老師生氣了作文彙編15篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的老師生氣了作文，歡迎閲讀與收藏。

今天早上，我狼吞虎嚥地吃了早飯，腳上好像安上了哪吒的風火輪一樣，一溜煙跑向了學校。原來是因為我們學校每週一升國旗，都要比平時提前二十分鐘到校。

到了教室門口之後，發現門還沒有開，我當時不知道是為什麼沒有開門，聽了旁邊同學説了之後才明白，原來是負責開門的同學還沒有來，我在外邊讀了一會兒書之後，他才不慌不忙的趕來，真是盼星星，盼月亮，終於盼來了。多像急驚風遇見了慢郎中啊！

開門的時候，可能是因為用力太大了，所以只聽到“咔”的一聲，鑰匙斷在門裏面了。我看在眼裏，急在心裏，我的心裏像千萬只蟲子在爬，真替他着急啊！真是禍不單行啊！我的心裏還不住地埋怨着，來晚了不説，開門還把鑰匙斷在門裏面，你説你呀！害得全班同學都因你而不能進教室。

我又繼續讀書了，讀着讀着，該升國旗了，我就悄悄地對班長説：“把書包放在地下，下去站隊吧！”她不耐煩地説：“讀你的書去吧，國旗還沒拿呢。”過了大約5分鐘，老師在下面已經是萬分焦急了，大聲地喊：“二（四）班，快下來。”很明顯她已經生氣了，像一座火山隨時要爆發一樣。我們急忙把書包放在地下，就兩步並作一步衝了下去，升國旗期間老師把負責開門的同學教育了一頓，回到班裏又把我們全班同學批評了一番，我們個個像遭霜打的茄子一樣，都羞愧的低下了頭。負責開門的同學真是無辜受罰，雖説事出有因，但全班同學畢竟因你而受批評。俗話説得好：“夫一人向隅，全家不悦。”你一人無心之過，害得全班挨批評。

我心裏自言自語的説：老師您別生氣了好不好，因為我是二（四）班的小主人，以後不管遇到什麼困難、疑難或突發事件，都要學會開動小腦筋，想到解決問題的好辦法。我相信同學們會和我的想法一樣的，堅決不再惹您生氣了。

今天，星期二，天氣不怎麼樣，灰濛濛的，而我們的心情也不好，因為老師生氣了。

本來在我們要離開母校的最後兩個月裏應該充滿歡樂、充滿笑聲，可是今天只有壓抑的心情和沮喪的面孔。

今天早自習，學校廣播紀律問題，我們班的紀律紅旗88了，大家都沒有説什麼，因為廣播還沒有結束，老師還沒有張口，所以大家誰都不敢輕易發表意見。

過了一會兒，肇事者白京達（此人惡名遠洋上網吧、打羣架、單條、課上睡覺……數不勝數的問題）回來了，大家用犀利的眼神看着他（每個人的目光想屠龍+烈火），好像跟他有深仇大恨似的，白辯解了一下，原來內有隱情，就找教導主任理論去了，有人陪同要不然再惹些事我們老師鐵定要請病假了，但帶來的卻又是一個壞消息，上週的紀律紅旗得不到，這周的紀律紅旗也先敲定沒有了，因為張知平邁倆坎。

老師的怒火終於壓制不住了，像火山爆發，一觸即發，説的我們每個人是心驚肉跳，沒了臉色，每一句話都有極強的殺傷裏，讓我們心如刀刮，但大家都在深思自己是不是做錯了，是不是有的事辦得太傻了。

下午，結束大隊活動之後老師説了一些內心話，這讓我們一下子進入了長時間的反思。有的人一生都成不料大業是因為他不注重小事，我們在可以不犯的錯誤上來回卧倒是不對的。還有在這最後的日子裏老師完全可以敷衍了事，大家都圖個和氣，可是老師不這樣做是希望我們在以後的日子裏，能不在犯同樣的錯誤。是呀！我們與老師在一起的時間不多了，連60天都不到，那在這最後的日子裏我們為什麼不讓它充滿歡樂呢？老師我想同學們都能保證，在這最後的日子裏，您是笑着的，為我們笑者的，因為你會看到我們長大了！

