【精選】大班數學教案彙總10篇

作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班數學教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班數學教案 篇1

活動目標：

1、繼續學習10的組成和10以內數的加減。

2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購物的過程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

1、10以內算式題，教學掛圖（二）。

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁的操作材料。

活動過程：

一、遊戲"開火車"，練習10以內數的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速説出火車幾點開的.答案。

2、採用集體、小組、個別的形式進行練習。

二、教師出示禮品商店圖，引導幼兒進行購物猜測，複習10以內的加減。

1、教師介紹購物的情況，引導幼兒猜測。

2、請幼兒列式説明理由。

3、請1名幼兒説出自己的購物設想，讓同伴猜測。

三、根據所提供的購物條件，引導幼兒進行推理練習。

四、幼兒進行操作練習，鞏固10以內的加減。

1、提供幼兒用書第40頁的操作材料，指導幼兒按要求完成"看圖列式"的練習。

2、卡片歸類。

活動反思：

在導入部分，我通過問話讓學生説一説農曆九月九日是什麼節日，有幾個學生能説出是重陽節，我向學生簡單介紹了一下重陽節，並希望同學們在重陽節這一天能夠為家裏的老人獻上一份愛心。不管是在什麼課上，我們都應該有機會教給學生除了科學知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導入環節的兩三分鐘就能夠灌輸給學生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以後還要繼續堅持多關注，充分利用好這一環節。

在教學過程中，大多數學生對於運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便於學生對計算過程的檢查,我要求學生用遞等式的形式來計算，但是有部分學生對於遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學生沒有列豎式的習慣，雖然口算能鍛鍊學生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以後的課上應儘量讓學生自己通過觀察分析總結、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。

大班數學教案 篇2

【教學目標】

1．積極操作、探索，通過“畫手數格，抓珠數數”等途徑，來比較準確地判斷手的大小。

2．學習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問題的態度。

3．養成實驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂。

【教學準備】

1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。

2、集體記錄表一張。

【教學過程】

一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：

1．我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎？

2．今天我們要選出班裏大手冠軍和小手冠軍，那用什麼方法可知道手的大小呢？

3．哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢？

二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小

1．讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數數手佔的格數，瞭解手的大小。

1）格子紙上有整格、半格怎麼辦？

2）整格與半格分類記錄

3）小結：手形所佔的格子數多，就説明手大；

手形所佔的格子數少，就説明手小。

2．小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子

1）將抓起的珠子數量記錄在紙上

2）小結：抓的'珠子數多就説明手大；抓的珠子數少就説明手小。

三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。

1．提問：

1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？

2）我們畫了手，抓了珠子，怎麼就知道了手的大小呢？

2．引導幼兒觀察集體記錄表

1）看看誰的手形佔的格子數多，誰抓的珠子數最多，找出大手冠軍。

2）用同樣的方法找出小手冠軍。

3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗證一下。

請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。（手對手）

大班數學教案 篇3

活動目標：

觀察花生果的特徵，瞭解花生果的用途。記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

智能ab猜試題。花生類食品若干。

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子”誰猜出來了？

2、你是怎麼知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？裏面呢？打開後，裏面有什麼？學習花生仁（瞭解花生的外形特徵）

二、剝花生

1、小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能説出理由，那是不是每顆花生裏面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生裏面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）

2、你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎麼記呢？（出示記錄表）這裏有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子裏用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪裏呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子裏。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？

好，現在開始吧！

3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。

4、教師巡迴指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。

5、鼓勵已剝完的幼兒説説遊戲結果。

6、統計數據。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）

a、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生裏面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？

你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數數看）把它記在哪裏（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎麼記呢？3、4顆有幾次？記在哪裏？

b、小結：好現在我已經把我剝的花生統計出來了。（老師指着記錄表説一遍）

c、小朋友會不會把自己的記錄結果也統計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統計下來，那種花生仁的最多？

d、幼兒統計，教師指導。

e、交流：你統計的結果怎麼樣？誰願意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的.最多？（幼兒講述）還有誰願意來説一説？

f、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表説給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）

三、瞭解花生的用處。

1、小朋友真棒，通過統計，發現了2顆花生仁最多，那花生有什麼用呢？（幼兒自己説）

2、小結：小朋友説的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎麼説的吧！（另一位老師來扮演花生講述）

3、原來花生的本領這麼大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

四、遊戲：智能ab猜

1、下面我們就來玩一個關於花生祕密的遊戲，叫智能ab猜。

2、我説一句話，如果你覺得a的答案對，你就站在a這一邊，如果你覺得b的答案對，你就站在b這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以後再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，遊戲現在開始。

