青島版四年級數學上學期《平角和周角》教案

教學目標 ：

1、經歷從具體物體中抽象出角的過程，認識角，知道平角、周角及鋭角、直角、鈍角、平角、周角的大小關係。

2、培養學生動手操作、合作學習與探究學習能力，發展學生的空間觀念。

3、體會身邊處處有數學，感受數學與生活的密切聯繫，提高學習數學的興趣，進一步體會通過探索解決問題的樂趣。

教學重點和難點：

進一步認識平角、周角以及它們的'特徵。

教具學具：

活動角、三角板等。

一、 創設情境，導入新課

【課前遊戲】：學習新課前，咱們先來做個小遊戲掰手腕。同桌兩人做好準備動作，我喊開始好不好？ （生做好準備姿勢） 開始 剛才在遊戲的過程中，你的胳膊得張開多大才能更容易用力呢？這其實就是一個什麼呀？

生：角。

師：一個角由哪幾部分組成呢？一個頂點，兩條邊。怎樣畫角呢？ 首先思考，角是由哪幾部分組成的？

生：1個頂點2條邊。

師：那麼我們就從這1個頂點入手，先畫一個頂點，然後畫什麼呢？

生：兩條邊。

師：同學們注意看，從頂點出發，畫出一條邊，再畫出另一條邊。然後呀，給這個角標上一個符號。如果是直角，那就標上直角符號。

看明白了嗎？動手在作業紙上畫出一個鋭角。

師：我們班上有這麼多同學，每人都有自己的名字，老師想快速的找到一名同學，只要叫他的名字就可以了。那麼，在這麼多角中，想快速的找一個角，怎麼辦呢？

學生可能會回答：給角起個名字。

師：同學們説得好。（演示）記作1，讀作：角一。在作業紙上把剛才畫的角標上名字。 其實呀，角就在我們的身邊。今天咱們就一起走進威高集團的初村建設工地。 （信息窗圖片） 幾台大型的挖掘機正在工作，仔細觀察挖掘機的剷鬥臂，你發現了什麼？ 學生自由發言

師：誰上來找一下哪兒有角？指出角的頂點和兩條邊。

學生回答。

檢查課前預習。 根據學生的課前自學，學生分別演示平角和周角。