今天早上天氣十分晴朗，可誰知道這是暴風雨來臨前的寧靜。

早上我早早的來到學校，走到座位上，放下那沉重的書包，準備交作業，過了一會兒，整個學校充滿了朗朗的讀書聲。八點了，今天早上我們班一如既往的開始了演講。演講輔導員鄭景洋走上講台，打開話筒，用他那獨特的聲音開始了今天的演講，第一個上台演講的是龔鎮庭，由於同學們大聲吵鬧，正好這時候熊老師走到樓梯口了，聽見了班上的吵鬧聲。只見她的那雙充滿怒氣的火眼金睛正在掃視着我們每一個人，幾個鬧得最兇的領頭人看見了熊老師就像老鼠見了貓馬上安靜下來。熊老師跨着大步子走上那三尺講台，讓龔鎮庭重複了幾遍他的稿子內容後，讓我們再重複一遍，可是由於我們還未從剛才的那場“突然襲擊”中驚醒過來，所以我們一個字也沒記住。熊老師讓我們聽完後面同學的演講，過了一會兒，熊老師就開始了她那説完後都能使我們領悟一番的大道理。她説：“她費盡心思想出來讓那些從來沒有舉過一次手的同學得到鍛鍊的機會，可我們非但不領情而且還大吵大鬧，我們讀書又不是為了她自己讀書，而是為了長大以後為祖國作出一份貢獻而讀書。”

下課以後我仔細想想，熊老師從一年級開始就在我們身後支持我們，鼓勵我們。其實熊老師和盧老師都是辛勤的園丁，為了培養我們這些祖國未來的花朵費盡心思。不懂的題想盡辦法讓我們懂得這些題的解法和為什麼要這樣做，永遠不會忘記這道題的思路。唉，是我們都太不懂事了，我想對大家呼籲從現在開始上課認真聽講，作業要按質按量完成，認真去傾聽別人的發言，你尊重別人，別人才會尊重你。只有這樣我們才能對得起你們這六年來的培育之恩！

站隊了，大部分孩子都已站好，只有張振、楊壯等幾個調皮的孩子在那邊玩邊説着話，我靜靜地站了幾分鐘，可是他們幾個還在依然地我行我素。我有點生氣了，便説：“快點站好，不然張老師生氣了”，聽到我的話，有兩個小朋友站直了身體，看着我的眼睛，可仍有兩個孩子玩興正濃，沒有聽到我的話，我正想大聲地再提醒他們一下，誰知，只聽孫偉和萬文慧大聲地説：“快點站好，再不站好張老師又生氣了”，“就是，老師又生氣了”幾個孩子小聲附和着。

聽了他們的話，我的心裏掠過一絲不安，是啊！最近一段時間，我確實把“老師生氣了”當作了自己的口頭禪，吃飯時不聽話了“老師生氣了”；睡覺時“老師生氣了”；講故事時“老師生氣了”……，孩子們的話使我不得不重新審視自己。從什麼時候起，在孩子犯錯誤時我不再耐心地給他們講道理，而是簡單地用“老師生氣了”這句話來制止孩子的行為？也許是我表露出“生氣”的這種不良情緒時，孩子們總是會立刻安靜下來吧，我自然下意識地把“生氣”當成了維持教室秩序地法寶！現在想來，這種方法雖然立收實效，但是對良好師生關係的形成與認知，社會性的發展都存在着不良的“後遺症”。孩子們不是因為覺得我有道理，而是懾於我作為教師的威嚴和氣勢，久而久之，孩子們會認為我是一個“無能”的教師，因為我只會“生氣”。而我也失去了走進孩子，瞭解孩子的機會。我為什麼不能耐心一點觀察瞭解幼兒行為背後的原因？為什麼不以理服人？為什麼不能做好情緒的自我控制，以積極的態度耐心對幼兒呢？我試想換一種方式，如；對孩子説：“看誰站得好，像一棵青松”，也許這樣會達到預期的目的。

明天的我會以全新的姿態，出現在孩子面前！

我們的語文老師個子不高，一頭短髮，走起路來就像一陣風，給人乾脆利落的感覺。一向温柔和藹的她，今天發火了，把我們都烤熟了啊。這是怎麼一回事呢？

上午的大課間是我們最期待的，因為會給我們帶來驚喜同學們的才藝展示和老師精彩的點評。老師終於來了，這次居然拿着一沓紙？老師繃着臉，神情比較嚴肅，快步走上講台，把那沓紙扔到了講台上。有幾張掉到了地上，我撿起來重新放到講台上，原來是我們昨天的小測卷！我的心懸了起來：莫不是小測考砸了？我的心如15個吊桶打水七上八下。

