幼兒園大班語言活動設計《説相反》

教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。下面是小編整理的幼兒園大班語言活動設計《説相反》，大家一起來看看吧。

一、設計意圖

1.文本內容分析

聽説遊戲就是一聽一説，聽説遊戲是通過一聽、一説，將語言學習的重點內容轉化為遊戲規則，擴展幼兒詞彙的一種語言教育活動，教師通過語言引導孩子游戲的活動。《3-6歲兒童發展指南》中強調要培養兒童傾聽與表達。大班幼兒有一定的生活經驗，我作為教師選擇此文本《説相反》，通過説出生活中一些常見反義詞的方式培養幼兒邏輯和思維的發展，文本與幼兒語言發展掛鈎，注重了材料多樣化，並確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

2.幼兒分析

大班幼兒已進入詞語飽和狀態，如不通過興趣激發他們去運用詞語，枯燥的方式並不能夠幫助他們更好地獲得詞語積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過此次説相反的聽説遊戲活動使幼兒的詞彙量與生活經驗更好的對接。

二、活動目標

知識與技能目標：在生活情境中能正確感知、説出正反義詞，並掌握其中含義。

過程與方法：在掌握正反遊戲規則和玩法中，具有快速語言反應和表達能力。

情感態度與價值觀目標：體驗遊戲快樂，發展幼兒語言表達能力。

三、活動重難點

活動重點：掌握正反遊戲玩法，説出完整的正反義詞。

活動難點：熟練掌握正反遊戲遊戲規則，快速反應與表達。

四、活動準備

物質準備：

課件;生活中表達正反義詞圖片卡若干;區角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準備一個)、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長短的玩具若干。

知識經驗準備：

我班幼兒之前在語言區角中學習玩過相反詞語相關的遊戲，已經有初步的操作感知。

五、活動過程

(一)設置遊戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。

教師展示乒乓球和玻璃球實物，讓孩子感知並説出正反詞，教師總結。

師：老師這裏有個小箱子，小朋友想不想知道里面是什麼?快來摸一摸吧，你們摸到了什麼呢?

幼：乒乓球。

師：再來摸一摸，又摸到了什麼?

幼：玻璃球。

師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。

(二)介紹遊戲規則和玩法，引導幼兒説出反義詞

1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續感知。

師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現在老師這裏有個盛水的魚缸，老師把乒乓球放進去，快看看會發生什麼吧。

幼：乒乓球浮在水面上。

師：現在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會怎麼樣?

幼：玻璃球會沉下去。

師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來沉和浮也是一對反義詞。

小結：原來含義相反，相互對立的詞語就叫反義詞。

2、教師介紹遊戲規則

師：那現在老師給每個小朋友桌子放一個空魚缸，請小朋友去區角自己選擇厚薄、輕重、長短的不同兩種玩具投放在自己的魚缸裏並告訴老師你選擇的玩具。

(三)教師引導遊戲，強化學習反義詞

1、教師帶領孩子玩遊戲，進一步加深反義詞印象。

師：小朋友你們都選擇的什麼東西啊?

幼兒並説出相反的詞語，輕重、長短、厚薄、高矮等。

師：這些詞語都是表達相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來玩一個遊戲好不好?

幼：好。

師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們説出它的反義詞，然後用動作來表達。

師：這個圖卡上面有什麼?(教師出示開門的圖片)

幼兒回答關門，並且將教室的門關上。

師：那這個圖卡上面是什麼?(教師出示黑板的圖片)

幼兒回答白色，並且手指着牆壁。

教師提問完若干個圖卡之後進入活動下一環節。

(四)幼兒自主遊戲

1、教師將男生女生分為1和2兩個小組，每組派出一位幼兒。

2、請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲説出反義詞,總共一分鐘的`時間，請1組其他的幼兒共同數出2組幼兒回答正確的個數;

3、再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲説出反義詞。總共一分鐘的時間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個數.

4、兩組比一比哪一組更棒，通過遊戲競賽鞏固複習反義詞。

六、活動延伸

請幼兒將今天所學到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來，並與同伴分享交流成果。

七、活動反思

活動緊湊，最後的幼兒自主遊戲環節通過遊戲競賽的方式進一步幫助幼兒強化反義詞記憶，並能很好的訓練到幼兒的反應能力。但是教師在遊戲沒競賽環節後沒有給獲獎小組頒發小獎品，可能幼兒的積極性達不到理想的活動效果，有待改正提高。