實用的國小學作文600字錦集八篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的國小學作文600字8篇，歡迎閲讀與收藏。

照片説明：家中的水仙花已經開放了。

兩三年前的一個春節，在姥姥家聞到了一陣異香，回頭見茶几上擺着一個玲瓏的玻璃盆，盆中清澈的水裏泡着一個像蒜一樣的植物，它的根系柔柔地盤在水底，水紋顫動，根彷彿也在搖動，搖出了滿花的芳香，在屋內湧動。這麼美的花……我心中想。

今年，母親特地從花卉市場買回幾捧水仙，拿了青花瓷盆泡上。我看到它那如葱的葉子上已隆起了“疙瘩”，宛然如斟滿瓊漿玉液的酒盅，心中的春意便又濃了幾分。可母親卻蹙起了眉：這麼早就準備出花骨朵，會不會在節前就過早地開放呢？

果然，第一朵花在2月7日那天綻放，6片白絲絨似的花瓣徐徐打開，如同新生的嬰兒緩緩睜開眼睛，透着柔弱與稚嫩。隨後露出的是黃色的蓮蓬般向上聚攏的單瓣，牢牢地守護着它中間所圍的花蕊。花蕊是鵝黃色的，三根雄蕊沾滿花粉，均勻排布在中心單薄的雌蕊周圍。而那陣陣花香也從酒盅裏流瀉出來……不愧是出自天工之手，敢問還有哪位巧匠能雕琢出如此清新淡雅的花？

母親有些着急了，在我們面前不止一次的説：“哎呀，這話要是年前就全開了，過年時候可怎麼辦呢？離過年還有一個多星期呢！”

可是這些話怎能擋得住水仙綻放的熱情，它們一朵接着一朵的綻出笑顏，客廳裏已滿想起，沁人心脾。

是啊，什麼也擋不住水仙花的開放，它花開為己，花落亦為己。花開時，它想要何時開就何時開，你無法為他們做主，埋怨它們也無濟於事；花謝時，即使你對它有再多留戀，它也不會為你多停留片刻。是不是如此之灑脱，才能讓它在綻放時由內而外吐露芬芳？它綻放，它無悔，因為它曾自在的活過！

我愛這水仙花，愛它這自在?之美，灑脱之美！

寫後小記：我愛水仙，尤其愛它的香味，恰逢今年家裏買了水仙花，又碰上了花兒早開的事，便想寫一寫。這篇文章是我坐在沙發上，靠着靠背，聞着花香寫的，不知你能否從文章裏讀出水仙花那清新淡雅，而又自在灑脱之美呢？

什麼是動詞？

動詞：就是用來形容或表示各類動作的詞彙。

【背一背】 選好動詞寫作文

我們都有一雙小小手，

能拿能握(w?)能拍還會疊(di?)紙鶴(ha)，

我們都有一雙健康（jiàn kāng）的腳，

能跑能跳能踢(tī)真的很快樂。

口袋(dài)——我來踢(tī)，舞蹈(dǎo)——我來跳；

鋼琴(qín)——我來彈，睡牀——我來搖；

課文——我來讀，熱鬧——我來瞧(qiáo)！

睡覺時和媽媽摟(lǒu)一摟，

她累了我把後背敲(qiāo)一敲，

媽媽爸爸時常給我一個吻(wěn)，

我和爸爸媽媽快樂擁抱。

每天我們都有很多動作，

選好動詞，作文顯奇妙(miào)。

學會對話描寫

描寫技法一：單口相聲-----人物獨(dú)白，自言自語

他一邊走，一邊不停地自言自語：“我要是會害怕該多好啊！我要是會害怕該多好啊!” -------《格林童話》 “單口”即指人物一人，或走路，或讀書，或傷心，或高興，情緒(xù)所致(zhì)自然流露(lù)出自己本真語言，這樣的語言是人物潛(qián)意識流露(lù)出來的，最能體現與反映人物真實的性格特徵(zhēng)。

描寫技法二：對口相聲-----一問一答，此消彼長

“今天不上學嗎？”亨(hēng)利爺爺有點好奇地問道。

“我們放暑(shǔ)假了！真不知道世界上還有比這更幸運的啦!”一個淘氣包哇(wā)哇地叫着，追趕着其他的孩子。

--------《亨(hēng)利爺爺找幸運》

“對口”相聲特點就指一問一答的方式，主要運用於兩個人物之間，表現人物的情緒(xù)的變化，反映(yìng)作者人物思想感情。

【精彩例句】

1.“別急，咱們一起分析(xī)分析。”張麗説着拍拍我的肩膀(bǎng)，挨(āi)着我坐下，認真地幫我分析起這道題來。

2.他朝我笑了笑，拍拍我的肩膀，誠懇(kěn)地説：“上次的事都怨(yuàn)我，對不起，咱們和好吧。”

