《三隻小板凳》教學設計

教學要求：

1．認讀詞語，讀懂課文。

2．教育學生“只有自己勤奮學習，不懈地努力才能出績。”

3．進行朗讀訓練，學會用不同的語氣讀句子。

4．用“……是因為……”這個句式練習説話。

　　教學時間：

3課時

　　教(學)具：

生字卡片

　　第一課時

教學要求：

1．讀通課文，熟讀詞語。

2．學習一二兩段。

教學過程：

1．定向。(自讀課文，提出要求)

(1)讀準詞語，讀通課文。

(2)誰幹什麼?

(3)給文章分段。

2．自學課文，要求劃出生字、新詞。

3．字、詞、句的訓練。

(1)出示生字卡片：

坦tan 凳deng 雖sui 糟zao 偉wei

拼讀生字。

(2)讀詞語，強調“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音

(3)讀通較長的句子：(他想看看是什麼東西吸着小針，打開一看，什麼也沒看見)

(他從小喜歡鑽研問題，做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情)

(4)給自然段標號。

4．讀講1—2段。

(1)讀第一段，用“因為……所以”進行説話訓練，因為愛因斯坦從小……，所以長大後他成了一位偉大的科學家。

(2)讀第二段，填空練習。(愛因斯坦很喜歡鑽研問題。)

(3)思維訓練。研究“開始”這個詞，師：從哪一件事開始，從幾歲開始對科學發生了興趣?

(4)讀1、2兩段。

5．作業。

熟讀課文，認讀詞語，完成“讀一讀，練一練。”

　　第二課時

教學要求：

1．研究3、4段，學習愛因斯坦不怕困難的品質。

2．朗讀訓練。

3．會用反問句説話，並能將反問句改成陳述句。

教學過程：

1．段的訓練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?

2．讀講第三段。

(1)讀第三段，進行填空練習。(3、4)第三隻小板凳（ ）

(2)練習對話，朗讀訓練。師：我們學學老師的樣子來讀第三段中的兩個句子。

(3)句子訓練。

出示反問句：你們誰見過這麼糟糕的小板凳?

師：你們見過嗎?

生：我們沒見過。

師：那還可以怎麼説?

(我們誰也沒見過這麼糟糕的板凳。)

(4)小結。

同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣説。

(5)讀讀演演。

愛因斯坦的話——小聲説：“有的”。

3、讀講第四段。

(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習。

第一次做的和第二次做的比第三次做的.（ ）

(2)用“有的……有的……還有的”説話，説清楚其它小朋友都做了什麼?提高要求，前面可總的説一下，後面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好。”

(3)思維訓練。

師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。

(4)用“因為……所以”訓練説話，將愛因斯坦為什麼做小板凳的理由説清楚。

(5)情感交流，用“……是因為……”練習説話，師：如果愛因斯坦在我們班裏，你喜歡他嗎?

(6)繼續用“……是因為……”説話，根據課文內容練習。

師：他們班裏的同學、老師喜歡他嗎?

(7)詞語訓練。

研究“從此”一詞。師：從哪件事之後，老師改變了對他的態度?

(8)再用“因為……所以”説話。

(9)讀第四段。

4．小結。

師：“學愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學什麼?你明白了什麼道理?

5．作業：

有表情朗讀課文，抄寫詞語。

　　第三課時

教學過程：

一、複習詞語，要求讀準，會寫、記住。

注意：“需、糟、糕、態”的書寫。

二、聽寫

三、朗讀課文。

１、給句子換一種説法：

世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（ ）

２、根據課文內容用“……因為……”説話。