1、花生的種子在

a、在泥土上面

b、在泥土下面

2、發黴的花生

a、可以吃

b、不可以吃

3、花生能榨油

a、能

b、不能

4、花生只能吃

a、是的

b、不是

5、所有的花生都只有2顆花生仁

a、是的

b、不是

6、花生的殼

a、有用

b、沒用

評價：遊戲結束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次遊戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續努力，爭取奪冠軍。

五、分享活動。

今天我們和花生玩遊戲，還知道了，這麼多關於花生的知識，現在我們一起來嚐嚐我們親手剝的花生是什麼味道的？

孩子分享花生。

大班數學教案 篇4

設計意圖：

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的慾望不強。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置超市”、“購買活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的'樂趣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張(田字格)。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與 教師一起佈置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的願望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置起來好嗎”

二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。

大班數學教案 篇5

設計意圖：

大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽，他們的認知、操作和抽象概括能力不斷提高，同時，大班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知慾，他們樂意動手動腦，通過自己的探索嘗試獲得新的知識經驗。“認識日曆“這個活動，符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，日曆對幼兒來説並不陌生，是幼兒生活中非常熟悉的事物，認識並能正確的使用日曆對大班幼兒來説非常需要。為了順應孩子們的探索需求，我設計了“認識日曆”這一活動，試圖讓孩子們在交流、遊戲、探索中嘗試獲得新的知識經驗。

活動重點：

幫助幼兒在已有經驗的基礎上，認識日曆，學會看日曆。

教學難點：

幫助幼兒瞭解日曆並運用日曆查找自己需要的信息。

活動目標：

1、 認識日曆，瞭解日曆基本信息，學會看日曆。

2、 瞭解日曆的功用，能運用日曆查找自己需要的信息。

活動準備：

PPT課件、PPT遊戲課件、自制可分解組合日曆

活動過程：

01聽故事，引出日曆。

1、今天，老師要給你們介紹一位新朋友，她的'名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她，可是她依然覺得生活好像並不完美，於是，她決定要拿起行李去旅行。

2、 在蘇里的旅行箱裏，有一件很特別的行李，會是什麼呢？一起來看一下，並幫助蘇里整理。

提問：請你們仔細看手裏都有都拿到了什麼？這件特別的行李會是什麼？你從哪裏看出來的？

02整理日曆。

1、梳理日曆中都有哪些重要組成部分。

重點句子：這有可能是一本日曆，因為日曆裏有年（月、日、星期）。

2、那我們一起來幫蘇里把日曆整理好。

重點提問：

年：這會是哪一年的日曆呢？原來日曆裏會告訴我們這是哪一年的日曆。

月：一年裏一共有多少個月呢？這些月有什麼不一樣嗎？12個月，有的大有的小，分別叫做大月、小月和平月。

日：你們手中的數字卡里每個月都有多少天？31天、30天、28天。瞭解大月、平月、小月，並順序整理好。

小結：日曆裏會告訴我們這是哪一年的日曆，一年有12個月，分為大月、小月和平月，分別有31、30、28或29天。

03運用日曆並找到今天和自己的生日。

1、日曆整理好了，蘇里非常感謝你們。

提問：日曆整理好了，那你們知道日曆有什麼用嗎？

2、幫助蘇里找到今天的日期，並在日曆上標註出來。

小結：原來，要想在日曆上找到某一天，首先要知道這一天是幾月幾日，然後先找到月，在從這個月裏面找到日，就可以在日曆上找到這一天。

3、蘇里出發去旅行，卻感覺孤獨，缺少朋友和親人的陪伴，於是又回到了大家身邊，並且給每個人都帶了生日禮物。

請幼兒在蘇里的日曆卡上找到自己的生日，並請幾名幼兒與大家分享，鞏固練習運用日曆找日期。

04運用日曆進行“抽獎”遊戲。

遊戲規則：等會兒大屏幕上會出現一個大轉盤，轉盤上會有國慶節、婦女節、兒童節、元旦等節日，當你們喊“開始”時，蘇里將會為你們轉動轉盤。

當你們喊“停”時，蘇里會停下轉盤，指針停在哪個節日上，請你們快速的在日曆卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。

05瞭解日曆的多種形式。

1、你們還見過什麼樣的日曆？

小結：一頁顯示一天叫日曆、一頁顯示一週叫周曆、一頁顯示一月叫月曆、一頁顯示一年叫年曆；還有掛在牆上的掛曆、放在桌子上的枱曆、電子日曆、手機日曆；日曆非常實用，而且形式多種多樣。

