實用的大班數學教案4篇

作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班數學教案4篇，歡迎大家分享。

大班數學教案 篇1

【設計意圖】

大班數學分類活動，可分的東西很多，之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動，我將遊戲滲透到教學活動中，讓孩子通過“送手套”這一遊戲探索分類，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造力的發展。

【活動目標】

1.按物體特徵進行分類，並用自己的方式記錄下來。

2.探索用多種方法給手套分類。

【活動準備】

1.每人一副手套；

2.記錄卡、標記卡；

3.展板；

4.自制金牌若干。

【活動過程】

1.明確任務：以遊戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節導入，請幼兒看清自己的手套是什麼樣的。

乘上汽車，播放音樂，出發。

2.第一次分類：

（1）活躍氣氛：和自己的手套跳個舞。

（2）講講自己的手套是什麼樣的？根據幼兒回答出示相應標記。

手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。

（3）按手套的形狀不同進行分類。

出示形狀標記（有手指的和沒有手指的）的汽車頭，引導幼兒根據手套特徵上相應的“汽車”。

乘上汽車，播放音樂，出發。

（4）按手套的材質不同進行分類。

出示材質標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導幼兒根據手套特徵上相應的“汽車”。

乘上汽車，播放音樂，出發。

3.再次分類：

按手套的形狀、材質兩種特徵進行分類。

到達“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應的筐中。

展板上標記：

（1）沒有手指的棉質手套標記

（2）有手指的棉質手套標記

（3）沒有手指的毛線手套標記

（4）有手指的毛線手套標記

4.對分類進行記錄。

統計各種手套的數量，用自己的方式記錄。

5.檢查記錄結果，評出金牌送貨員，結束活動。

給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。

【活動反思】

活動中，孩子們心情愉悦，在進行一次分類時，幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特徵分類時，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時，方法略顯單一，半數幼兒能有創新，應多發揮幼兒的想象力。總體的教學效果很好。

大班數學教案 篇2

設計意圖：

數學本源於生活，生活中處處有數學。我在關注孩子的生活和學習體驗中，以捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，採拮生活數學實例為主，讓幼兒體會到數學的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學習的興趣。

在數學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數學的最終目標，也是學習“有價值”數學的生動體現。教學中，應再現生活情景，引導孩子迴歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。

基於以上幾點，我設計了本次活動。試以幼兒的生活為課程開發的新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯繫在一起，突出數學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個嘗試性的活動。設想通過類似的數學活動，達到密切數學與現實世界的聯繫，使孩子從生活經驗出發，在研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，發展數學。

活動目標：

1、感受數字排列的.豐富變化，體驗數字在生活中的運用及帶來的方便，激發幼兒對數字排列的興趣。（重點）

2、嘗試用3個數字排列出不同的號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性。（難點）

3、積極參與操作，樂於表達自己的發現，初步培養成合作、協商的意識。

活動準備：

1、物質準備：

（1）投影儀、課件、音樂；黑板。

（2）每位幼兒小數字卡片（1、5、8），記錄紙一套；房子底板7個，數字卡片的胸飾（1——9）三套；黑筆。

（3）教師示範的大數字卡片、紙、筆。

2、幼兒生活經驗基礎：在日常生活中已接觸過門牌號碼；

活動過程：

（一）引起興趣。

師：今天我們要去一個糊塗城，為什麼叫糊塗城呢？原來城裏發生了許多糊塗事，到底會發生哪些糊塗事呢？我們一起去看看吧。

（二）演示課件畫面一、二、三、四、五，引導幼兒排門牌。

1、師：這是糊塗城的草莓街，房子是靠在一邊的，門牌號碼是1號到10號，裏面住着很多小動物。看看，誰來了？

2、提問：郵遞員是怎麼送信的？郵遞員送信怎麼會弄得滿頭滿臉都是汗呢？

3、原來這是一個糊塗城，門牌號碼排得很亂，沒有順序，所以小熊就累得滿頭大汗，那要怎麼排才能又快又正確得找到門牌號碼呢？

4、師：郵遞員又來到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門牌號碼也是1號到10號，又該怎麼排門牌呢？

（三）演示課件六、七，引導幼兒排車牌。

1、引導：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來接我們，車牌號碼是：158。大家看清楚車牌號碼和司機。既要找對車，又要找對司機。

2、幼兒看課件尋找相應車牌號碼和小動物。

3、幼兒排車牌。

（1）引導：糊塗城可真糊塗，連車牌也會重複，害得我們花了那麼長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車牌號碼。

（2）要求：每位幼兒只用1、5、8這三個數字排列出不同的車牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。

（3）幼兒排列車牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結果。

4、找規律：

（1）這些是我們自己排出來的車牌號碼，你們看看每張紙上的數字哪裏是一樣的，哪裏是不一樣的？

（2）同樣是這3個數字，我把它們的位置變一變，你又發現了什麼？

（四）演示課件八，引導幼兒排電話號碼。

1、引導：糊塗城的糊塗市長又遇到麻煩事了，它做了許多糊塗事，門牌和車牌排錯，嚇得連電話也不敢讓居民裝了。可小動物們卻不願意，市長只好請我們小朋友他。他們的電話號碼是由三個數字組成的，老師為你們準備了1—9的數字卡片，請小朋友四個人為一組從9個數字裏選出3個數字進行組合，請你們儘可能的排出不同的號碼，越多越好。