3. 有一回，我在做數學作業，他走過來説：“怎麼這麼慢？”我抱(bào)怨(yuàn)地説：“每道題都那麼麻煩，真討厭！”他仔細的看了題，説：“我教你一個更簡便的方法。”從此以後，我知道做數學題要學會尋找竅(qiào)門。

4. “別怕，好了，這就好了。”老師一邊親切地安慰(wai)我，一邊細心地替(tì)我包紮(zā)傷口。

5. 每當我做作業的時候，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓(gǔ)勵(lì)我説：“你要不怕困難，要勇攀(pān)高峯。”

暑假裏，我隨旅遊團來到了“紅瓦、綠樹、碧海、藍天”美麗的青島。

青島的美麗，美在其海。我光着腳丫走在細細的沙灘上，欣賞着那無邊無際、海天一色的大海。海水平靜時，像一面透明、透亮的玻璃鏡；海水奔騰時，猶如一排排整齊的哨兵莊嚴地在主席台前走過；海水咆哮時，儼然是一隻怒吼的大猛獅，捲起千層浪，往海灘撲來。

海鷗忽高忽低地飛在海面上，為海灘增加了亮麗的風采。海灘吸引了眾多的遊客，有的在陽光下玩沙灘浴，有的在碧藍的海水裏游泳，打水仗，還有的在海邊挖沙堡，沖洗腳，更有趣的是，有人在海里和小狗一起快樂地游泳，這使我大開眼界，知道了什麼叫做狗刨……看着別人玩得那麼開心，我也忍不住地在海灘上採了許多五光十色的貝殼，有時海水趁我不注意跳到了我的臉上，逗得我哈哈大笑，我還玩了挖沙堡。我走在海水裏，海水不斷的拍打着我的小腳丫，一個浪緊接着一個浪。在海灘上留下一串串腳印，一個浪花打了過來，那一串串腳印居然消失得無影無蹤……

青島的美麗不僅在其海，而且在其山。這裏有道教發祥地之一嶗山。它被海水環繞着，羣山起伏，青山綠水，遠看山峯像被一層薄紗披蓋着，猶如仙境。我們主要參觀了太清宮，裏面有三大殿：三清殿、三宮殿和三皇殿。這裏長着許多奇異的樹木：如三合一樹，三棵不同樹種合併成一棵高大的樹；黃蓮樹、銀杏樹、茶花樹，還有帶着傳奇色彩的癢癢樹，一摸樹幹，樹葉就動；龍頭樹，聽説一摸，就可以帶來好運，我摸了好幾下……還有很多叫不出名的樹。山上有很多奇形怪狀的石頭，有的遠看像一位和尚，有的像青蛙仰望天空，還有的特別有意思，正看像烏龜，反看像老鼠……

青島的美麗，美在其環境。這裏的環境幽雅、街道乾淨，空氣十分清鮮，空氣裏幾乎沒有雜質，花草樹木極多。

青島的美麗，美在其經濟騰飛。這裏有著名的海爾集團、雙星集團和青島啤酒。

“紅瓦、綠樹、碧海、藍天”美麗的青島，我愛你！

我爸爸的家鄉在鄉下，每逢節假日，我便會跟着爸爸媽媽去那裏看望爺爺奶奶，同時還可以欣賞美麗的田園風光。

走在鄉間的馬路上，我感到空氣清鮮甜潤。放眼望去，映入眼簾的天空湛藍深遠，羣山連綿起伏，小溪清澈見底，還有那一塊塊“科技示範田”連成的金黃色的稻浪……令人心曠神怡！

農家小院裏房前屋後搭起的一架架結滿南瓜和葡萄的架子，就像一座座大涼棚，成了人們納涼的好地方。院子裏栽着雞冠花、萬壽菊、一串紅……雖然不是什麼奇花異葩，但卻同樣把小院點綴得生機盎然。

各家各户散養的雞、鴨、鵝、狗等家畜和家禽也顯的格外的悠然自得。每天清晨，漂亮的大公雞會準時地站在高高的牆頭上啼鳴，好像在向人們報告新的一天到來了。下過蛋的母雞，帶着雞寶寶悠閒的在地上覓食；大笨豬都爭先恐後地搶食吃，怪不得一個個長的膘肥體壯；最忠於職守的要屬大黃狗了，如果有陌生人進來，它就會迅速迎上去旺旺地叫各不停，好像是在迫不及待的告訴主人，有客人來啦、有客人來啦！這裏到處都充滿着和諧之美。

和爸爸每次回家鄉的路上，爸爸看着家鄉的變化，總是不停的發出感歎：“變化太快了，變化太大了，新農村建設政策真好”……到了爺爺家，每天都樂得合不攏嘴的爺爺，總是要和我説，今天的“農村新生活”幾十年前，他想都沒敢想過。每到這時，爺爺還要鼓勵我幾句，要我好好學習，多學習科學知識，將來長大了為國家多做貢獻，把未來的農村建設的更加美好。爺爺告訴我：“科技興農”是硬道理啊！