老師大發雷霆：小測這幾個生字，居然全班沒幾個全對的！你們能不能認真點啊！老師氣憤至極，還用力地連拍了幾下講台。我們全班同學大氣都不敢出啊！教室鴉雀無聲，我想這時教室裏靜的掉一根針都能聽到聲音。

同學們認真修改這剛發下來的小測卷，老師厲聲叫道：劉坤謠，你過來！老師點着他的小測卷繼續説：你要不回一年級在上一次學吧，這次考的生字幾乎沒有一個對的！老師拿起戒尺高高的舉起，眉頭一皺，只是輕輕的落在了劉坤謠的手上，我還是聽到了啪啪的兩聲，劉坤謠抽噎起來。再看看我們平日裏温和的老師：臉氣得通紅，眼睛瞪得大大的，簡直就像一頭髮怒的獅子。

平日的和風細雨居然變成了現在的暴風驟雨！我的內心不禁也掀起了波瀾：以後一定不要寫錯別字啊！沒想到老師因為我們的過多的錯別字發了這麼大的火，想想老師平日裏和我們嘻笑打鬧的温和，平日裏和我們促膝長談的耐心，平日裏輔導我們作業的身影，我們連最基本的漢字都要錯，以後不能這樣馬虎了啊！

劉坤瑤把改好的小測卷教給老師，老師也心平氣和的糾正他的錯別字，原來的緊張氣氛也緩和了。這時我心底有一股暖流在湧動：我們的班媽已經40多歲了，為了我們的學習操碎了心，為了這個班級嚴格管理，謝謝你老師！以後不能再惹老師生氣了，希望同學們都成長起來，讓我們得班媽不生氣，少生氣，讓我們的班級更美好啊！

在生活中，每個人都會生氣，各個行業的人都有着自己生氣的事，而老師生氣，無非是因為學生，就在前幾天，我經歷了一節可怕的語文課。那天是星期一，因為上週我們剛進行了期會考試，所以這節課，語文老師拿着試卷走進了教室。

一進教室，我們便看到老師那嚴肅的表情，每個同學的心裏都有一種不好的預感，大概是我們班這次的考試成績不太好吧！果然，試卷發下來了，我才考了80分，心想，這次我爸肯定又要生氣了，唉！再看看周圍同學的試卷，一般都在七八十分，這次我們班的成績也太差了吧，怪不得老師那麼嚴肅。這時,老師説:“為了讓大家能夠儘快的記住試卷上的錯題，你們每個人把寫錯的字對着課本重新改正過來，然後抄寫十遍，這次不要再寫錯了。”我們大家立刻拿出課本對着試卷改起錯別字來，抄寫好了，老師讓我們交上去，然後讓我們自己先看看書。老師認真的檢查着大家寫的字，突然，他叫了一個同學的名字，讓他上講台，只見老師指着他寫的字，對他説：“我不是讓你們對着課本改嗎？你怎麼還是寫錯了，你就是這樣對待學習的？”只見老師的眼裏怒氣沖天，手裏拿着一根棍子，使勁的摔在了桌子上，全班頓時鴉雀無聲，每個人都不敢動一下，因為大家從沒見到老師生這麼大的氣，看來我們這次真的把老師氣到了。於是，我們在這樣一個緊張的氣氛裏度過了一節課。

下課鈴聲響了，老師生氣的走出了教室，看着老師的背影，我的心裏五味雜陳，難受極了。其實，老師這麼生氣全都是因為我們啊！如果大家努力一點，用心一點，就不至於考的這麼差了，老師也就不會發這麼大的火了。

早自習時，老師急着去開會，她不忘叮嚀我們説：“早修要安靜，好好地背唐詩喔！”大家都異口同聲的説：“好！”雖然他們口中這麼説，不過我知道他們絕對不會乖乖去做的。

老師一走，教室裏果然吵得就像菜市場一樣，有的在玩剪刀、石頭、布；有的在教室裏玩棒球，後來班長終於受不了了，大聲地嘶吼説：“安靜！”但是他們才安靜了兩秒鐘，馬上又開始玩得玩，吵得吵，班長只好騙大家説：“老師來了！”教室終於安靜了下來，不過有一個聲音説：“老師根本就沒有來嘛！”頑皮的同學接着説：“班長騙人！”又説：“我們為什麼要選這個班長！”班長居然被氣哭了，傷心地走下了台階。

