六年級下學期第3課《保護生物與環境》教學設計
作為一名教師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的六年級下學期第3課《保護生物與環境》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
【科學知識】知道在一個生態環境內生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認識到保護生物與環境的重要意義。
【科學探究】能通過資料瞭解一些生物滅絕的原因並探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養學生分析推理與表達交流的能力。
【科學態度】具有參與生態環境保護的意識，願意採取行動保護動植物及其生態環境。
【科學、技術、社會與環境】?地球上一切生命的生存、繁殖和發展都存在一定的聯繫。
教學重點：
理解並思考保護生物與環境的重要意義。
教學難點：
分析推理與表達交流的能力。
教學過程：
一、情景引入
1.談話：同學們，大家好！通過前面兩課的學習，我們知道了生物的棲息地為動植物的生存、生長髮育和繁殖提供了需要的生存條件，動物們也有自己的特殊本領來適應環境。今天我們一起繼續學習《生物與環境》單元的《保護生物與環境》這一課。
2.聚焦話題
(1)根據課頁提出下列問題。
我們知道了地球上生物的種類多種多樣，生物的生活環境千差萬別。生物與環境之間有着怎樣的關係？為什麼要保護生物與環境？
(2)小結：?那麼在一個環境中動物與動物、動物與植物、生物與非生物（空氣、水、陽光）?環境之間有着怎樣的聯繫呢？同學們又是怎樣思考的？讓我們一起帶着問題開始這節課的探究學習吧！
二、交流與探索
（一）認識保護生物與環境的意義
1.初步認識生物對環境的影響（草原狼的案例分析）
談話：首先請大家思考（視頻播放）為什麼人們稱草原狼為草原生態的天然調節器？如果有一天狼羣的數量發生了變化，會怎樣影響草原環境的發展狀態？
2.再次分析生物對環境的影響（蚊子的案例）
⑴提出問題：
從剛才的分析中，我們可以得知草原狼站在食物鏈的頂端起到了調節草原牲畜量的作用。那麼作為食物鏈最底端的蚊子應該不會對環境帶來什麼影響吧？想一想，蚊子如果從地球上消失了，一定是令人高興的事情吧？
（2）創設情境，分角色討論
談話：事實上，這個問題無論是生物學家還是科學家都曾探討過，那麼咱們一起來看看，蚊子的滅絕到底會讓什麼發生改變吧？
世界上任何有蚊子的地方都會有吃蚊子的動物，比如、青蛙、毛腳燕等等，蚊子是這些生物的主要食物來源。同學們邊思考，邊進行角色扮演，蚊子消滅了，會怎樣呢？
（二）認識生態系統及其作用
1.瞭解生態系統的概念
談話：根據以上兩個案例的分析，我們可以認識到，在一定空間內，生物與環境之間相互影響，相互制約，構成一個統一的整體，這樣的整體叫作生態系統。
PPT出示第一課的生態瓶圖片。
我們在第一課中學習的生態瓶其實也是一個小的生態系統。下面我們一起來認識多種多樣的生態系統。（視頻播放）
2.認識多種多樣的生態系統
談話：同學們通過學習，瞭解了哪些生態系統，我們一起來交流。
3.認識其他生態系統的作用。
談話：在知道了有這麼多種的生態系統後，我們繼續來交流探討這些生態系統對生物的生存和環境各有什麼作用？
小結：多種多樣的生態系統裏生活着多種多樣的生物，每一種生物都在生態系統裏佔有各自的地位，起着一定作用，這是誰也不可替代的。
（三）瞭解一種生態系統中的某個因素改變，會對動物與環境產生哪些作用？
談話：同學們，通過第一課我們對於生態瓶的研究，我們發現環境因素的變化，會導致區域內生物的一些反應和變化。那麼在實際的`生態系統中的是不是也是這樣呢？我們來分析下面的案例。
