《藍藍的威尼斯》教案

教學目標：

1.領略威尼斯的綺麗風光和文化藝術，體會文章對中意兩國人民的深厚友誼的歌頌。

2.學習本文以作者漫遊路線為經，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點、有詳有略地描寫景物的特點。

3.培養學生的鑑賞能力、想象能力和語言表達能力。

教學重點：

1.領略文章絢麗多彩之美。

2.掌握文章比喻手法的運用。

教學難點：

體會本文自然景觀和人文景觀的和諧統一。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、新課導入：

教師播放媒體資源中的PPT課件中關於威尼斯風光的部分，並介紹：

威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠，是許多人最想去旅遊的目的地之一。今天，我們隨着作者一起去那座著名的水城去遊覽一下，感受它那渾然天成的美。

二、閲讀課文，整體感知：

學生集體朗讀後文，之後思考：威尼斯給你怎樣的一個印象？學生交流，自由發言。

三、理清文章思路：

學生討論、交流，明確：

第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

第二部分（4—6），介紹威尼斯是一個“奇特的城市”，展現威尼斯的“水都”美、建築美和秋色美。

第三部分（7），讚頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

四、精讀第4段：

第4段寫威尼斯是一個水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析。

明確：

第1句是中心句，運用“不是……而是……”的對比並列句式，強調“開門見水。”

第2句是採用比較法，突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。

第3—9句是具體説明獨特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風光和建築藝術。第6句是介紹威尼斯運河上的橋樑，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點突出介紹“公朵拉”小遊船。由此可見，威尼斯的獨特之處在於它的交通工具，“瑰麗”之處在於泛舟，大運河欣賞到的古典建築藝術和兩岸風光，表現了“水都之美”。

五、品味語言：

美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現了威尼斯的水都美、建築美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達作用。

學生討論交流，明確：

本文文章絢麗多彩，多用比喻。

1．一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立着幾處高樓和尖頂教堂，彷彿在藍色的盆景裏點綴着一簇簇的村落……

這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建築則是“藍色的.盆景裏點綴着”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使遊客產生了急欲去觀賞個究竟的衝動。

2．118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋樑串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。

這裏運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，後一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多麼絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。

3．深秋的威尼斯，絢麗多姿，遊客如雲，廣場上千百隻灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎着飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

這段文字是聖馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。

六、探究：

課文題目特別吸引人，不説“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而説“藍藍的威尼斯”，你認為好在哪裏？

學生討論、交流，明確：

以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯的環境特徵，而且它是和平、寧靜、友誼的象徵。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特徵，“奇特”在哪裏，顯示不出來，與文章的內容也不甚吻合。

七、小結：

本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術，展現了威尼斯的水都美、建築美和秋色美，讚頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。