老師生氣了作文10篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的老師生氣了作文，希望對大家有所幫助。

我的作文老師陳老師平時總是樂呵呵的，十分幽默搞笑，但是當她真正發脾氣的時候，就像一隻眼紅的獅子，大吼一聲便足以鎮住所有"小猴子"。

一次作文課，我們一個個仗着老師平日裏總是笑容滿面就越發肆無忌憚起來，像是調皮鬼附身了一般，竟然在老師的眼皮底下講話，交頭接耳，嘰嘰喳喳，猶如《黑貓警長》裏的倉鼠一樣放肆。

老師當然全都看在眼裏，臉上的笑容漸漸凝固，心裏像裝進了一座快要噴發的火山，"巖漿"隨時都會冒出來似的。可每當"巖漿"冒到了"火山口"——嘴邊，正要溢出來時，老師的心靈深處彷彿卻有一個深沉的聲音制止了她：沒關係，他們是孩子，是孩子，一定不要對他們發火……於是她這時會深吸一口氣，又硬生生地把"巖漿"咽回了肚子裏。

"小猴子小倉鼠"們沒有受到威懾自然不會乖乖聽話，使得老師心裏的火山終於忍無可忍地噴發了。她發飆了，臉上脖子上耳朵全是通紅的，像一個成熟的大西紅柿，臉部肌肉隨着胸口沉重的喘氣聲一鼓一鼓的，像一個正在吹氣的氣球，脖子上的青筋如同青蟲似的暴起來了，隨口就是一句河東獅吼："安靜！"

這聲一出，同學們驚呆了，愣愣的，教室裏的喧鬧聲一掃而光，靜的一根針掉落的聲音都可以聽見。我們壓根兒想不到，往日裏風趣的陳老師，也有這樣生氣的時候？

"現在是上課時間！"老師的話如同炮彈一樣射出，"上課要什麼？紀律，紀律！"眼瞧着暴怒的陳老師在數落着我們，大家都嚇得不敢言語，只如冰塊一樣凍在原地，直到老師接着開始講課，才好似軟體動物一樣趴了下來。

陳老師的生氣全然是因為我們沒有認真學習，只有當我們上課都遵守課堂紀律時，她的火山便不會再噴發！

每個老師都會生氣，即使是學校裏最好的老師也不例外，而今天我們班的楷模──我們最敬愛的老師生氣了！我們都好害怕。

事件要從這裏開始：那天是個晴空萬里的日子，我開開心心的揹着書包去上學，一踏進教室，就聽到同學們吵吵鬧鬧的聲音，有如菜市場一樣。突然，出其不意“碰！”一聲，同學們都嚇得從椅子上跳起來，原來是老師出現了！看着老師怒髮衝冠的樣子，就知道她生氣了。這時，全班鴉雀無聲，連一根針掉到地上都聽的見，接着老師跟我們説：“昨天有個同學騙老師，説他功課交了，結果老師一查才知道他沒交，請那個人自己站出來。”結果全班一動也不動，就像被冰凍住了一樣，沒有人站出來！

老師看了一下全班，沒有人站出來，她大發雷霆，眼睛瞪視有如銅鈴般的大，手像有爪子一樣，張牙舞爪，真像一隻要吃人的老虎，我們害怕得心都快跳出來了！老師的眼睛充滿怒火，好像隨時要吃掉我們一樣，她又接着説：“如果那個人再不站出來的話，我就要處罰全班一個禮拜不能下課。”這時有人説：“喔NO！”也有人説：“Ya！”真是幾家歡樂幾家愁。不過，那個説謊的人還是沒站出來，老師也更加生氣了，她説：“那個人的名字是***”，同時用力大聲的拍打着桌子，大家都被嚇到了！我真高興這件事終於水落石出了，不過也很傷心，因為不能下課一個禮拜！

