實用的大班數學教案

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的大班數學教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案 篇1

活動過程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

幼兒；喜歡。

教：那有些什麼水果呢？

幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。

教：那麼多，，哦那天水果王國給我送來了

幾個勛章圖案，他們説你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 （拿出水果勛章）你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什麼呀？

幼；恩有蘋果.....

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、...）

教；哦 蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，

你也説我也説，那 水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的

朋友 不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）

XX幼：20個。

教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

（一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少）

教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一 點呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）

教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那麼20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟着我説：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

（再依次説蘋果和梨、香蕉和梨的大小關係）

結束語；小朋友你們回家後再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的.數量大）

活動目標：

1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。

2、更進一步得理解數數。

注意：在數物時的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。

活動準備：

1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。

大班數學教案 篇2

複習10以內的加減法的教案應該怎麼設計呢？今天我們就一起來了解一些吧！

活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，並正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。 活動重點： 幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，並正確

活動目標：1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，並正確地擺出算式進行解答。2、在活動中培養孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

活動重點：

幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，並正確地列出算式進行解答。

活動難點：

孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。

活動準備：

大圖。數字、符號卡人手一份

活動過程：

一、報數遊戲，複習10的組成。

1、我們來做報數遊戲，我報的數和你們報的數合起來是10。我報1，引導幼兒説出，我報9，1和9合起來是10。依次複習10的組成。

2、合動作。教師和老師的動作合起來的數量是10.

3、開火車的`遊戲，複習10以內數的加減。

二、複習10的加減法

1、出示大圖。

師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什麼。他們有什麼不同的特徵呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)

2、嘗試編應用題、

師：你能根據這些不同的特徵編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?

(引導幼兒去區分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

教師小結：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數，再告訴別人另一部分數，最後要問別人總數。而減法應用題一般是先告訴別人總數，然後告訴別人其中一部分數，最後要問別人另一個部分數。

3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據幼兒編的應用題利用符號卡和數字卡擺出相應的算式。

4、表揚那些編的好小朋友。

三、幼兒和同伴合作完成任務。

要求：至少兩個人一組，進行“你編應用題，我列算式”的活動。

評價幼兒的活動。

四、結束部分

1、評價幼兒活動情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

大班數學教案 篇3

活動目標：

1.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

2.通過創設情境、遊戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數。

活動過程：

一、創設情境，感知"單"和"雙"

觀看PPT，看圖片，感知單和雙

二、參加動物PARTY

故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。

教師：發現了什麼？

幼兒：有的小動物剩下一隻，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。

教師小結：兩個兩個找朋友，到最後剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最後都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。

現在我們一起來玩一個"抱雙，躲單"的.遊戲，好嗎？

三、鞏固單雙數--遊戲"抱雙，躲單"

遊戲規則：幼兒根據教

師念或舉單數雙數，如果教師唸的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師唸的是雙數，就用雙手抱住手臂。

四、結束

大班數學教案 篇4

活動目標：

1、能區別兩個物體之間的上下關係。

2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關係。

3、體驗集體遊戲的快樂。

活動重點：能區別物體之間的上下關係，並使用方位詞表達。

活動難點：感知物體間上下方位的相對性。

活動準備：

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、玩具櫃的玩具若干。

活動過程：

一、常規活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請幼兒説出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關係。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒説出帽子和襪子的上下關係。3·幼兒感知上下的'方位。

師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？

4、區別兩個物體的上下關係。

請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）

5、初步感知上下的相對性。

小結：在表述物體的位置時一定要説完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看圖説一説。

出示掛圖，引導幼兒有序地觀察：

三．師總結講評，並請幼兒分別説一説自己的前面是誰，後面是誰，或某某小朋友前面是誰？後面呢？

四：做遊戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，後拍拍）

大班數學教案 篇5

活動目標

1、通過學習，引導幼兒進行分類計數，感知食物簡單的按規律排序。

2、培養幼兒初步的推理能力。

活動準備

不同形狀和顏色的幾何圖形

活動過程

1、教師帶領幼兒一同觀看情境掛圖桌子上擺着不同形狀的盤子分別放着不同形狀的草莓。餅乾和蛋糕，中間的大盤子裏還擺放着不同數量的`蘋果、三明治、和雞腿，後面青碧上掛着小動物們的上衣，加深幼兒對物體的顏色以形狀的識別

