家鄉的橋的教學設計

　一、揭示課題

1、每個人都有自己的家鄉，那是我們世代居住的地方。如果你的家鄉在江南（出示媒體），那人們便可以用3個字來概括——小橋、流水、人家

2、今天就讓我們一起去欣賞江南一景——齊讀課題（媒）

3、江南的小河像一條條血脈，網布（媒）在大地母親身上。水在橋下流，橋在水下連，人在小橋流水之間，那躍然紙上的便是令人神往的江南，怪不得作者發出這樣的感歎——（媒）

4、讀好句子，比較“長、常”長—長久，長遠，刻骨銘心，連綿不斷。（師小結：如果延長語音，就能強調“長”字，如果加重語氣，就能讀好最字。）

　二、感悟課文內容

（一）橋多（學習第1、2節）

1、家鄉的橋又多又美，指板書——多到什麼程度呢？引讀：我的故鄉在江南，江南的橋多是因為小河多。故鄉的小河——（像一條條……的身上。）小河長，小橋多。橋不但連接着——（一個……村莊），還連接着——（一户……人家），步行從橋上過，舉個例子，如果——（提個……才怪哩！）小船從橋下過，打個比方，記得有一年清明節，我跟外婆坐船掃墓去——（每過……故事）。幾十裏水路——百座橋，相當於繞學校操場一週就有一座橋。怪不得外婆的故事——（足足……船）

2、家鄉的橋這麼多，怪不得作者要——（長相憶，最憶家鄉的橋。）

（二）橋美

過渡：家鄉的橋不但多，而且還很美呢！

1、自讀第4、5節，完成第一大題第一小題的填空。

2、作者寫橋的造型美，用哪一個詞語概括?——千姿百態。

3、引讀：課文中一詳一略介紹了兩種橋，分別是——（過户橋和單拱橋）。對！過户橋簡單到什麼程度——（一塊……連起來）。這就是簡約美！作者詳寫的是——（最漂亮……石柱上）

4、練習説話：這句話再讀兩遍，用“我覺得單拱橋氣派是因為（）”的句式來説説。

5、讀出這句句子的氣派美。（兩人讀，男生讀）注意：讀出“雄赳赳”“綴”。

6、晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀（夜裏……家呢！）

7、老師的故鄉也在江南，我最喜歡的就是橋洞及其倒影了！看看，像什麼？（指媒體）——（一輪圓月）

8、（音樂）師讀後生讀：橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負上弦月，水懷下弦月。天上一月，一半是江南的'橋，一半是江南的水。

9、引讀第三節：最漂亮、最有氣派的數單拱橋。橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負上弦月，水懷下弦月。天上一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。兩邊幾十級石階綴上去，形成個大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜裏，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！（感情朗讀，師注意手勢引導）

10、（師可與生一起讀）橋身是靜的，橋上的石獅是靜的；而橋的倒影卻在水波中盪漾，加上穿梭的小船，這一靜一動，便使凝固的橋有了靈氣，有了生命……

師：我們都陶醉了，難怪作者——（3、長相憶，最憶家鄉的橋。）

（三）名稱美

1、家鄉的小橋，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋……

（1）（問省略了什麼——其它橋的名稱。請學生説説橋名）

（2）跟着老師有節奏的讀（師拍手），問從讀中你瞭解了什麼？

（橋多）

（3）師小結：是啊，用頓號連接並列詞語的句式往往能説説事物多的特點。

（4）橋的名稱多，名稱的來源也各不相同。指板書讀,有的來源於——小組讀出示的話，問有幾個分句（三），用什麼符號隔開？（分號）分好的用法：（媒體）老師在這了把千歲橋的名稱來源也寫進去了。千萬注意的是：改標點，句號改成分號。這是課後作業，根據永寧橋的資料，補寫一句。

（5）分小組讀好這一長句，一組讀一個分號，讀出句子的韻味。

（6）讀王維的詩。

2、字體

家鄉小橋橋名來源不一，有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同——（媒體）或篆或隸或楷或草,篆書剛勁雄健,隸書沉穩大方,楷書飄逸瀟灑,草書狂野豪放,跟橋相襯相映,又平添幾分情趣。

（1）出示媒體不同字體

（2）讀好四個詞語，句子。

（3）讀媒體江南的橋與中國書法文化相襯相印，於是——橋不僅是溝通彼此的交通，骨子裏似乎更傳承了江南的文化。

（4）怪不得作者發出感歎——長相憶，最憶家鄉的橋。

3、作者對家鄉的橋長相憶，不僅憶它的造型美，名稱美，而且家鄉的橋盛滿了作者童年的回憶。

（1）完成填空2

（2）老師給大家一個詞語：小憩

（3）這節也是採用分號的句式，大家分組讀。音樂響起

（4）作了什麼夢呢？雖然沒有告訴我們，把夢補充完整，填空3

4、江南的橋在不同季節不同眼中呈現出不一樣的美。（男女生讀）19、自古到今，人們對24橋談論不一，有人説它是虛構的，有人説確實存在，也有人認為，24本身是橋的名稱。但無論怎樣，説起江南離不開——小橋、流水、人家。跟着老師，輕聲讀——

寄揚州韓綽判官

青山隱隱水迢迢（tiáo)，

秋盡江南草木凋。

二十四橋明月夜，

玉人何處教吹蕭？

寄江南，橋為骨，水為膚，蕩盡水鄉萬般柔情，怎不叫人熱愛？怎不叫人神往？更何況江南是我的家鄉……

師：是生我養我的家鄉呢！怪不得作者發出這樣的感歎——長相憶，最憶家鄉的橋。