教室還是很吵，突然間我看到了一個身影慢慢地往教室走來，一道光在我的腦海裏閃了過去！慘了！老師來了！我馬上趴下裝睡，老師走到門口，停了下來，那些玩得正開心的人，都還沒發覺老師來了，突然一個尖鋭的聲音，叫了出來：“現在在玩的人，給我站到講台上！”教室頓時安靜了下來，一個小小的聲音冒了出來：“老……師，是他們在吵！”原來是旭旭，她指着那羣男生説，老師聽完她的話，於是開始破口大罵：“你們的聲音大到連在校長室都聽得一清二楚，而且這整個走廊就只有你們的聲音而已！”又説：“你們再吵，就把你們帶到訓導處去！”這段話讓同學不敢再發出一點點聲音！

經過這次老師氣得大發雷霆的事件後，早自習時，全班安靜得連蚊子飛過的聲音都聽得到，而且老師後來也不去開會了，這種被約束又不信任的感覺，真的很不舒服，我多麼希望同學們今後真的可以更懂事，不要再把老師氣得“火山爆發”了！

“曾衡，你給我滾出去。”怎麼回事，老師心目中的乖乖女——曾衡，今天犯下了什麼大錯，竟使宋老師如此生氣，連髒話都出口了。

“喂，怎麼回事啊？”為了以防宋老師把氣發到我身上，我只好低頭向同方楊松佳詢問事情的經過，“我也不知道啊！”沒想到這邊沒結果反而坐在斜上方的周璇聽到我們的竊竊私語，轉過頭來對我説：“好像是張明飛冒犯了曾衡，所以曾衡就把張明飛的中藥倒在他的文具袋裏，某男向宋老師告發後，曾衡就被‘逮捕’了。”“啊！不會吧！”

“好，安靜一下。”宋老師站在講台上説。“相信同學們對今天的事已經有所瞭解了吧。”“曾衡，在教育學院的時候你就已經把張明飛的書撕掉幾本了，我聽到這個消息時還很震驚，你怎麼會那樣做，而當時對你的懲罰也是很輕的，以前，我還在班上表揚你，，教室裏的黑板報交給了你，你就認真的完成，而求你作文也寫的很好。可是，我萬萬沒有想到，這才時隔多久，你就再一次和張明飛發生了不合。”現在的宋老師就像一頭髮狂的獅子，同學們都看向曾衡，她的臉早已紅的像熟透了的柿子一樣，看她的樣子，這個時候應該是要找一條地縫鑽進去吧！

“剛剛我也看了，你説張明飛把墨水灑在你身上，可你的背後只有淡淡的幾點，你就打擊報復，找到你的時候，你還一直在狡辯，，真是希望越大，失望越大。”在看看曾衡，他早已泣不成聲了。説實話從沒見過宋老是發這麼大的火，就算有人考了五六十分，他也沒這麼生氣過！唉！雖然説曾衡是我得好朋友，但我不得不説曾衡這次是有點過分了。不過，宋老師的話也有點毒了。

只能希望今天宋老師的恐怖面目不再重現。

老師生氣了！班級裏鴉雀無聲。到底是什麼原因呢？唉，這還是得從中午説起。

因為後天就是兒童節，所以教室裏洋溢着即將放假的喜悦，卻忘了老師訂下的規矩：中午１２：３０必須進教室看書！同學們有的進了教室，有的卻依舊在教室外瘋玩，他們不知道危險即將來臨！＂許老師來了！＂一位＂探子＂敲響了警鐘，在外面的同學如老鼠聽到了貓叫一般，像一羣逃難的老鼠一樣竄進了教室，坐在了座位上。

不一會兒，老師拿着教科書，提着包，慢吞吞地走進教室。一些同學像犯了罪的犯人即將被審問一樣，即將被懲罰一般，忐忑不安；有些同學像一羣觀看即將上演的砍頭刑罰一般，興致勃勃的；一些同學則非常同情那些可憐的同學，心裏為他們捏了一把汗。

老師坐在了講台桌前，用平常的語氣説：＂中午在教室裏看書的舉手。＂我和一些同學舉起了手。接着，老師又用一種極平常的語氣説：＂中午在教室外面玩的同學或在教室裏玩的同學舉手。＂雖然在我們這些沒有去玩的同學看來，這是一種温和的語氣，但是對於另一些同學，這無疑是判官用無情的語氣説道：＂待會兒問斬！＂有一些同學手哆哆嗦嗦地舉了起來，我心裏為他們擔心：不知道老師會用什麼＂刑罰＂？忽然，老師大吼一聲：＂還有沒有人？我看不止吧！＂

