歷史試卷分析小論文示範
大學聯考歷史試卷分析
大學聯考趨勢與對策
一、歷史試卷分析
1.試卷題型與知識分佈
全國大學聯考已漸趨潮退聲息，綜觀全國新課程大學聯考文綜卷(二)歷史試題可知，試題與往年相比題型、難易程度、試卷組卷的順序基本相同，符合《課程標準》、《考試大綱》的基本要求。注重考查對基本歷史知識的掌握程度；突出考查學科素養和學習潛力；凸顯在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力的考查。這也為從事中學歷史教學的一線教師和一名從事大學聯考研究的工作者，指引了基礎教育中歷史教學的方向，即“歷史學科體系與歷史學科能力”逐步找到了在中學教學和人才培養的合適位置。這種連續性與穩定性，對於廣大的中學歷史教師複習備考工作有很強的指導性。
試卷題型分為選擇題和非選擇題兩部分，總分100分，其中選擇題佔48分，非選擇題佔52分。本次大學聯考所給的參考答案比較明確，每題的分值與採分點設置都非常細緻，便於按點取分和學生估測。
表一:新課標全國卷文綜Ⅰ卷歷史試題模塊分佈
2.試題特點
的歷史試題與往年相比基本上保持了相應的穩定性，體現出“重視基礎，考查能力，關注熱點，材料靈活”的特點。堅持基礎知識與基本能力相結合，同時又側重了分析和解讀材料信息及運用理論知識來分析、解決問題能力的考查，命題設計注重歷史學科素養培養和綜合能力考查。
（1）從考查內容上看：依託主幹知識，重視基礎性。注重考查學生對所學歷史基礎知識、基本技能的掌握程度。遵循這一原則，試題所涉及的知識，都是課程中的基礎知識，例如科舉制、國共十年對峙、兩級世界的形成、中國近代經濟結構變動、新航路的開闢、第一二次工業革命、“一五”計劃、羅斯福新政與、當今世界經濟的全球化趨勢、古希臘的政治文明、鴉片戰爭、四大發明、中國古代文字的發展等等，這些都是重大歷史問題，為考生所熟知，試題用主幹知識考查學生的能力水平，有利於考生水平的發揮。
（2）從考查目標上看：強調能力，重視對考生情感、世界觀、價值觀的考查。突出基礎知識的考查，但絕非單純考查學生對知識的記憶，試題以知識為載體，把考查重點放在系統掌握課程知識的內在聯繫上，放在看待過程和運用知識分析解決問題的能力上，放在從不同思維角度和思維層面去認識和理解歷史問題上。
（3）從考查形式上看：靈活運用材料，創設新情景。試題不拘泥於主幹教材知識的具體表述，而是突破教材，從新的角度和視角重新整合相關知識，靈活運用材料創建情景，搭建一個測試學生學科能力的平台，試題的選擇和運用既有以前風格的繼承，也體現了一些新的變化和特點。材料閲讀量適中、文字通俗易懂，減少了考生的閲讀障礙，更有利於考生髮揮。不追求材料的形式，注重對材料內涵的把握和利用。
二、命題趨勢
1．以教材為知識背景的試題多，直接依據教材表述的試題少。難度試題減少，難度適中的試題多。
2．歷史基礎知識是實現能力培養、全面提高學生人文素養的基礎和載體，重視歷史基礎知識的考查仍將是大學聯考歷史命題的指導思想之一。
3．更加註重考查學生的人文素養和學科能力，其採用的新材料和營造的新情境將更具人文色彩，考古發現、館藏文物、影視片斷、報紙通訊報道、圖表數據、人物言論摘錄、電影戲劇、名著、圖片漫畫、票證、標語、口號、廣告、路牌、印章、紀念章、紀念碑、餐具、服飾、諺語、兒歌、俚語、外來語、新詞彙、網絡語言、對聯、建材、民俗、觀念等鮮活素材，都將成為大學聯考命題的載體。
4．將充分關注人類歷史發展進程中的重大社會問題和時代主題，強調歷史學科“學以致用”“資政教化”“以史為鑑”的社會功能。
5．將更具有開放性，把歷史學科能力作為考查重點，更加重視對學生創新品質的考查。
6．將進一步體現學術性。新的史學研究範式和史學新成果會被大量引進大學聯考命題。同時會要求學生根據材料提供的信息或要求並結合所學知識，撰寫歷史小論文，體現出較強的學術性。
三、複習策略
以“導向正確、方法科學、全面紮實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，着眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主幹。在重視使學生建立全面、紮實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。
1、仍然重視歷史基礎知識的考查，這是大學聯考命題的指導思想之一。但是，不會死板的'考查教材知識，一定是以新材料、新問題、新情景的形式出現，所以在複習的時候一定要弄懂教材的知識背景。
2、樹立“三新”，即關注新理念、新史觀、新成果。既需要了解傳統的階級分析等觀念，更需要了解文明史觀，全球史觀、現代化史觀、生產力標準、實踐標準、宏觀與微觀相結合等新觀念。拓展歷史學的視野，引入概念史、閲讀史、心態史等國際前沿的研究領域。
3、會充分關注人類歷史發展過程中的重大社會問題和時代主題，強調歷史學科“學以致用”、“以史為鑑”的社會功能。所以，在複習的時候一定要注意社會熱點，在平時就嘗試用歷史的觀點進行解讀。
新課標全國Ⅰ卷文綜歷史試卷分析
高三文綜組 劉穎
一、試卷題型與知識分佈
與去年試題相比，今年大學聯考試卷題型沒有發生大的變化，試卷題型分為選擇題和非選擇題兩部分，總分100分，其中選擇題佔48分，非選擇題佔52分。
