課文《留下我們的小腳印》教學設計範文

活動目標

讓學生懂得參與集體活動、為集體出力的同時，自己和小夥伴在不斷地進步。

活動準備

拼圖玩具8盒、金盃兩個；與夥伴、父母、老師在一起的相關照片、空白腳印卡片（課前學生分組準備，每組10張）。

活動過程

一、玩玩拼圖遊戲

1、教師設疑：今天我帶來了一些拼圖玩具，想送給大家玩，可是數一數只有8盒，班上有這麼多小朋友，怎麼辦呀？

（1）學生紛紛想辦法提出建議。最後商量決定自由組合8人共玩1盒拼圖。

（2）教師（出示金盃）：多好的辦法呀，這樣，班上的每一個小朋友都能玩了。那我們就來進行一場拼圖競賽吧，6人為一組，我來做裁判，看哪一組拼得又快又準，這個金盃就獎給他們。

2、學生進行遊戲競賽。教師巡視每組並提示學生分工合作，共同完成。

3、展示比賽成果。

（1）各組成員上台展示本組拼成的圖案。

（2）説説本組競賽時出現的小插曲或失敗的原因。

4、頒獎小結。

（1）評出完成最快的一組，並請他們説説為什麼會拼得這麼快，是怎樣分工合作的？

（2）頒發金盃。

5、學生思考，學生交流參加活動體會。

教師小結：通過互相幫助、共同努力，你們終於取得了第一。這個代表着團結合作獎的金盃就獎給你們。希望你們今後能更加團結努力，取得更好的成績。

二、説説我們的故事

教師：從上學到現在這一年來，同學們一起遊戲、一起學習、一起長大，大家互相幫助、共同進步。這當中一定發生過許許多多的小故事，這一個個的故事就是我們留下的“小腳印”。讓我們回過頭來看一看，它們是學習上的成績、是活動中的收穫，還是在失敗中你吸取的教訓？也許你和你的好朋友還懂得了許多。現在我們就來一起分享這些難忘的故事吧！

1、學生分小組準備，教師提示，可以説説在學習或生活中發生的任何事情，如：

（1）遇到困難而失敗或從失敗中得到啟示的故事；

（2）通過集體努力做某件事終於成功了的故事；

（3）小夥伴幫助自己取得進步的故事；

（4）自己至今依舊無法解決的`事情；

（5）為集體贏得榮譽的事。

集體評論，談自己聽後的看法，並想辦法幫助小朋友解決他提出的不能解決的事情。

２、説説照片上的故事。帶了與小夥伴或父母、老師所拍的相關照片的同學，自由上台展示照片，並説説照片中發生的小故事。

三、做“成長小腳印”

教師：我們一天天在成長，一點點的進步加起來就是我們成長的足跡。記下我們成長的小腳印吧！大家都把自己或好朋友的進步寫在空白的“腳印”上，互相交流。

1、製作“腳印”卡片。發放空白的腳印卡，學生自由填寫自己或好朋友的進步，再塗上喜歡的顏色。

2、學生們各自將製作的“成長小腳印”貼在教室裏的任何一個地方，以激勵自己繼續努力前進。

3、小結：你們看——天空，小鳥一行行飛過；水裏，魚兒一羣羣遊過；地上，我們小朋友手拉着手高高興興地向前走。現在小朋友們是一棵棵小苗，將來，你們會成長為一片片樹林。讓我們一起來唱唱這首兒歌。

出示兒歌：小鳥兒，成羣飛；小魚兒，成羣遊；小朋友，手拉着手向前走。

師生在輕快的音樂聲中邊做動作邊吟誦兒歌。

四、課外活動——爭做“校園小衞士”

1、教師帶領學生觀察校園，讓他們説説應該為我們的校園做些什麼。學生討論。可以是保護校園環境方面的，可以是美化校園的行為。例如：

（1）撿白色垃圾，保護校園環境。

（2）給花草、樹木澆水，愛護一草一木。

（3）清洗教學樓四周牆上的污漬。

（4）制止一切破壞環境的壞行為，向其他班的小朋友進行環保宣傳。

2、自由分組分配以上任務，師生一起行動。

3、開展“環境小衞士”的評比。評出活動中最突出的小組以及在平時學習和生活中愛護環境衞生的同學，爭創“優秀班級”。

4、擬訂長期開展爭做“環境小衞士”的活動計劃。（內容包括堅持做到以上四點措施，定期進行“環境小衞士”的評比）