二年級數學期中的質量分析

　　一、試卷分析

本次試卷的命題題型比較全面，基礎性強，而且略有變化。試題靈活多樣並根據學生的認知規律，從基礎知識着手，循序漸進，由易到難，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。體現了新課改的精神，題量適中，有效地反映了二年級所學的知識內容。

　　二、試題內容

本次測試有七道大題，包括：一計算、二填空、三比較符號、四填運算符號、五看一看，填一填、六看圖列式計算、七生活中的數學，外加兩道附加題。俗話説：“做文似看山，喜仄不喜平。”試題初看平時練過，不太難。但仔細一斟酌，卻暗藏玄機，深不可測，只有認真審題、認真思考的同學才能得到滿分。

　　三、學生答題分析：

（一）其中第一、二、三、四、六大題多數學生做的都較好。只有個別學生馬虎、不認真審題，造成錯誤。如第六大題看圖列式計算的第三小題，一筐梨的個數是一盤梨的5倍，圖中一盤梨4個，但是有的同學沒認真審題看到一筐梨上面的8個梨，導致有三個同學寫成了5×8＝40。

（二）在第五、七大題中失分還是比較嚴重的`。主要體現在：

1、學生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數學生做錯，説明教師在平時教學中對觀察物體教學不夠細心。學生面對抽象的圖型觀察，出現的錯誤較多，導致失分比較嚴重。

2、第七大題包括4個小題，其中第4小題出錯最多。有28個同學，6條小船能做得下嗎？圖中每條小船限乘5人，很多同學懂得5×6＝30但是卻選擇不夠。有幾個同學寫成了28÷6＝5，這可能是學生的粗心與審題不夠認真的原因。

　　四、改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。

（2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

（3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

（4）教師應多從答題錯誤中深入反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯繫生活、及數學能力等方面的差距，既面向全體，又因才施教。

（5）加強培優輔差的力度，特別是對學困生的個別指導，縮短差距。

（6）圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性。

　　五、考後反思

通過這次測試，為以後的教學提出了更高的要求，我們在教學知識的同時要更多的教給學生學習的方法，培養學生良好的學習習慣，特別是對一些後進生，更要講究方法，激發他們的學習積極性。在今後的教學當中，一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好潛能生的轉化工作。四是加強與學生家長的聯繫，及時讓家長了解自己的子女在學校裏的學習情況。