《舌頭的祕密》教學教案

教學目標：

1.認識14個生字，會寫6個生；瞭解舌頭的功能。

2.學拼音、識字、書寫，朗讀、背誦課文。

3.觀察生活，激發探求生物奧祕的興趣。

教學重點：識字、寫字，瞭解舌頭的功能。

教學難點：寫字，培養，探求生物奧祕的興趣。

教學準備：課文插圖，生字卡片。教學方法：啟發式教學教學過程：

第一課時

一、導入：我們每個同學都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？我們這節課的任務就是來探索“舌頭的祕密”。

板書課題二、初讀

1.自讀。要求：讀準字音，劃出生字，讀通句子。

2.小組合作讀，互相評議。

3.交流收穫，你讀懂了什麼？還有什麼沒有讀懂？（做有心人，在後面的學習中解決不懂的問題）

二、識字

1.出示14個生字（帶拼音），要求運用拼音，自己讀準字音。

2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學依次認讀，互相糾正。

3.交流識記方法。比較識字：舌-------活讓--------上 住-------主全--------王音節識字： 梳shū 許x ǔ 全quán

4.小組檢測。一組同學舉詞語卡片，一組同學認讀，看哪些能讀對。

三、品讀。

1.指名讀第一段。出示“舌”卡，學生認讀，組詞。理解：“千奇百怪”，學生，口頭造句。

2.説一説這種類型的詞語。五顏六色 千山萬水 四面八方 七上八下請同學們讀課文第一自然段，想一想下文會寫什麼。

3.請同學們讀課文第一自然段，想想下文會寫些什麼？

四、作業：書寫生字

第二課時

教學目標：

1.瞭解舌頭的特異功能。

2. 朗讀、背誦課文。

3.觀察生活，激發探求生物奧祕的興趣。

教學重點：識字、寫字，瞭解舌頭的.功能。

教學難點：寫字，培養，探求生物奧祕的興趣。

教學準備：課文插圖，生字卡片。

教學方法：啟發式教學教學過程：

一、課前導入：上節課結束後，老師叫同學們根據第一段想想下文可能會寫什麼內容？

二、複習：出示生字卡片，組織學生認讀並組詞。詞語接龍比賽。

1 舌 讓 害

2 它 住 全

3 奇 肉 剌

4 梳 夠 熱

三、寫字。

1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導學生觀察發現特點。

2.老師範寫，邊寫邊講解要點。注意“言字旁”。

3.學生練習寫字。

四、精讀課文。

1.自由輕聲朗讀課文一部分，看寫了哪幾種動物的舌頭？指名學生回答。

2.我們來看貓的舌頭怎樣？它有什麼作用？出示圖片，讓學生觀察。

3.根據以上兩點迅速背誦第二段。

4.老師總結第二段的學習方法。

5.按第二段的學習方法，自學第3----6段。分小組討論，在小組內交流。在全班交流，根據回答板書。狗伸出舌頭散熱蛇伸出、縮入 聽…… …………

6.朗讀比賽，根據板書，看哪同學背誦得最快。

7.發散。提問：小朋友，還有許多舌頭的祕密，你知道嗎？給大家説一説。

五、提醒學生今後多觀察動物的舌頭。探出其作用。