藝術課《音樂巨人貝多芬》的教學設計
學習目標:
1、學習文章“以形傳神”的描寫方法。
一、導語:講課之前,先請教大家一個問題:什麼樣的人能稱之為“巨人”?
(①身材高大異乎常人的人 ②童話裏指比一般人高大、而往往有神力的任務③比喻有巨大影響和貢獻的人物。)
音樂家貝多芬”身材矮小粗壯。“病魔奪走了他短暫的生命。他為什麼能稱之為“巨人”?
(音樂上的傑出貢獻)
僅僅因為如此嗎?這節課,我們一起走進這位音樂大師的心靈空間,感受他獨特的人格魅力。
二、初識名人
課前大家廣泛蒐集了貝多芬的資料,哪個小組來展示你們的合作成果?
(生平簡介、為人、侄子、成就、演奏會盛況。)
聽《命運交響曲》片段,交流感受。
生1:感覺很震撼,很有氣勢,彷彿是激烈的敲門聲。
生2:我感覺懸念極強, 。
這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的鉅作,貝多芬創作了6年時間。此時的他已在無聲的世界裏孤獨地掙扎了二十餘年,靠紙筆與人交流。是什麼力量使他超越了自身的痛苦,為人類釀製出玉液瓊漿呢?讓我們一起走近名人。
三、走近名人
默讀課文,對照大屏幕解決疑難字詞。
思考:以來訪的.客人的身份,敍述訪問的全過程。
(客人蔘觀貝多芬工作室——客人與貝多芬會面——貝多芬回憶最後一次指揮的情形)
四、解讀名人
小組合作 探究
1、假如你是來訪的客人,請你介紹一下訪問的收穫。
形式:從中,我讀出了一個 的貝多芬。
(按常理、我們認識、瞭解一個人物遵循的規律,應該是曲外表到內心。哪個小組先為我們描畫貝多芬?)
①外貌:(雙肩、眼睛、嘴)—堅忍無比
寫法:以形傳神
仿寫練習:抓住某位同學的一個面部特點寫一、二句話、交流。
②內心(語言)
古語説:言為心聲,透過貝多芬的語言,我們走進他的心靈。
a 一株樹:苦悶、絕望 熱愛自然 (他把自己封閉了起來,離羣索居……惟有自然是他唯一的知音)
b 火山: 堅強 與厄運抗爭、獻身音樂 (我要緊緊扼住命運的咽喉)
c 心裏的音樂: 用生命創作 (我是為人類釀製玉液瓊漿的酒神,是我給人們精神上的神聖癲狂。
d “永恆”:超越自我 音樂相伴 (用苦痛換來歡樂)
五、感悟名人
1、作者為什麼稱貝多芬為“音樂巨人”?
信念、巨人、貝多芬
2、拓展延伸:
貝多芬不屈的信念深深震撼了我們,然而,以頑強的意志搏擊神聖風浪險灘的又何止貝多芬一人?
請你説出直麪人生苦難的傑出人物有哪些?
—(他們,都是信念的巨人)
3、再次欣賞《命運交響曲》 打開貝多芬的畫像 凝視他的雙眼,寫出你的感言。
4、總結:本節課我們一起感受了音樂巨人貝多芬不屈的信念、人生道路上難免有悽風苦雨、險灘急流,但我相信,只要我們用信念做槳、意志做帆。我們堅信—— 長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海!