最讓城裏人羨慕的是房前屋後的菜園了，西紅柿、茄子、黃瓜……應有盡有，隨手摘下一些就可以做上幾道純正的“農家菜”，既鮮美又環保。

鄉村就像一首詩，像一幅畫，但它更像一首曲子。而清澈的小溪、田間金色的稻浪、六畜興旺生機盎然的農家院，就像這首曲子的音符，使這支曲子更加美麗動人。

讀了巴金爺爺寫的信後，我沉思了很久。同樣的都是人，為什麼我還沒能明白生命的意義？為什麼我還是能讓自己的生命開花結果？我終於尋思出了答案，那就是我沒有努力過，沒去嘗試過。

巴金爺爺説：“我終於明白生命的意義在於奉獻而不在於享受。”我可以體會到巴金爺爺為了明白這句話付出了多少的努力，在這背後又有多少心酸。他寫的文章裏，簡直就把自己寫進去了，他談論自己的親歷的事，和我們一起分享着巴金爺爺的親身事蹟。

我敬佩他，喜歡他，他為我們偉大的祖國作出了多少貢獻。他對我們的祖國有無限的愛，他為我們做出了一個好榜樣。

我一定要為我們的`班級、社會、祖國爭光，讓我們的老師、父母永遠以我為傲。

我以前總是把那些名人看的是多麼高高在上！可是他們就算在再高的地位上，也還是比不過巴金爺爺，因為他從來示炫耀自己，也不在乎自己是不是什麼傑出人物，他只是把對祖國的感情用作品來。在我眼晨，巴金爺爺就是一位“傑出人物”，和巴金爺爺一樣，我説的“傑出”並不是他有才華，而是他明白生命的意義，明白怎樣使生命開花結果！如果是我們，我們能知道嗎？在現實生活中，我們只能在家裏做小皇帝，小公主，讓家人伺候我們，我們有沒有對自己生活的幾年的家做一點貢獻呢？沒有，我們是在享受。我們只能坐在教室做作業，做好作業就出去玩，誰能知道在這同年風風雨雨的日子裏，是誰最後一個離開教室呢？是老師。就算我們主動掃一下地，讓老師歇一會兒，也好！可是，我們做了嗎？當我們在快樂的玩耍時，誰又能想到已經疲憊不堪的老師呢？又是誰能留意老師的頭上又多了幾根銀髮呢？沒有，我們只會給老師添麻煩，讓本來事情就多的老師添加了一些煩惱。難道，我們就不會覺得愧對於父母，愧對於老師嗎？

讓我們向巴金爺爺看齊，讓我們付出一點努力，多做一些事情，為我們的家，我們的班級和社會做出一點貢獻！

《弟子規》的學習讓我有一種心靈迴歸的思索，思索我們的人生意義，也思索我們的責任義務，《弟子規》讀後感2。讓我感觸最深的是行孝。

《弟子規》的第一篇是“入則孝”，教導我們的就是如何孝順養育我們的父母。在孝順父母中，我們該怎麼做呢？行孝是一件很普通很簡單但很重要的事。只要在生活中把一些我們該做的瑣事做好，我們就是在行孝了，可是，行孝不是一件三天打漁兩天曬網的事，它需要每天都盡心盡力做好。《弟子規》中，聖人給我們的規範是：父母呼，應勿緩，父母命，行勿緩，父母教，須靜聽，父母責，須順承，行孝，就是在這些很小的事情上謹慎為之，且堅持不懈，這樣就是很好的行孝方式了。 有一位女生，父母離異，一直跟着母親生活，寫得一手好文章，可是在生活中卻有着懶惰的毛病。母親實在管制不了，便把她送到父親身邊，父親是一位大學教授，並喜歡文學和道家思想學説。父親也不得不佩服她的文采，並感到驕傲。可是作為父親的天性，他必須管教好他的女兒，於是，他對她的要求是“為”，也就是切實地去做實事，要求也不高，只是每天倒垃圾、洗自己的衣服、掃地拖地，尊敬父母。從這位父親的教育方式我們也可以看到，行孝的行為不需要大張旗鼓，也不需要很困難，只需要每天做好分內的責任。

要孝順父母是每個人都懂的道理，行孝也是每個人都做得到的事，可是要時刻心中牽掛着父母的起居，每天擔憂父母的健康，時常關注父母的心情，這就是最好的行孝方式。古人的生活習慣在行孝方面是做得很好的，早上起牀的第一件事就是給父母請安，每見到尊長要行禮表尊敬，父母老了要承歡膝下等等，都是一種很好的孝順的表達方式。讀了《弟子規》更堅定了我孝順父母的決心，也給了我一個很好的行孝參考。另外，懂得行孝還要及時行孝，可以行孝是幸福的，趁我們的父母還健在，我們該及時行孝，比起他們為我們付出的辛勞，我們讓他們過上幸福生活的時光真的是太短暫了。所以我們要讓父母在有生之年感受到我們的孝順，讓他們能安享晚年。