如果我是這個做錯事的人，我一定會在老師問第一次的時候就站出來，不會讓老師問到最後一次還不出來，因為我要當一個誠實的乖小孩。

響起老師生氣了，那可真是可怕啊！

那是個星期五，老師拿一摞計算題卷子走進教室，我的心一下子緊張了起來。心想又要考試了啊！這時，老師説的話讓我更沮喪了“這次計算題錯一道題，以後每天寫5道計算題，直到下次考計算題全對才可以不繼續寫。”我心想：什麼？錯一道要寫那麼多，我可千萬不能錯啊！五道題要寫到什麼時候啊！

試卷發下來，我算着算着發現一道題我算的是無限不循環小數，題目要求又沒寫保留幾位小數，題出錯了？不可能。這些題怎麼會出錯呢？是算錯了吧！想到此我又算了一遍，可是還是得這個數，正當我無奈的時候，我突然想起我包裏有計算器，拿來算算，問題不就解決了嗎？我小心翼翼地把手伸向書包，突然，“啪”的一聲響，我一驚，哆嗦着把手縮了回來，抬頭張望，原來是同桌的鉛筆盒掉到了地上，我們的心“怦怦”直跳，看了看四周我再一次把手伸向計算器，呵！成功了。我成功拿到計算器，可我又有些擔心萬一被老師發現了……不管了，反正已經拿到了。想到這，我輕輕地按着計算器，屏幕上轉眼出現了結果，我剛想寫上，“周逸飛你低頭幹什麼呢？”話音剛落老師已走到我面前，靠着桌子等着我的回答，我結結巴巴地回到道：“沒….沒…沒什麼。”“沒什麼？”還沒等我明白過來，計算器已經到了老師手裏。心想完了，這回真完了，老師不訓死我才怪了！果然，老師大發雷霆，大聲訓斥道：“用什麼計算器，請家長，而且每天三十道計算題。”我的老天爺啊！我真瘋了。真倒黴！

老師生氣了太可怕了，下次再也不敢了。

站隊了，大部分孩子都已站好，只有張振、楊壯等幾個調皮的孩子在那邊玩邊説着話，我靜靜地站了幾分鐘，可是他們幾個還在依然地我行我素。我有點生氣了，便説：“快點站好，不然張老師生氣了”，聽到我的話，有兩個小朋友站直了身體，看着我的眼睛，可仍有兩個孩子玩興正濃，沒有聽到我的話，我正想大聲地再提醒他們一下，誰知，只聽孫偉和萬文慧大聲地説：“快點站好，再不站好張老師又生氣了”，“就是，老師又生氣了”幾個孩子小聲附和着。

聽了他們的話，我的心裏掠過一絲不安，是啊！最近一段時間，我確實把“老師生氣了”當作了自己的口頭禪，吃飯時不聽話了“老師生氣了”；睡覺時“老師生氣了”；講故事時“老師生氣了”……，孩子們的話使我不得不重新審視自己。從什麼時候起，在孩子犯錯誤時我不再耐心地給他們講道理，而是簡單地用“老師生氣了”這句話來制止孩子的行為？也許是我表露出“生氣”的這種不良情緒時，孩子們總是會立刻安靜下來吧，我自然下意識地把“生氣”當成了維持教室秩序地法寶！現在想來，這種方法雖然立收實效，但是對良好師生關係的形成與認知，社會性的發展都存在着不良的“後遺症”。孩子們不是因為覺得我有道理，而是懾於我作為教師的威嚴和氣勢，久而久之，孩子們會認為我是一個“無能”的教師，因為我只會“生氣”。而我也失去了走進孩子，瞭解孩子的機會。我為什麼不能耐心一點觀察瞭解幼兒行為背後的原因？為什麼不以理服人？為什麼不能做好情緒的自我控制，以積極的態度耐心對幼兒呢？我試想換一種方式，如；對孩子説：“看誰站得好，像一棵青松”，也許這樣會達到預期的目的。