知識分佈包括中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史六個部分的內容。其中12道選擇題中，中國古代史4題16分、中國近代史3題12分、中國現代史1題4分、世界古代史1題4分、世界近代史1題4分、世界現代史2題8分。非選擇題40題為儒家文化的傳承與發展綜合試題，25分；41題為科學技術的乘法效應，12分；四道選做題選做一題，其中，45題考查了歷史上的重大改革，46題考查了近代社會的民主思想與實踐，47題考查了20世紀的戰爭與和平，48題考查了中外歷史人物評説，15分。
二、試題特點
20xx年的歷史試題與往年相比基本上保持了相應的穩定性，穩中有變、穩中出新，重在考查學生的基礎知識、時政熱點、週年熱點的整合。
1、通過教材之外的新材料設定新的情境
這一方法符合歷史學從史料出發得出認識和結論的基本特點，體現了新課改的理念與人才選拔考試的要求。如選擇題26題，通過民間崇拜和朝廷的態度考查東南地區的發展和社會影響力；選擇題32題，通過直觀形象的圖片，考查古羅馬的核心內容；另外這次大學聯考的41題再次以嶄新的面貌出現在學生面前，題目以公式的形式出現，考查科學技術的乘法效應，考查範圍明確，學生深刻理解材料意思後再結合世界近代史的相關內容例如科技革命等進行思考。
2、針對中學歷史教學實際引領教學改革
試題以考查學科基本能力為主。絕大部分試題或直接考查主幹知識，或需要與主幹知識相聯繫進行作答。如27題，通過科舉考試狀元的數據考查經濟和文化的發展，選項需要學生直接根據書本知識進行甄別；29題通過材料再結合書本知識考查中國近代史的時局變化；34題簡短的材料考查美國羅斯福新政的相關內容。
3、充分發揮歷史學承載的人文教育功能
情感、態度、價值觀是歷史課程重要的教育目標之一，也是考試重要內容。今年的試題注重闡揚中國傳統文化和世界文明遺產的現代意義，提倡傳承文明、崇尚科學的精神。近年來大學聯考題不迴避社會熱點問題，如40題，題目重點考查了儒家文化的傳承與發展，把孔孟儒學、漢代儒學、宋明儒學的新發展和維新變法康有為對儒學的改造進行了比較考查，突出了儒學的與時俱進、趨勢更新。
總之，試題呈現方式新穎，有鮮明的歷史學科特色，順應了近年來新課程大學聯考命題的創新潮流，強調了歷史學科“學以致用”，“以史為鑑”的社會功能。
九年級歷史期會考試試卷分析
高密市古城中學
一、選擇題題型特點：
1、覆蓋面廣，涉及九上（1-19課）的基本知識。
2、注重基礎知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的歷史知識。
3、注重知識的遷移，考查學生的對比分析能力。將同類歷史知識或前後相關的歷史知識羅列在一起，訓練學生的聯繫、比較和分析能力。
原因分析：本題得分率較高，説明學生對基礎知識的掌握情況較好。但個別題出錯較多，如12、14、18題。
二、材料分析題，學生做得不是很好。歸納綜合學生失分的原因有：
1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第22題第（3）問、23題第（1）問、第24題第（2）問，此題首先要讀懂材料，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內涵。如24題（3）問。
3、解題方法與技巧運用能力欠缺。如第24題第三問西方民主政治的侷限性。如果學生對課本知識不熟容易出現錯誤，沒能抓準關鍵詞。
4、綜合分析問題的能力較差。如第24題失分較多，原因是不能理解。理性就是人性中的正確、合理的部分。
三、今後的對策：
1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織複習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個別輔導。對於各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發展，促進全年級整體水平的提高。
3、激發興趣。只有激發學生興趣，才能增強歷史學科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引着他們探究歷史的奧祕，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。
4、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利於學生髮散思維的問題，培養學生分析問題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點相關的問題，使學生加深對知識點的印象。
5、注重學生養成教育∶
①加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。
②加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。
③認真鑽研教材，教給學生答題的方法。
6、加強合作。以後我要多向有經驗的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經，更進一步提高自己的教學水平。