這樣家庭就會更和諧，社會也會更和諧。 切身行孝，及時行孝，只要我們做到了這兩點，就是領悟到孝的真諦了，領悟到《弟子規》中“入則孝”的真諦了，也就是領悟到父母對我們的恩情了。

二十年後，一羣孩子在火星上對話……

“來看，那是什麼？”

“美麗的星球啊！”

望遠鏡，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹着一層薄薄的水藍色“紗衣”。

“這是什麼星球？”一個孩子好奇地問。

“這是土星吧！”

“是月球嗎？”

“或許它是一顆新出現的行星！”

“我們來查一下關於天文的書籍吧！”説着，一個矮個子小孩拿出一本天文叢書，一羣孩子圍在他四周，矮個子小孩説：“書上説，那是地球。但書上介紹説地球又髒又亂，早就沒有生物了！”“那，為什麼我們觀測到的是那麼美麗呢？你這本書是哪年的呀？”一個孩子問。

“呀，這是二十年前的書了，怪不得呢！”矮個子小孩驚訝地説。

這羣孩子懷着好奇心，乘着飛船，來到地球上，渴望看看地球是什麼模樣的。

飛船着陸到一片綠油油的草地中央，孩子們都看呆了。只見前邊不遠處有一條小河，河水緩緩地流淌着。撞擊着崖邊的石塊，濺起白色的水花，發出“丁冬丁冬”的響聲。在小河兩旁，高大的樹木立在那裏，品種繁多，千姿百態，像在展開一場舞姿比賽。千百棵樹下，撒滿了五顏六色的花朵……植物們像在舉行隆重的表演，歡迎火星孩子的到來。

樹上，小鳥“嘰嘰喳喳”地歌唱着；河邊，小鹿伸長了脖子，喝着晴天的河水。

“哇，好美啊……”驚訝和讚歎聲不禁從孩子們的嘴裏發出來。看着看着，一個孩子口渴了，便捧起一把清澈的河水，喝了起來。“恩，可真甜！”孩子説。

孩子們沿着小河向東走，來到了城市裏，這裏的景象與山裏的截然不同，顯得更雄偉、壯麗。

高大的樓房拔地而起，一座座橋樑架在馬路上。公園裏，同樣是鳥語花香，人們在公園裏欣賞美景。大路上，一輛輛無尾氣的汽車快速地行駛着……

看！人們是多麼勤勞啊！園丁們修剪着花草樹木，在自己的工作崗位上認真地工作着。他們的共同目標，是要把地球建設得更加美好！

火星的孩子戀戀不捨地離開了美麗的地球，在飛船上，那個矮個子小孩深有感觸地説：“真希望我們居住的星球也有這麼美麗，我也要像地球人一樣建設自己的家園。”

孩子們還在議論着，飛船就飛向了羣星璀璨的宇宙中……

如果你在太空遨遊，看見一顆美麗的星球，那就是地球！

英國作家菲爾丁曾説過;“不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。”讀書固然有好處，可是如果一切書皆讀，認為書讀得越多越好，不顧內容，不理解書中講得道理，只認為讀了就有益，不對!我們必須挑選對自己有益的，且看過有所感悟，適合自己閲讀的書閲讀才是有益的。

孟子云;“盡信書，則不如無書。”歷史上有許多血淋淋的例子，比如;戰國時期的趙括熟讀兵書，卻不懂得變通，紙上談兵，最終兵敗被殺。還有三國時期的的馬謖也是飽讀兵法，可結果如何?言過其實，導致失街亭，失去性命!儘管開卷有益是一個成語，而且還有“讀書破萬卷，下筆如有神。”等詩句。可是，我認為，如果盲目開卷，未必有益。

開卷不一定有益，有時(如讀了壞書)還會造成損害。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最後走上違法犯罪之路。

現在有些同學可能喜歡看武俠之類的小説。甚至痴迷到廢寢忘食、手不釋卷的階段，上課時想着小説中的內容，沒心思學習。最終荒廢了學業。更有甚者，模仿小説中的人物，可能還會走向犯罪的道路。這難道不是看無益之書害了自己嗎?

誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

漢代劉向説過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人死地。不是嗎?20世紀的德國，不少人看了希特勒的《我的奮鬥》，受不良影響，論為希特勒的殉葬品。現在有一部分同學迷上了武俠小説，整天看那些怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導致學習成績一直下降，最後竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的“卷”，能是“有益”的嗎?“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”

因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。