明天的我會以全新的姿態，出現在孩子面前！

我們的王老師是從來不向我們生氣的，可今天她卻生氣了，而且是非常氣憤。

上第三節課的鈴聲響了，同學們陸續地來到教室。老師沒到，我們就説説笑笑。王老師來到教室之後，很多同學都沒有注意到王老師的存在，還在那你説你的我説我的。過了幾分鐘，王老師依然站在講台上，嚴肅地等待靜下來的時刻。班幹們也不管班。有好幾個同學在叫不要吵了，老師來了。可他們似乎沒聽見還在吵。可等那些説話的同學知道王老師來到為時以晚，王老師氣憤地把書關上，撲的響聲，王老師把書絆在講台桌上，全班同學都低下了頭。王老師吼道，上課了我站在這你們竟然還像市場似的嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳的説，我説過了，我敬你們一寸，我不用你們敬我一尺，至少遵守課堂紀律，我不上課了，這節課留你們講，講夠為止。

王老師説完便拿着書本帶着氣憤走出教室。我們舉頭喪氣地歎了一口氣，全班同學沒有一個敢出聲，像似剛被嚇着了，我忙叫班長髮音讀書，我們讀了又讀，讀了好幾便都沒有感覺到累，因為這是我們自己得到不遵守課堂紀律的下場呀。班長覺得還是叫王老師來上課好呀，她便叫兩個同學跟她去叫王老師來上課，她叫同學們先讀書等，如果王老師來了看到我們這樣一定會開心的。他們回來説老師要看我們的表現才決定上不上課，我們卻開心的讀起書來，可等了好久都沒見來，我們又失望地歎了一口氣。一節課的時間就這樣過去了。

這次王老師真的生氣了，這是我們的不對呀，我心裏默默地説：老師，原諒我們吧，我們知道錯了，以後再也不敢了。

前天是週日，老師給我們佈置了任務。讓我們週一交來。可誰知後面發生的事情讓我陷入了困境。

週一到了，早上我們開開心心的來到學校。剛進校門口，我才發現我自己值勤晚了。我便趕緊放下書包，馬上去門口執勤。值完了，我們走在回班的路上，一直在説説笑笑。根本把作業什麼的都拋到腦後去了。

直到升完國旗，升完國旗，老是讓我去找曹玉鑫。我便上了樓去，終於爬到三層了。可我看見班門關着，就覺得曹玉鑫不在。我就很失望！就去找了曾老師，曾老師她聽見我説：“老師讓她回去。”老師就馬上讓曹玉鑫回去了。

“鈴鈴鈴鈴”上課鈴響了。曾老師走了進來，老師開心地説：“先給你們幾分鐘，看看自己有沒有沒準備的！”我很自信就沒查。可老師説：“讓人檢查一下！”我才知道要打格。我當時腦子一片空白，顯出驚恐的表情，也就是因為這個我才被老師不大信任的。老師面帶微笑可用生氣的口氣説：“只有幾個人完成了作業，那剩下的，就中午帶話給家長讓家長來一下！”我一聽邀請家長我驚呆了！我想：這可怎麼辦呀？我完了！老師更加生氣地説：“你們不怕丟臉，看看家長覺不覺得丟臉！如果，家長不來，你晚上就別回家！而且，今天課間也不許補，這是家庭作業。下了課也別找我説聲對不起就完事了！”我聽了，想：真是沒辦法了！上課時，我一直在想辦法。可還是想不出來。老師和我們對答案，我一心只想這怎麼辦，就沒聽。當老師説：“如果將完了還錯，就寫一百遍。”我想：與其沉痛的反思過去，還不如微笑着面對未來！

過了10分鐘，老師實在是受不了我們這死氣沉沉的樣子。就無可奈何的説：“這堂課還挺老實，肯定是因為邀請家長壓力大。那看在這節課表現真麼好得分上，就放你們一馬！”我當時暗暗自喜！我也要感謝老師給我們的機會，我以後不會再犯了！