課後延伸活動設計

1、幼兒與父母一起在日曆上找到20xx年的春節是幾月幾日星期幾。

大班數學教案 篇6

活動目標：

1、給寶石博物館中的寶石進行排列，學習10的減法運算。

2、為皇冠正確的畫上寶石數量，喜歡動腦筋。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動過程簡錄：

1、複習十以內的分合式以及加法運算

--複習10的分合式

--10的碰球遊戲

2、介紹寶石博物館--有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎？

--播放PPT--有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

--第一個箱子應該放幾個寶石？為什麼？現在有幾個？那怎麼辦？拿掉幾個？誰能夠用數學算式講出來。

--第二個箱子應該放幾個？我們來數一數工作人員放了幾個？他放的對嗎？那怎麼辦？

--我們看看第三個箱子中有幾個寶石？拿掉幾個才能夠讓它的數量和箱子上的數字一樣呢？

3、認識操作卡

--剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫忙，你們願意嗎？

--寶石博物館裏有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規律的排列着，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎？放完寶石後你可以在兩邊的線上寫上數字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

--博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎？

做出下面的`減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數量了哦。

幼兒操作，師巡迴指導。

操作結束，教師講評--表揚做得又快又準確的幼兒。

--做錯的幼兒進行修改。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數學教案 篇7

目標：

1 根據方向標記和序數找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數表示其位置。

2 建立初步的雙向排序的概念。

3 體驗遊戲的樂趣。

準備：

1 幼兒已對左、右方位比較熟悉。

2 1～10的數字卡，PPT(演示文稿)，方向標記，操作單，筆。

過程：

一、複習1～10的順逆唱數

1 出示1～10的數字卡，複習順數與逆數。

2 演示PPT畫面，引導幼兒觀察，在圓圈內填上合適的數字。

二、初步按照左、右方向判斷物體的位置

1 演示PPT畫面，請幼兒説説一共有幾隻蘋果。

2 介紹方向標記“→”“←”。

師：看看，這表示什麼方向?我們用動作來表示一下。

3 嘗試將方向標記和序數結合起來尋找對應的蘋果。

師：請你找找從左往右數第四個蘋果是哪隻?我們可以用“4”表示。

三、根據PPT畫面嘗試雙向排序與定位

1 根據方向標記為每一隻小動物確定位置並用序數表示。

2 根據序數和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。

3 根據表示小動物位置的序數找到對應的方向標記。

四、通過操作體驗同一位置的'物體可以用不同序數來表示

操作一：引導幼兒根據方向標記在括號內填上恰當的數字，或根據序數畫上方向標記，注意觀察每個幼兒判斷方向、確定序數的方法和步驟，瞭解幼兒解決問題的策略。

操作二：引導幼兒根據序數和方向標記找到對應的胡蘿蔔並把它圈出來，同時在後面相反方向標記下寫出這個胡蘿蔔相反方向的序數。

五、延伸活動

1 把幼兒完成的操作卡展示在益智區，供幼兒互相評價、驗證。

2 拓展幼兒關於排序的方法，如前後排序、上下排序、環形排序等。

大班數學教案 篇8

活動名稱：七彩橋

活動目標：

1、引導幼兒通過由易到難的路徑遊戲，培養幼兒對物體之間對應關係的認識。

2、培養幼兒讀圖認圖的能力。

活動準備：

自備教具：紅黃藍三色的地板拼塊或自制的紙板、模仿羊、豬、牛、狗、老鼠叫聲的錄音，羊、豬、兔、牛、鼠頭飾各6個、綠色的地標。

配備教具：貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬等5種小動物的磁性教具各一個

活動過程：

一、教師以故事，調動幼兒感官引入教學。

l“在美麗的大森林裏，最近發生了一件有趣的.事，原來是小動物們都住進了奇怪的椅子樓房。”出示五把椅子。

“在這几椅子樓房裏都住着誰呢?”放錄音，聽一聽是那種小動物的叫聲，分別在椅子背上貼上小動物形象。

l椅子樓房很奇怪，它必須建在綠色的草地上。因為綠地的周圍都是水。誰來設計一下椅子樓房的擺放。(要求幼兒把椅子放在畫有綠色地標的地方。)

“可是小動物們出門很不方便，想請小朋友幫忙修一條四通八達的七彩橋。”