這一吼如晴天霹靂般使那些同學陷入了絕境。不過，有些同學卻還不放棄，還不承認。這時，老師把她看到的一些在外面玩兒的同學一一説了出來。這下，那些同學在老師嚴厲的目光下，低下了頭，全部招供了。

由於這些原因，就出現了剛才的景象。這時，老師又説：＂你們這些沒看書的人，都給我把最後一篇選學課文抄五遍！＂説完，又補了一句：＂下次還有，再罰！現在時間沒到，都給我看書！＂我們這些同學都拿起書，看了起來，教室裏只剩下老師那皺着眉頭，生氣的樣子和另一些同學的＂沙沙＂的寫字聲。

教室裏靜悄悄的，不是因為別的，而是因為老師生氣了。此刻的老師正站在講台上，一張臉陰沉，老師注視着我們的目光，讓我們感受到了一種壓迫力。

教室裏的沉默一直到下課鈴聲響起，老師走出了教室，這才突然打破。老師一走，班上的同學們可就嘰嘰喳喳的説起話來。不過同學們大都在説着一件事，那就是我們不能再惹老師生氣了！

這次惹得老師生氣實屬我們不該，因為在老師上課的時間裏，班上很多同學都昏昏欲睡，尤其是班級上那幾位上課開小差，並且被抓之後還與老師頂嘴的同學。這種情況之下，老師能不生氣嗎？

在上課時生氣的老師，啪的一聲響將手中的書本放在了講台上。然後一雙眸子注視着班上的同學們。接着，老師點了班上幾位同學的名字，叫他們起來回答問題。這幾位同學自然答不出老師寫在黑板上的問題，於是這幾位同學全都在自己的座位上站了起來，這是老師對他們的懲罰。

可是，我們都沒有想到居然有同學不服氣，並且還和老師頂嘴。這一下，教室裏的氣氛就變得極其緊張了，老師臉上的表情也越發的陰沉。我們都能夠感受到老師生氣了，並且生了很大的氣。

隨着下課鈴聲響，老師出了教室。同學們紛紛擔心了，並且那位與老師頂嘴的同學更是後悔不已。老師盡心盡責的輔導我們學習，我們實在不應該辜負老師對我們的期望。而現在我們不但辜負了，還讓老師對我們失望了。

對這件事情，班上的同學們在一節自習課上的討論下，最終決定我們要去給老師認錯。我們決定每位同學都給老師寫一封認錯信，在信裏反思我們的行為，希望老師能夠原諒我們。

午後，陽光明媚，空中的白雲在悠閒地漫步，自由自在飛翔的鳥兒們更叫人心曠神怡。陽光終於找到雲彩的縫隙，順流而下。小樹也奮力地生長。

教室中，同學們或寫作業，或傳紙條，或一邊瞟着老師辦公室一邊低聲交談。但見天空漸漸地暗了下來，鳥兒們也即將歸巢，小樹也隨風飄動。最後，就連那道微弱的陽光，也悄沒聲溜走。感到了“災難”即將來臨的我們，心頭一緊，拿筆的手冒出冷汗，眼睛時不時地向老師辦公室門口探望。

“吱嘎”，門即將打開，我們拿筆的手攥得愈來愈緊，像是要把筆桿折斷似的。隨着“碰”的一聲，上了歲數的門，被一腳踹開，旁邊的牆被砸出一個大坑，脱落的牆皮堆成一座小山。語文老師大步流星地跨進教室，高跟鞋發出“嗒嗒”聲，一下一下地捶打着我的心頭。她面帶“微笑”，輕輕拉開椅子，坐在上面。一蹺二郎腿，用手託着下巴，胳膊肘支在桌子上，用“温和”的目光掃視着我們。窗外起了微風，樹葉沙沙作響，鳥兒們悲傷的哀號。就連那微不足道的小云朵，也被烏雲吞噬地一乾二淨。已經被嚇壞的我們，手心出了很多冷汗，低下頭裝作看書的樣子，默默掏出作業，瞟一眼老師，然後心不在焉地做作業。老師拿起了花名單，頭慢慢湊上去看的時候，天空中下起了雨，風也愈來愈大，鳥兒們早就歸巢了，烏雲把天空鋪得不留一點兒縫隙，窗簾被吹得晃來晃去。但見老師猛地站起來，用腳踹開椅子，一摔花名單，雙手叉腰，“碰”的一下子把門關上，雙眼惡狠狠地注視我們。隨着幾聲河東獅吼，一羣同學就被點了起來。一個個被嚇得臉色慘白的同學低着頭，眼睛慌張地四處亂瞟，手也不知道該往哪放，或攥着衣角，或扶着桌子。“你們憑什麼不改錯！作業都全對了是嗎？”，“不是……”，幾個字從站着的同學的牙縫裏擠出來。老師又隨便抓起一本書，朝地上扔去。此時天空中劃過了一道明亮的閃電，傾盆大雨如猛虎般衝向大地。“都會了嗎？”幾個同學如撥浪鼓般一個勁地搖頭，兩手不安的瞎摸索。又隨着幾聲河東獅吼，老師也累了，便憤怒地離開了教室。