教室裏靜悄悄的，不是因為別的，而是因為老師生氣了。此刻的老師正站在講台上，一張臉陰沉，老師注視着我們的目光，讓我們感受到了一種壓迫力。

教室裏的沉默一直到下課鈴聲響起，老師走出了教室，這才突然打破。老師一走，班上的同學們可就嘰嘰喳喳的説起話來。不過同學們大都在説着一件事，那就是我們不能再惹老師生氣了！

這次惹得老師生氣實屬我們不該，因為在老師上課的時間裏，班上很多同學都昏昏欲睡，尤其是班級上那幾位上課開小差，並且被抓之後還與老師頂嘴的同學。這種情況之下，老師能不生氣嗎？

在上課時生氣的`老師，啪的一聲響將手中的書本放在了講台上。然後一雙眸子注視着班上的同學們。接着，老師點了班上幾位同學的名字，叫他們起來回答問題。這幾位同學自然答不出老師寫在黑板上的問題，於是這幾位同學全都在自己的座位上站了起來，這是老師對他們的懲罰。

可是，我們都沒有想到居然有同學不服氣，並且還和老師頂嘴。這一下，教室裏的氣氛就變得極其緊張了，老師臉上的表情也越發的陰沉。我們都能夠感受到老師生氣了，並且生了很大的氣。

隨着下課鈴聲響，老師出了教室。同學們紛紛擔心了，並且那位與老師頂嘴的同學更是後悔不已。老師盡心盡責的輔導我們學習，我們實在不應該辜負老師對我們的期望。而現在我們不但辜負了，還讓老師對我們失望了。

對這件事情，班上的同學們在一節自習課上的討論下，最終決定我們要去給老師認錯。我們決定每位同學都給老師寫一封認錯信，在信裏反思我們的行為，希望老師能夠原諒我們。

今天早上，我狼吞虎嚥地吃了早飯，腳上好像安上了哪吒的風火輪一樣，一溜煙跑向了學校。原來是因為我們學校每週一升國旗，都要比平時提前二十分鐘到校。

到了教室門口之後，發現門還沒有開，我當時不知道是為什麼沒有開門，聽了旁邊同學説了之後才明白，原來是負責開門的同學還沒有來，我在外邊讀了一會兒書之後，他才不慌不忙的趕來，真是盼星星，盼月亮，終於盼來了。多像急驚風遇見了慢郎中啊！

開門的時候，可能是因為用力太大了，所以只聽到“咔”的一聲，鑰匙斷在門裏面了。我看在眼裏，急在心裏，我的心裏像千萬只蟲子在爬，真替他着急啊！真是禍不單行啊！我的心裏還不住地埋怨着，來晚了不説，開門還把鑰匙斷在門裏面，你説你呀！害得全班同學都因你而不能進教室。

我又繼續讀書了，讀着讀着，該升國旗了，我就悄悄地對班長説：“把書包放在地下，下去站隊吧！”她不耐煩地説：“讀你的書去吧，國旗還沒拿呢。”過了大約5分鐘，老師在下面已經是萬分焦急了，大聲地喊：“二（四）班，快下來。”很明顯她已經生氣了，像一座火山隨時要爆發一樣。我們急忙把書包放在地下，就兩步並作一步衝了下去，升國旗期間老師把負責開門的同學教育了一頓，回到班裏又把我們全班同學批評了一番，我們個個像遭霜打的茄子一樣，都羞愧的低下了頭。負責開門的同學真是無辜受罰，雖説事出有因，但全班同學畢竟因你而受批評。俗話説得好：“夫一人向隅，全家不悦。”你一人無心之過，害得全班挨批評。

我心裏自言自語的説：老師您別生氣了好不好，因為我是二（四）班的小主人，以後不管遇到什麼困難、疑難或突發事件，都要學會開動小腦筋，想到解決問題的好辦法。我相信同學們會和我的想法一樣的，堅決不再惹您生氣了。