1.分析渡渡鳥的案例
視頻：曾經生活在毛里求斯的渡渡鳥因遭到大量捕殺而滅絕。?渡渡鳥滅絕後，該地的大顱欖樹就患上了不育症。原來，大顱欖樹的果實只有由渡渡鳥吃下，將果實外殼消化掉並將種子排出後，種子才能發芽。
談話：同學們請你們思考一下一種生物的滅絕對其他生物會產生哪些影響？
【預設學生回答】
學生A：我們可以看出一種生物的滅絕會影響其他生物的繁殖，生物與生物，生物與環境之間相互影響，相互制約。
2.分析紅樹林案例
談話：剛才的資料中是一種動物的滅絕給其他生物帶來了影響，咱們再來看看哪些因素造成紅樹林生態系統的破壞。
出示有關紅樹林的視頻播放。
（1）提問：哪些因素造成紅樹林生態系統的破壞？
【預設學生回答】
學生A：紅樹林被譽為“海岸衞士”。近年來，由於圍海養殖、亂扔垃圾、亂排污水、外來物種入侵等因素，紅樹林的面積在鋭減。
（2）提問：為保護紅樹林，我們可以做哪些事？
【預設學生回答】
學生A：我看過新聞，知道可以引種造林、創造多樣生態環境、擴大生態空間；
學生B：我也聽説了有的地區為了保護紅樹林對水污染進行控制；還要科學規劃、依法管理。
3.瞭解保護生物與環境的重大意義是什麼？
設計意圖：通過兩個案例的分析，讓學生認識到人類活動對生物與環境造成的影響，深入探討人類活動對生物生存可能帶來的具體影響，提升學生保護生物與環境的意識。
談話：同學們説的很好，結合前面兩個案例的研究，誰知道保護生物與環境的重大意義是什麼？
【預設學生回答】
學生A：人們無節制地獵捕食肉動物，就會間接導致森林、草原和農田鼠害、病蟲害猖獗，給農業、林牧業造成巨大損失。
學生B：如果人們濫砍濫伐，破壞了動植物們的生存環境，森林遭到破壞，周圍的空氣水源等也會惡化，我們人類居住環境的空氣、水、土地等也會受到影響。
學生C：如果人們還繼續往海洋和淡水裏傾倒垃圾，水裏的生物種類會大大減少。環境惡化和污染最終會通過食物鏈傳遞到我們人類身上，危害人體健康。
學生D：各種動植物為人類提供了豐富的生物資源，每種生物都有它存在於自然界的獨特的生態地位和功能，如果人類不採取行動保護生物與環境，那很多物種就會繼續滅絕。
學生E：保護生物資源能夠維護生態平衡。因為每個物種都是生態系統中的重要一員，物種之間通過食物鏈的作用相互依存、相互制約。一旦食物鏈出現脱節，整個生態系統的平衡就會被打破。
4.小結：同學們從不同方面談了保護生物與環境的重大意義。生物與環境是一個統一不可分割的整體。環境能影響生物，生物適應環境，同時也不斷地影響環境。我們人類應該規範自己的行為，不要破壞環境，人類要保護多種多樣的生物，這樣才有利於保持生態平衡，保持良好的、可持續發展的生存環境。
設計意圖：在總結前面作用的基礎上，交流人類保護生物與環境的重要意義，深度理解生物多樣的意義和生物滅絕的主要影響，提升保護生物多樣性的意識。
三、拓展與應用
(三)拓展與應用
1.提問：既然保護生物與環境的意義如此重大，同學們你們知道應該怎樣保護生物與環境嗎？
2.談話：同學們知道的真不少，下面我們一起來了解保護生物多樣性的具體措施。
PPT出示視頻介紹
3.討論：同學們你們瞭解到了哪些保護生物與環境的具體措施？
4觀看視頻：我們再來看看我們中國對於保護生物多樣性是怎麼做的？
小結：生物多樣性包含三個層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。建立動物救助站、基因庫、自然保護區以及國家公園，頒佈一系列的法律法規和文件都是保護生物多樣性的具體措施。希望我們一起努力來保護生物多樣性，保護環境，建設我們共同的家園。
今天的課就上到這裏。
