關於國小二年級數學段考質量分析

本學期由我來擔任平福鄉中心國小二年級的數學老師。在任教以來，我發現這個班集體非常的活潑、可愛，好玩中學會動腦筋。平時學習成績顯得中上水平，現我將本學期第十週的段考情況分析如下：

一、全班考生成績基本情況

本次考試中，全班共57位小朋友都參加考試。總分數為3992分，及格人數為42人，不及格人數為15人。優秀人數27人，佔全班人數的47.37%。全班平均分為70.04分，最高分97分，最低分22分。

二、試卷情況分析

本次試卷所包含的內容比較全面，包括直接寫得數、填空，填比較大小的符號及連一連，填四個運算符號，看圖列算式，解決生活中的數學問題。

二、卷面得失分分析

1、第一題“直接寫得數”是口算中的一種形式，主要考學生口算的熟悉程度，這一塊比較簡單，學生失分比較少，個別失分可能也是粗心。

2、填空題裏面的口訣是這學期的新內容，學生掌握得比較好，失分很少，只有個別學生少寫了一個“得”字。還有一個重點內容是“找規律”，從全班來看96%學生都會做出來。

3、比大小這一題比較簡單，主要是測試學生先算出算式的得數，然後在把兩個數進行比較，只有個別學生失分。

4、“連一連”這題的第1小題是將算式的得數與其連接起來，較為簡單，所以學生容易作答。第2小題是考學生從不同角度來觀察物體，並連一連。這道題大部分的小朋友都會做出來，只有一些比較有因難的學生不會做。但從整體來看，全班失分的不算太多。

5、以整張考卷來看，大多是圖形測試學生會不會看圖，理解題意，並懂得聯繫實際生活中學會解決問題。有少部分學生不會看題，不理解圖意，所以失分。

三、原因分析

1、老師沒有提供系統的複習、梳理機會，導致學生對有些知識的遺忘，新的知識不理解。

2、考試時學生態度不認真，不專心考試。

3、審題目不清，主要表現在“解決問題中”，沒有好好看題、讀題，沒有認真讀題目，感覺是看到數字就湊在一起隨便加、減、乘、除。

四、改進措施

1、注重培養傾聽意識和讀題意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，並不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的.過程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重創設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。

數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分，如何

將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。

新授中實現書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中溝通書本與生活的聯繫。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數學知識，而且對生活有更多更深入的數學分析和數學理解。教師要注重教給學生如何將複雜問題簡單化，數學化的方法。使學生善於從複雜的問題情境中提煉出問題的本質。

3、注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。

4、加強計算能力的培養，尤其是口算能力及一次計算正確率培養。

5、特別要注重對教材的開發性使用，領會編者意圖，大膽拓展創新，對於知識的重難點要力求把握準確，突破有法。

6、注重為學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯繫的知識素材，提高學生運用知識解決問題的能力。

7、加強應用題教學，特別是注重分析方法，分析數量關係的方法，儘量避免程式化練習，加強與生活實際的聯繫，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。

8、繼續做好提優補差工作。

五、今後的打算

以本次段考看，在今後的下半學期中，我要以身作則，認真做好教學教育中的每一件事，加強自身的能力，提高孩子們的學習水平。多多聯繫生活中的點點滴滴，教給他們一個生活中的數學，培養他們敏捷的思維，創新的動力。