今天早上天氣十分晴朗，可誰知道這是暴風雨來臨前的寧靜。

早上我早早的來到學校，走到座位上，放下那沉重的書包，準備交作業，過了一會兒，整個學校充滿了朗朗的讀書聲。八點了，今天早上我們班一如既往的開始了演講。演講輔導員鄭景洋走上講台，打開話筒，用他那獨特的聲音開始了今天的演講，第一個上台演講的是龔鎮庭，由於同學們大聲吵鬧，正好這時候熊老師走到樓梯口了，聽見了班上的吵鬧聲。只見她的那雙充滿怒氣的火眼金睛正在掃視着我們每一個人，幾個鬧得最兇的領頭人看見了熊老師就像老鼠見了貓馬上安靜下來。熊老師跨着大步子走上那三尺講台，讓龔鎮庭重複了幾遍他的稿子內容後，讓我們再重複一遍，可是由於我們還未從剛才的那場“突然襲擊”中驚醒過來，所以我們一個字也沒記住。熊老師讓我們聽完後面同學的演講，過了一會兒，熊老師就開始了她那説完後都能使我們領悟一番的大道理。她説：“她費盡心思想出來讓那些從來沒有舉過一次手的同學得到鍛鍊的機會，可我們非但不領情而且還大吵大鬧，我們讀書又不是為了她自己讀書，而是為了長大以後為祖國作出一份貢獻而讀書。”

下課以後我仔細想想，熊老師從一年級開始就在我們身後支持我們，鼓勵我們。其實熊老師和盧老師都是辛勤的園丁，為了培養我們這些祖國未來的花朵費盡心思。不懂的題想盡辦法讓我們懂得這些題的解法和為什麼要這樣做，永遠不會忘記這道題的思路。唉，是我們都太不懂事了，我想對大家呼籲從現在開始上課認真聽講，作業要按質按量完成，認真去傾聽別人的發言，你尊重別人，別人才會尊重你。只有這樣我們才能對得起你們這六年來的培育之恩！

老師生氣了！班級裏鴉雀無聲。到底是什麼原因呢？唉，這還是得從中午説起。

因為後天就是兒童節，所以教室裏洋溢着即將放假的喜悦，卻忘了老師訂下的規矩：中午１２：３０必須進教室看書！同學們有的進了教室，有的卻依舊在教室外瘋玩，他們不知道危險即將來臨！＂許老師來了！＂一位＂探子＂敲響了警鐘，在外面的同學如老鼠聽到了貓叫一般，像一羣逃難的老鼠一樣竄進了教室，坐在了座位上。

不一會兒，老師拿着教科書，提着包，慢吞吞地走進教室。一些同學像犯了罪的犯人即將被審問一樣，即將被懲罰一般，忐忑不安；有些同學像一羣觀看即將上演的砍頭刑罰一般，興致勃勃的；一些同學則非常同情那些可憐的同學，心裏為他們捏了一把汗。

老師坐在了講台桌前，用平常的語氣説：＂中午在教室裏看書的舉手。＂我和一些同學舉起了手。接着，老師又用一種極平常的語氣説：＂中午在教室外面玩的同學或在教室裏玩的同學舉手。＂雖然在我們這些沒有去玩的同學看來，這是一種温和的語氣，但是對於另一些同學，這無疑是判官用無情的語氣説道：＂待會兒問斬！＂有一些同學手哆哆嗦嗦地舉了起來，我心裏為他們擔心：不知道老師會用什麼＂刑罰＂？忽然，老師大吼一聲：＂還有沒有人？我看不止吧！＂

這一吼如晴天霹靂般使那些同學陷入了絕境。不過，有些同學卻還不放棄，還不承認。這時，老師把她看到的一些在外面玩兒的同學一一説了出來。這下，那些同學在老師嚴厲的目光下，低下了頭，全部招供了。

由於這些原因，就出現了剛才的景象。這時，老師又説：＂你們這些沒看書的人，都給我把最後一篇選學課文抄五遍！＂説完，又補了一句：＂下次還有，再罰！現在時間沒到，都給我看書！＂我們這些同學都拿起書，看了起來，教室裏只剩下老師那皺着眉頭，生氣的樣子和另一些同學的＂沙沙＂的寫字聲。