2、教師將黑色和白色的圓形按順序擺放在黑板上，引導幼兒觀察並找規律。

3、請三名幼兒到前面進行操作按照老師出示的規律進行擺放幾何圖形。

例如

A、 按物體的顏色

黑、白、黑、白、黑、白………

B、按物體的形狀

三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形…、、

幼兒探索操作

1、請幼兒自主觀察情境主題《玩撲克牌》

2、教師提問：圖中有幾隻小動物，他們分別叫什麼？他們在玩什麼遊戲？

3、桌子上三角形的盤子裏擺着什麼食品？分別有幾個？

4、牆壁上的上衣是啊很麼顏色的？空的掛鈎上應該掛什麼顏色的上衣？

教師引導幼兒做書中練習

結束活動

教師收書及整理物品

大班數學教案 篇6

活動目標：

1、 學習5的分解，發現5的分解規律。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、 培養幼兒比較和判斷的能力。

4、 發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、 激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

5顆糖果、3 個動物頭飾。每個幼兒一張記錄紙，鉛筆。

活動過程：

1、 每個幼兒有5顆糖果，兩個動物頭飾，一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看，共有多少種分法，並請小朋友將分類的.方法記在記錄紙上。

2、 請幼兒介紹糖果的分法。

3、 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，並引導幼兒回答：

（1）5顆糖有多少種分法？（4 種）

（2）5的分解怎樣排列才更有規律？

（引導幼兒發現遞增遞減的排列順序——一邊的數字越來越大，另一邊的數字越來越小）

請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。

4、 與幼兒重温 3、4、5 的分解方法。

5、 請幼兒觀察分解的現象，説出其中的規律。（ 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。）

活動評價：

1、能找出 5 的分解方法。

2、能説出分解的規律。

大班數學教案 篇7

活動目標：

1、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

活動準備：

項鍊一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料

活動過程：

一、感受規律的存在，發現生活中的規律。出示穿好的項鍊提問：

1、這條項鍊漂亮嗎？為什麼？

2、在項鍊上你還發現了什麼？

3、它是按照什麼規律串起來的？

4、如果你來串，你會怎樣做？

二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。

1、除了我們的項鍊是有規律的外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的'？

2、他們是按照什麼規律排起來的呢？

三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣

1、我們知道了生活中有這麼多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的遊戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

但是在做之前大家要思考兩個問題：

1）你為什麼要這樣排隊？

2）你是按照什麼規律進行排隊的？

3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

五、相互交流

1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那裏當講解員，另一組幼兒自由參觀，然後交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價

六、活動延伸：

幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試，並進行相應紀錄。

大班數學教案 篇8

教學目標：

1、學習根據不同的畫面進行編應用題，並列出相應的算式。

2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、體驗數學活動中操作的樂趣。

教學準備：

1、自制PPT課件

2、大數字卡3、4、5、6、7，每人一張7以內的算式卡，操作紙

教學重點與難點：

重點：學習根據不同的畫面進行編應用題，並列出相應的算式；

難點：理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

教學方法與手段：

視聽講結合法、遊戲法、操作法

活動過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、組織幼兒遊戲：開火車

（事先在幼兒身上貼上7以內的加減法算式卡）

師：今天毛老師帶你們坐火車去旅行，怎麼樣？我們知道火車是有很多車廂組成的，每一節車廂都有一個車廂號，毛老師已經為你們安排好了車廂，那你到底坐在幾號車廂呢？就要請你們動動小腦筋，算出胸前的算式，你算出來是幾，就坐在幾號車廂。車廂裏的位子看到空的就坐下來，不要管你們的名字了。聽清楚了嗎？行動起來吧，算一算，去找你的車廂。

待幼兒找好後，教師檢查幼兒坐的座位是否正確。

認真聽教師引導，聽清遊戲要求，積極參加開火車的遊戲。

算一算自己胸前的算式卡，根據算出的得數去找對應的車廂號，找一個空位子坐下來。

找到車廂後和教師一起檢查自己坐的是否正確。

以遊戲調動幼兒對活動的積極性。

通過算式卡請幼兒計算，找到對應的車廂號，以此來複習鞏固7以內的加減法。

通過檢查，再次複習鞏固。

二、創設情境，引導幼兒看圖學習8的

第一組加減法

1、創設情境

師:現在所有小朋友都找到了自己的車廂，我們出發去旅行吧！看，前面有一座城堡，你們想不想進去參觀一下？可是城堡的國王是一個喜歡給別人出難題的人，他跟毛老師説，小朋友參觀城堡時，他會提出許多問題，你們願意接受挑戰嗎？