二、幼兒操作鋪橋，感受不同的路徑和複雜的關係對應。

l引導幼兒要用三種不同顏色的地板塊來鋪，每座橋用一種顏色，路要經過每個小動物的家。出示地板塊，幼兒操作鋪設路徑。

l橋修好了小動物們可以去好朋友家做客了，寶寶兔要去貝貝羊家怎麼走呢?請小朋友上來走一走，説説經過了那種顏色的橋。嘟嘟牛要去胖胖豬家怎麼走呢?請小朋友上來走一走，説説經過了那種顏色的橋。

l遊戲：串門幼兒自選小動物的頭飾，分別站在和自己頭飾一樣的小動物房後，音樂響去串門，音樂停止，説説自己在誰家，走過了哪條橋?

三、請幼兒完成書上的練習。

小動物們住了一段時間後，搬家了，請小朋友翻開書第5頁，根據圖上的新圖紙，找一找，嘟嘟牛經過紅顏色的橋能到誰家?貝貝羊經過藍色和黃色的路能到誰家?貝貝羊先沿着藍色的小橋再沿着黃色的小橋能到達誰家?用線把小橋和小動物連起來。

大班數學教案 篇9

[活動目標]

1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。

2.複習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

3.培養幼兒從小敢於嘗試、敢於探索的精神。

4.發展目測力、判斷力。

5.有興趣參加數學活動。

[活動準備]

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

[活動過程]

一、準備練習

複習6的組成。

1.遊戲“拼6”。

(1)按鍵發音：(採用娃娃電腦學習機)

老師按鍵發音與幼兒按鍵發音次數合起來是6次。

(2)拍手對數：

老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下。

2.填數活動。

(1)將6的組成填上合適的數。

(2)引導幼兒歸納6的.組成。

二、嘗試練習

1.出嘗試問題。

啟發幼兒根據組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據6可分成4和2 這組分合，用盒子裏的小圖片在磁性板上擺圖，然後根據所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2.幼兒操作練習，老師巡迴瞭解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=6 6-2=4

4+2=6 6-4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3.相互交流、討論。

你是怎麼擺的?又是怎樣列出算式的?

三、教師講解

加法以“小兔拔蘿蔔”應用題出現。(出現投影)

列出算式：4+2=6 2+4=6

比較：4+2=6和2+4=6有什麼異同。

教師小結：在加法算式裏，加號前面和後面兩數可以交換位置，得數不變。

減法以“小兔送蘿蔔”應用題出現。(出現投影)

列出算式：6—2=4 6—4=2

教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等於2，6減2就等於4。

讀算式兩遍。

四、鞏固練習(第二次嘗試活動)

“娃娃遊戲”(採用電腦學習機)

遊戲規則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

五、遊戲活動

1.看算式報得數：4+2=6;6—2=4等。

2.遊戲“送蘋果”。

小朋友每人有一隻“蘋果”，反面有算式，算出得數是幾就送給幾號運動員。

反思

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,遊戲中的操作演示等活動.使學生體驗並感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什麼時候用加法,什麼時候用減法.會根據直觀圖計算6的加法,減法.從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力.學生在教師精心創設得生動活潑,形體鬆,頭腦緊的情況和遊戲中.培養了良好的學習習慣及合作意識,激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知慾望.在教學設計上,本着突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,着中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感,關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：儘量創造性的組織教學。

力求體現以下特點：倡導民主，平等的師生關係：呈現兒童的數學：在玩中學數學：重視與生活的聯繫。

大班數學教案 篇10

大班數學：以自身為中心區分左右

活動目標：

1．以自身為中心區分自己身體的左右。

2．願意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3. 提高空間方位知覺和判斷力。

活動準備：手環人手一個。

活動過程：

1．猜謎激趣。

“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”

2．區別自己身體的左右。

（1）區別左右手。

①請小朋友舉起拿筆的那隻手，招招手。

②交流做哪些事情需要用到右手？

③伸出左手搖一搖。

④出示手環，請把手環戴在右手。

⑤小結：戴手環的這只是右手。搖搖手的是左手。

（2）區別左右腳。

①我們的身上除了左手、右手，還有什麼也分左右的？

②區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

3．感知左、右邊。

（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的'左邊是誰？右邊是誰？

（2）改變方位，區分左右。

4．遊戲：我説你做

（1）舉起你的右手；舉起你的左手

（2）抬起你的右腳；抬起你的左腳

（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

5． 競賽遊戲：我説你做

（1）按手環顏色分組進行比賽

（2）比賽中用五角星進行評價

6．評出冠軍組。