。

2、藉助插圖或板書，自由背誦。

3、指名背誦。

　　五、進行創造思維訓練。

1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地裏畫畫呢?畫什麼?

2 、你可以學習本課，也來編兒歌。(提示-----畫----- -----畫----- -----畫----- )也可以把它們畫的畫畫下來。

3、作品展示。

　　六、總結全文，拓展延伸。

想想學習這篇課文之後，你增加了哪些知識?

　　板書設計

雪地裏的小畫家

小雞 小鴨 小狗 小馬

竹葉 楓葉 梅花 月牙