《積累與運用七》教學設計

　教學目標

1通過“温故知新”，感受語言表達的豐富。

2通過“語海拾貝”，積累描寫春天的詩句。

3自讀成語，瞭解成語的意思。

4通過“口語交際”，瞭解傳統節日的習俗。

5通過習作，學會留心生活，用心感受，寫清事情經過，做生活有心人。

6通過“自主閲讀園地”，感受小薩沙美好的心靈。

　教學準備

蒐集描寫春天的詩句。瞭解傳統節日的習俗和蒐集自己過節的照片。

　教學時間

3~4課時。

　教學過程

　　一、温故知新

1自讀四組詞語，體會每組詞語的特點。

2交流發現的結果。

3再説幾個這樣的詞語。

　二、語海拾貝

投影出示句子。

1指名讀句子，感悟詩句的意思。

2指導背誦詩句。

3你還知道哪些描寫春天的`詩句

　三、點擊成語

1 自讀成語故事，不懂的地方提出來討論。

2 指導用“火樹銀花”説話。

3 講講這個故事。

　四、口語交際

(一)教學目標

1 能選擇自己感興趣的節日説一説。

2 能把內容説清楚。

3 學習評價別人的講述。

(二)教學準備

瞭解傳統節日的有關習俗。

蒐集自己過節的照片。

(三)教學過程

1傳統佳節知多少。

(1)搶答：你知道我們中國有哪些傳統節日

(2)找朋友。出示一些節日名稱和習俗，連線。

如：元宵節賞月

中秋節賞燈

清明節踏青

2爭先恐後話佳節。

(1)四人小組內交流自己感興趣的節日，可以介紹節日的傳説、過法、習俗。要求把話説清楚。

(2)推薦代表在全班交流。

3七嘴八舌來評價。

(1)評價要求：把自己感興趣的內容介紹清楚明白。

(2)評選最佳講述者和最佳評價者。

　五、習作百花園

(一)教學目標

1 結合口語交際課的介紹，選擇印象深刻的節日寫下來。

2 要寫清楚在節日裏看到的、聽到的、做過的、想到的。

3 儘量在習作中用上平時積累的詞語。

(二)教學過程

1審讀習作要求。

指名讀，其餘學生勾畫出本次習作的內容和要求。

2回顧口語交際課的內容，選擇自己印象最深的一個節日講給同桌聽，要求講清節日裏看到些什麼，聽到些什麼，做了些什麼，想到些什麼。

3 集體交流，互相評議，相互啟發，提出改進意見。(學生各抒己見，教師相機作出恰當的歸納，提醒：要恰當用上平時積累的詞語)

4 學生起草習作。

5 學生自讀修改，再在四人小組內朗讀自己的習作，讓別人與自己一起分享。

6 集體交流評議，修改。

7 欣賞佳作。

六、自主閲讀園地

1學習《我不是最弱小的》。

(1)自讀短文，勾出自己喜歡的語句。

(2)交流自己喜歡的語句並有感情地朗讀。

2學習《唐詩幫我學作文》。

(1)自讀短文，勾出自己感興趣的詩句。

(2)談談自己讀後的心得體會。