角的畫法四年級教案設計

　　教學目標

1．在學生掌握角的分類和度量的基礎上，掌握角的畫法，會用量角器按指定度數畫角．

2．通過動手操作，初步培養學生的作圖能力．

3．培養學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣．

　　教學重點

掌握按指定度數畫角的方法．

　　教學難點

按指定度數正確畫角．

　　教學過程

一、複習鋪墊，予做準備．

1．把下面各角填入適當的括號內．

40 135 180 91 360 90 127 4

鋭角（ ） 鈍角（ ）

直角（ ） 平角（ ） 周角（ ）

2．量出下面各角的度數．

師：我們已經學過畫角的方法，如果知道一個角的.度數，怎樣畫出這個角呢？

二、嘗試體驗，探究新知．

1．教師明確研究任務：畫一個65的角．

2．利用活動角，滲透角的畫法．

學生活動：（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個65的角．

（2）同學之間互相利用量角器檢驗．

（3）請擺的比較準確的同學介紹擺角的方法．

（4）嘗試擺不同的有（按老師要求）

3．嘗試畫角．

教師要求：利用直尺和量角器畫一個65的角，畫完之後再用量角器量一量（檢驗）

學生活動：

（1）嘗試並體驗畫一個65的角．

（2）學生質疑（提出自己畫角時遇到的問題？）

（3）請學生介紹準確畫角的技巧．

4．自學書中角的畫法

（1）自學教材第125頁角的畫法．

（2）畫一個65的角．

（3）學生討論：畫角的步驟（①重合②找點③連線）

三、歸納小結，質疑問難．

1．引導學生小結角的畫法．

（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合，

（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一個點．

（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線．

2．讓學生質疑問難．

師：有什麼問題需要請教大家或要提醒別人要注意的問題？

四、運用新知，解決問題．

1．用量角器畫出30的角．（集體訂正．）

提問：如果不用量角器，你能準確地畫出30角嗎？（利用三角板的30角）

2．用量角器畫出20、70、95、135和165的角．同桌同學互相檢驗．

3．用一副三角板畫出15、150和165角．

（1）動手嘗試 （2）集體訂正 （3）合作交流

提問：你還有不同的畫法嗎？

五、發揮想象，培養創新．

1．用一張長方形紙折出下面度數的角．

45 135 75

學生演示折角的方法

2．利用手裏的學具畫135的角，看誰的畫法最多？

（90＋45，180－45，60＋30＋45 用半圓儀 用三角板）

六、佈置作業．

1．完成第127頁第13題．

看下圖，已知1＝60，求2、3和4的度數．

2．完成第127頁第12題．

用一副三角板拼成下面度數的角．

180 120 135 75 105

3．完成第127頁第16題．

下圖中1＝90，2是多少度？