九年級英語會考備考的方案

對於學生來説，九年級是學習任務繁重的年級，並且會考是非常重要的，因此教師都要做好備考的計劃，以下是小編為你帶來的九年級英語備考的方案，僅供大家參考!

為了進一步提升教學質量，深入開展課堂教學改革，讓學生會考考出好成績，我特制定本學期九年級英語備考計劃如下：

一、學情分析：

1、我所代九年級66班共有40名學生，學生的英語基礎差距較大，學風在優生中比較濃，但整體來説還有待進一步提高。

2、從上學期期末測試來看，108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人數為22人，這説明一學期的教學後優生數有明顯進步，但中等生不多且進步不明顯，甚至還有不少有退步，學困生較多，這就要求我要在下一學期關注中等生及學困生的提高。

3、從試卷得分率來看，做得不好的題型為詞語運用(39.3%)、書面表達(39.5%)與任務型閲讀(46.5%)，這説明在平時的教學中對這些題型的練習不充分，沒有讓學生形成相應的能力。

4、與升九年級時的成績相比，總體有下降。不少學生英語基礎不紮實，學習方法欠缺。英語是我們學校相對較薄弱的科目，與其他學科相比又是一個外國語種，缺少語言環境。因此學習沒跟上的同學到現在已表出現心有願而力不足的現象，沒有興趣、信心，慢慢就轉變成了學困生。

二、教學措施改進

1、做好學生的思想工作，提升學習動力、興趣、信心，讓學生以更好的狀態投入到學習中;

2、依託課程標準，深入開展課堂教學改革，以改革促效率，以改革促成果，保證學生知識與能力的提升;

3、加強聽力訓練，彌補牛津英語聽力的不足;

4、關注中等及學困生，樹立他們學習英語的信心，加強交流與輔導，爭取他們有較大的進步;

5、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環節都優質高效，不讓學生因某個環節未做好而達到不最好的學習效果。

6、注重基礎知識與做題技巧的積累，特別是會考重點題型的練習與輔導，提高學生的知識與能力。

7、加強自身學習，不斷提高自身素質和教學能力，以優質高效的課堂教學為學生服務。

三、進度安排：

1、時間：3月10日前。

內容：結束9B教材。

目標：認真鑽研教材，鑽研課標，備好每一節課，既得講速度，又得講效益，爭取儘早結束課程。

2、時間：4月15日前

內容：七、八和九年級共五冊英語教材的複習。

目標：依據課本讓學對國中三年所學知識進行系統鞏固，熟悉教材，對所學單詞、詞組、語法、話題按課本過好，打好基礎。

3、時間：5月10日前

內容：按語法進行專題複習

目標：依據一份教輔資料，按詞法語法及課標的要求進行系統的複習，提高學生的應用能力，鞏固好語法知識。把握好教學進步，爭取讓每一個學生在此環節都有最大幅度的提高，並且要關注學生的差距與不足，做好補差補缺工作，抓好兩頭，促進中間。

4、時間：6月5日前

內容：根據山西會考題型特點進行專項訓練

目標：讓學生積累經驗及技巧。特別是閲讀、聽力、寫作。在訓練中發現問題，鞏固提高，提高學生綜合應用能力。

5、時間：會考前

內容：考前輔導，綜合訓練。

目標：做好考前心理輔導，考試技巧強調，補差補缺，培養學生的自信心。

一切皆有可能，我將努力上好每一節課，根據具體需要及時調整，積極配合各科教師，和學生們一起努力，爭取在會考中取得優異的成績。

(一)複習原則

教學目標既是教材編寫的依據和教學要求的依據，也是考前複習和考試命題的依據。因此，在複習時，教師和學生都應認真學習並充分理解和準確把握“目標”中對基礎知識與能力的要求。另外，教師應儘量對“會考考試説明和要求”也給予足夠的重視，從中領會命題思路，掌握複習重點。

(二)複習方案

從三月上旬開始到四月中旬是第一輪的基礎部分複習。主要任務是梳理課本中的主要詞彙，詞組，重點句型和語法(主要是七、八年級和九年級課本)，並結合新目標的總複習整合方案和過關訓練進行講練結合。四月底到五月份圍繞會考題型進行題型的專項訓練以及模擬考試。六月份進行應試技巧、答題規範及應試心理指導，迎接會考。