2、引導幼兒看圖學習8的第一組加減

（1）出示“海底世界”的圖片

師：國王把我們帶到了海底世界，看看海里有什麼？誰會看圖編應用題？怎麼用算式表示呢？（1+7=8）

（2）出示“草地”的圖片

師：國王又把我們帶到了哪裏？你看到了什麼？怎麼編應用題呢？誰會用算式表示？（7+1=8）

（3）出示蘋果的圖片

師:你們可真聰明！國王決定請你們吃一頓大餐，餐後還有好吃的蘋果呢！一共有幾個蘋果？咦，怎麼了？還剩幾個？你能用完整的話把這道應用題編出來嗎？用算式怎麼表示呢？（8-1=7）

（4）出示氣球的圖片

師：吃飽喝足，我們去散散步吧！看，前面有人在賣什麼？突然，一陣刮來一陣大風，把氣球都吹走了，可憐的氣球怎麼樣了？誰會編應用題？算式怎麼寫？（8-7=1）

進入教師創設的情境中，有參觀城堡的慾望，願意挑戰國王出的難題。

觀察“海底世界”圖片，説説海里有什麼，並根據魚的動態圖編應用題，嘗試用算式1+7=8表示。

觀察“草地”圖片，説説看到了什麼、怎麼編應用題，並用算式7+1=8表示。

觀察蘋果圖片，數數有幾個蘋果、爆炸了幾個、還剩幾個，用完整的話把應用題編出來，並用算式8-1=7表示。

觀察氣球圖片，根據氣球的動態圖編應用題，並用算式8-7=1表示。

通過參觀城堡的情境來吸引幼兒學習的興趣和積極性。

通過在“海底世界”中觀察，並編應用題，以此來複習鞏固“1+7=8”

通過在“草地”上觀察，並編應用題，以此來複習鞏固“7+1=8”

通過對吃蘋果現象的觀察，編應用題，以此來複習鞏固“8-1=7”

通過對氣球的觀察，編應用題，以此來複習鞏固“8-7=1”

創設不同的情境來幫助幼兒複習鞏固8的第一組加減法。

三、幫助幼兒理解算式的互換規律

1、師：剛剛我們寫了四個算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，國王想讓你們找找看它們之間誰和誰長得比較像？誰看出來了？哪裏像？

2、教師小結：1+7=8、7+1=8數字相同，符號也相同，只不過加號兩邊的數字換了一下。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8，我們把它們稱作朋友題。同樣，看到8-1=7，馬上就想到它的朋友題是誰？（8-7=1）

3、鞏固練習

師：你們再來猜一猜2+6=8的朋友題是誰？（6+2=8）誰會根據這個算式編應用題？8-2=6的`朋友題是誰？（8-6=2）誰會編應用題？

觀看教師寫的算式，找出長得比較像的算式，並説出哪裏像。

認真聽教師小結，自然想像到算式的朋友題。

進行鞏固練習，猜測朋友題，並根據算式編應用題。

教師寫算式，讓幼兒聯想算式之間的關係，引發幼兒的思考。

教師小結朋友題的特點，幫助幼兒理解算式的互換規律。

通過鞏固練習，進一步加深幼兒對算式互換規律的理解，學會編應用題。

四、組織幼兒操作，教師巡迴指導

1、師：國王對我們小朋友的表現很滿意，時間也不早了，該是我們回去的時候了，臨走前，國王給我們小朋友頒了一張獎狀——愛動腦筋獎。咦，獎狀的背面好像有字，原來，這個愛給人出難題的國王有想考考我們，你們願意接受這最後的挑戰嗎？他要讓我們做什麼呢？

2、教師交代要求

3、組織幼兒操作，教師巡迴指導。

4、展示與評價

小朋友的努力表現得到了教師的肯定，回去的時候接受國王頒發的獎狀——愛動腦筋獎。接受國王最後的挑戰。

在教師的指導下挑戰難題。

繼續以情境激發幼兒的興趣，讓幼兒愛動腦筋，培養幼兒對數學的興趣。

通過讓幼兒自己操作，幫助幼兒複習鞏固8的分成。