2、幼兒操作。

（1）規則：首先根據數字的顏色，老師將你們分成7組。整組小朋友合作，一起來排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數字做數字寶寶。老師放一段音樂，三個數字寶寶進行排列，記錄的小朋友將排列的結果進行記錄。等音樂結束後，比一比那組記得多，而且還不重複。

（2）教師放音樂，幼兒排列電話號碼，教師巡迴指導。

3、音樂停，每組幼兒互相展示、檢查排列結果。

（五）活動結束。

師：看，居民們都在打電話了！糊塗市長説：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那麼多糊塗事，歡迎你們下次再來玩。”那今天我們就玩到這裏，接下來我們到教室裏去告訴其他小朋友我們在糊塗城遇到的新鮮事吧。

大班數學教案 篇3

教學活動目標：

1、學習按照物品的不同特徵進行多角度分類，並記錄分類標準。

2、能正確表述自己的分類理由。

活動準備：

1、實物玩具：分別有大小不同的、人物和動物的指偶玩具若干e大小不同的、紅色和黃色的、有圖案和沒圖案的鈴鼓若干；有大和小的、黃色和紅色的小皮球若干。

2、實物文具：分別有厚和薄、正方形和長方形的書若干；有大和小的、塑料和鐵的、雙層和單層的筆盒若干；有條形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。

3、分類盒、記錄紙、玩具標記卡、文具標記卡、筆若干。活動操作材料。

活動過程：

1、以“小熊商店要開業”導入活動，激發幼兒學習興趣。

引導語：小熊商店要開業了，請小朋友幫忙整理商品貨櫃。

2、以“幫小熊商店整理商品”的遊戲，複習按商品的某一特徵分類，並把分類的方法記錄在記錄紙上。

（1）引導語：請小朋友選一種物品看一看，想一想，這些物品有什麼不同的地方，可以怎麼分。把你分類的方法記錄在記錄紙上。

（2）幼兒分組操作，教師觀察他們是否按物品的某一特徵進行分類。

（3）師幼分享交流：你分的蛤才能？按什麼特徵來分？是怎麼記的，自己看得懂？（如分球：我是按球的大小來分，並在記錄紙上畫大圈和小圈。）

3、引導幼兒在剛才分類的物品中再找出另一種特徵，按物品的另一特徵分類。

（1）引導語：你們看一看，你分的這個物品還有沒有其他不同的特徵，還可以怎麼分？

（2）幼兒再次操作，教師引導幼兒仔細觀察同類商品中的不同特徵，進行多角度分類，要求幼兒分一次記一次。

（3）師幼分享交流。

引導語：請你看着你的記錄紙説説，你分的是什麼？怎麼分？有幾種分法？（如：我分的是鈴鼓，有3種分法，按鈴鼓的大和小分，又按鈴鼓有圖案和沒圖案來分，再按鈴鼓的顏色來分。）

4、幼兒分組操作練習，鞏固不同物品進行多角度分類。

（1）整理餐具：出示操作材料《多角度分類》中的餐具卡紙，先選擇一種餐具，觀察這種餐具的不同特徵，再按照這種餐具的某個特徵分一分，看看有幾種不同的分法，每分好一次就要記一次，看看有幾種不同的分法。

（2）整理食品：出示操作材料《多角度分類》中的食品卡紙，玩法同上。

（3）整理玩具：按照櫃子上的標記整理玩具，整理完一種就説一説分類的理由。（如：我是按指偶的大小來分的。）接着再按第二種標記整理……

（4）整理文具：玩法同上。

活動延伸：

1、區域活動：在數學區投放相關的材料，鼓勵幼兒按照物體的特徵進行多角度分類。

2、遊戲活動：在玩“超市”角色遊戲中，引導幼兒將物品歸類擺放。

3、生活活動：引導幼兒用多角度分類的知識解決生活中的物品整理問題，養成做事有序的習慣。

大班數學教案 篇4

活動目標

1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

2、探索按標記圖要求在圈裏擺放相應數量物體。

3、體驗解決問題的成功感和合作遊戲的樂趣。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備

白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動過程

（一）玩遊戲“老鼠籠”，數數圍住了幾隻小老鼠

（二）玩套圈並看標記記錄

1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。

2、出示標記圖，請幼兒説説標記圖的含義，並記錄圈內瓶寶寶的數量。

3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

（三）學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量

1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特徵：既在紅圈也在藍圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

出示圖一（見光盤錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎麼樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什麼地方？（中間）你們説的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈裏嗎？（將藍色變淺）在藍圈裏嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈裏，也在藍圈裏，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈裏各有幾個瓶寶寶。

（藉助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的範圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特徵，這是本節活動的重、難點所在。）

（四）操作活動：兔寶寶站圈

1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

教師設疑：紅圈裏要站兩隻，藍圈裏也要站兩隻，這可怎麼站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。

2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾隻兔寶寶。

3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？

（五）合作遊戲：站圈樂

1、幼兒分組自由站圈，説説自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）

小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

2、分別出示圖一（紅圈裏2人，藍圈裏3人）、圖二（紅圈裏2人，藍圈裏4人）、圖三（紅圈裏4人，藍圈裏4人），幼兒看標記玩站圈遊戲，體驗成功和合作的樂趣。

（3次不同的站圈任務對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。）

師：你們太厲害啦，這麼難的任務都能完成，心裏什麼感覺？那我們一起慶祝一下吧！

活動結束

1、評價

2、總結

活動延伸

1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈遊戲。

2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈遊戲。

小百科：圈的讀音有juàn，quān，juān，又名“環”，古兵器。用金屬製成的圓環。