(三)複習策略

1.系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(詞彙，語法，句型)，幫助學生學會複習，學會考試。在總複習時，要突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過複習，要使學生對國中三年的英語學習有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網絡圖”。這樣，學生就能根據具體問題按“圖”尋找答案。採用課內課外結合，講解和提問結合，輔以聽、説、讀、寫實踐活動;複習目標使所學知識系統化，模糊知識清晰化，為解決專項問題打基礎;複習措施熟記或背誦重點對話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點話題進行寫作練習，每週進行一、兩次聽力練習、檢測，複習完九年級教材，進行一次檢測，複習完八年級教材後，再進行一次檢測，發現問題及時解決。

2.樹立“學生是複習的主體”的意識。複習中以學生為主體，做複習的主人。在進入總複習之前，已經讓學生準備好筆記本和筆，每個句子的重複不會少於2遍。也可以讓每個小組整理一個單元或一個話題詞組、句型，可以課前先讓老師看並訂正，也可以自己小組自編自改，然後在複習課上拿出來與不同小組進行交流。教師把這些學生的努力都進行量化加分，以便鼓勵大面積學生參與到複習流程中來。就英語的學科特點，在這最後階段，感情投資，利用學生的心理優勢尤為重要。在這一階段的孩子，都開始懂得要努力了。老師與他的平等對話，給他的層層遞進的要求與鼓勵，對他的關注與及時表揚，都會對他樹立信心，堅持努力有不可忽視的非凡的作用。同時要注意吃得了與吃得飽，兩相結合。由於國中兩極分化嚴重，在複習中既要讓學困生吃得了，又要讓優等生吃得飽，所以，做好分類複習十分重要。對學困生的複習要降低難度，訓練題要淺顯易懂，使其能夠接受。對優等生適當增加難度，並適當增加訓練量，使其訓練達到飽和。

3.保基礎，抓中檔，爭高分。對待不同水平的學生我們要區別對待。基礎不好的學生應該注重打牢基礎。學習成績中等的同學應該注意查漏補缺。學習成績好的同學一定不要粗心大意。要詳細研究分析試卷，任何一份完整的會考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成。會考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎知識學紮實，對一些無能為力的難題可舍則舍;而對那些中上等生的要求則不同，在保基礎的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的.練習，通過抓中檔，力爭在會考取得高分。

4.針對性複習。面對近幾年的題型可概括為 既關注基礎知識，更注重語言能力雙基試題，又有閲讀文章信息廣泛(大)、內容新穎和 貼近學生生活，貼近社會現實，關注學生髮展的特點。同時還比較注重情景，強調話題，對學生的能力素養提出更高的要求。 要話費一定的時間向優、良、中、差各層次學生蒐集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對症下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握會考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閲讀理解、書面表達各種等題型進行訓練。對於聽力，加強英語基礎知識的學習和積累，考前一個月儘量多聽模擬聽力試題並研究今年的聽力題型，熟悉會考聽力題的語音、語調、語速。關於單項選擇，注重基礎，突出語境，巧設陷阱。近年會考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識、語言知識的試題，而是努力體現語言形式和意義之間的緊密聯繫，儘量在真實的語境和真實的交際情景會考查英語知識、語法知識,同時將多個知識點置於特定的語境中進行綜合考查。

5.加強語感。向來我認為，學生英語會考應試能力無非來自兩個方面：語感和語法。非語感，即語法;反之亦然。學生在解題時，若能兩者結合，則答案准確率更高。兩者之間，我更傾向於語感解題。也許有失偏頗，但也切合當前英語口語日顯重要之勢。為此，即使在當前師生共同忙於解題、疲於辯析之際，我依然反覆強調每日早讀之重要，要求學生每天早自修，在教室裏大聲齊讀，每堂英語課之前也要大聲誦讀今日複習的重點詞彙、詞組和句型，做到“曲不離口、拳不離手”。事實上，在學生英語早讀的材料可以是國中三年英語教材的單詞表、聽力材料與課本對話或短文，也可以是七八年級中的重點詞彙與重點句型。另外，歷年英語會考滿分作文或範文，也不失為學生早讀的絕佳素材。

正所謂教無定法，不同的英語老師，肯定有着各自不同的教學風格與複習策略。而對於新目標英語的會考複習，我想只要我們備課組每個英語老師從學生英語學習與複習的實際出發，踏踏實實地做好英語會考複習教學工作，向每堂課要質量，想方設法把課上“活”，讓學生在枯燥的複習課中學的更快更好。那麼我們的每一個學生也必將能在明年的英語會考會考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的國中英語學習任務。

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25. have to do sth. 不得不做某事

26. It's +形容詞+for sb. to do sth. 對於某人來説做某事是...的

27. why not do sth. 為什麼不做某事

28. succeed/be successful in doing sth. 成功地做某事

29. dream about doing sth. 夢想做某事

30. see/hear sb. do/doing sth. 看見/聽見某人做/正在做某事