銀城一小目標管理考核自查報告

德興市教育局：

2011—2012年度，我校在上級教育行政部門的支持和幫助下，經過全校教職工的共同努力，取得了較大的成績，較好地完成了年度初制定的各項目標。根據德興市教育局普通義務教育學校目標管理考核相關要求，對照我校實際，現將有關學校2011—2012學年度目標管理達成情況彙報如下：

一、學校概況

綿綿銀陽山下,悠悠洎水河畔,座落着一所百年老校---銀城一小。一個世紀的悠久歷史，鑄就了一小人勇往直前的信念，培育了一小人團結奮進的勇氣。經百年磨礪，銀城一小已成為啟迪智慧、錘鍊思想的書香園，成為德興基礎教育的品牌。2011年，我校的兩幢新校舍全面投入使用，教學條件有了很大的改善。學校現佔地面積 7009.252 平方米，校舍建築面積 10090.83 平方米。擁有多媒體教室、電腦室、、美術室、實驗儀器保管室和圖書室。學校現有29個教學班，1600多名學生，在職教師工80人，其中22人本科以上學歷，48人大專學歷，18人中專或高中學歷。擁有市級以上學科帶頭人9人，是全國發展性課題實驗學校、“農村中國小校本教研省級示範學校”稱號、上饒市德育先進學校、上饒市校本教研示範學校。

二、主要工作成績

（一） 完善人本管理，明確辦學方向,提高管理的科學性

百年的書香已積澱成豐厚的文化底藴,幾代一小人團結執着追求，秉承“繼承傳統和改革創新同步”的指導思想，樹立“依法治校、科研興校”的辦學理念，加強常規管理，進一步健全學校管理制度，實施並完善教職工考核，使管理進一步科學規範。學校管理規章制度實行過程性管理，使每一項工作落到實處。在對教師的管理中，我們實行層級管理，學校領導分工明確，層層落實目標責任，一級抓一級，上下互動，把調動教職工的參與性作為工作第一動力，把提高教師的滿意程度作為工作的第一標準，堅持政務和校務公開，充分調動教師參政議政的主動性、自覺性，激發教師主人翁意識；實行人本化管理，採用目標激勵、榮譽激勵、信任激勵、情感激勵、環境激勵等多種激勵手段，努力為教師創造出一個人人蔘與競爭、人人心情舒暢、人人都能發揮潛能的優良環境。實踐證明，人本化管理思想激發師生積極性，提高了學校的辦學水平，得到了社會的肯定。

（二）落實創新德育工作，提高德育工作的實效

德育工作是學校教育教學的靈魂,它的成功開展與否,將直接關係到青少年的健康成長。作為學校，教的是“書”，育的卻是“人”，因此，針對學生身心特點，以育人為根本，以常規管理為重點，以主題教育為基礎，開展豐富多彩的校園文化活動，讓學校成為錘鍊思想的書香園是我們德育特色。

特色一：以週一晨會為載體，滲透德育教育.

每逢週一的早晨，一小的大操場旁，總能吸引不少的路人駐足觀望，不捨離去。一小晨會內容豐富，形式多樣，主題突出,特色鮮明。從莊嚴的升旗儀式到班級風采特色展示，再到老師國旗下講話及值周領導總結無一不凝聚着德育的內涵。

特色二：以主題活動為基礎，實施常規德育。

為加強德育工作的針對性、時效性和主動性，我校結合實際情況，以活動為載體，充分調動各方力量，加強我校少年兒童的思想道德教育。在家函方面：學校請有經驗的教師圍繞“如何引導學生快樂成長”這一主題為家長上課，邀請有經驗的家長介紹教育孩子的成功做法；在少年隊活動方面：學校每月一個主題，圍繞每月主題開展各種豐富有實效的活動，有“從我一言一行做起，顯我一小風采”常規訓練比賽；有”小手拉大手,安全文明行”主題中隊活動,還有“保護生態與環境”主題系列活動；各種活動針對學生實際，做到寓教於樂，注重活動的實效性，讓學生在活動知理、明理。

特色三：環境育人，潤物細無聲。

環境對人的影響是巨大的，我國古時就有“孟母三遷”的故事。良好的環境對學生有潛移默化的薰陶作用。為此，我們充分挖掘學校資源，讓每一塊牆壁會説話，營造一種潤物細無聲的德育氛圍。如今，走進我們學校，圖文並茂的以感恩、自強、文明為主題的特色宣傳標語以及古今中外名人名言隨處可見。

特色四:以課題研究為抓手,提高班主任管理水平。

我們深知提高德育工作水平，必須打造一支素質高、掌握科學育

人方法的班主任隊伍。因此，我們一方面通過新老班主任結對子傳、幫、帶，不斷提高班主任思想政治素質和業務能力；另一方面以國家級德育課題《國小生文明禮儀教育研究》為抓手，把研究國小生文明禮儀教育當成一種自覺行為。在課題的帶動下，以加強國小生文明禮儀教育為突破口，在校園內積極營造一種健康向上的育人氛圍。 “跳蚤市場”、“文明禮儀伴我成長歌詠比賽”、“教師隊會賽課活動”等多種豐富多彩的活動，增強育人效果。通過課題研究提教師提升了德育管理水平,在這一年度中,我校教師丁麗紅主題班會錄像課,在國家級課題研究活動中獲一等獎,另外,還有多名教師撰寫的德育論文獲國家級一二等獎.

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