風停了，雨也不再下，天空也朗潤起來，雲也變回原來的白色，一切都恢復了原狀。我們也長長的舒了一口氣！

今天是星期一，第一節課就是英語課。上一個星期老師請假了，課程也落下了好多。今天回來還給我們帶了些零食回來。這一節課就做課堂作業，課代表在黑板上抄題目，而我們幾靜靜的在下面吵。老師在第一桌改作業。偶爾有説小話，玩鬧，看書的。老師偶爾轉頭看下。我和我的同桌在玩遊戲，也不算玩遊戲啦！我抄黑板上的題目，她跟我聊着天，她不抄題目的.，她等課代表快要擦黑板的時候再寫。這一節課很快過去了，下課我們按時交了作業，老師在講台改我們的作業。下一節課是信息課，由於信息老師出差了，只好英語老師來代課。這一節課就成了自習課。説到底還不是有很多人在玩，講小話，聊天，照鏡子。總之各幹個的事情去。“你們的作業實在是太差了，我改了兩組，基本上對的一個人都沒有。”英語老師一拍桌子，所有人停下了動作。“你們的的作業實在是太差了，我不在的這期間你們到底學習了什麼，錯一大堆，剛才那麼吵，有好幾個老師已經投訴了你們班了，你們真的是越無法無天了。”老師氣氛地説。我們都低下了頭。這一節課沒有一個人敢再説話。

下一節課也是英語，老師把作業本發下來，天啊！我既然得了個B，我只對了五道題，一共有17道題呢！我深深地反省自已。“你們自已看看，你們錯得有多離譜，全對的只有班長，你們看看你們自已。”老師説。我們默不作聲，等待老師發話。“來，看題，仔細聽，你們錯哪裏了。”接下來我們都仔細聽，老師要求我們做筆記。“你們做得太差了，把這17道題背下來，背不了就不能回家。”“班長，課代表……你們到她們那去背，也可以到我這裏來背。”老師説完，便聽到背書的聲音。我們都知道老師從來不説假話的。我也加入了背書的行列中。中午之前就背完了。放學最後一節課時，沒背完的同學去政教處去背。政教處那麼有好多人啊！幸好我背了。老師心還是軟的，最後還是放了她們回家，不過明天課堂上抽背。

老師發火了，好可怕，以後再也不惹老師生氣了。

我的作文老師陳老師平時總是樂呵呵的，十分幽默搞笑，但是當她真正發脾氣的時候，就像一隻眼紅的獅子，大吼一聲便足以鎮住所有"小猴子"。

一次作文課，我們一個個仗着老師平日裏總是笑容滿面就越發肆無忌憚起來，像是調皮鬼附身了一般，竟然在老師的眼皮底下講話，交頭接耳，嘰嘰喳喳，猶如《黑貓警長》裏的倉鼠一樣放肆。

老師當然全都看在眼裏，臉上的笑容漸漸凝固，心裏像裝進了一座快要噴發的火山，"巖漿"隨時都會冒出來似的。可每當"巖漿"冒到了"火山口"——嘴邊，正要溢出來時，老師的心靈深處彷彿卻有一個深沉的聲音制止了她：沒關係，他們是孩子，是孩子，一定不要對他們發火……於是她這時會深吸一口氣，又硬生生地把"巖漿"咽回了肚子裏。

"小猴子小倉鼠"們沒有受到威懾自然不會乖乖聽話，使得老師心裏的火山終於忍無可忍地噴發了。她發飆了，臉上脖子上耳朵全是通紅的，像一個成熟的大西紅柿，臉部肌肉隨着胸口沉重的喘氣聲一鼓一鼓的，像一個正在吹氣的氣球，脖子上的青筋如同青蟲似的暴起來了，隨口就是一句河東獅吼："安靜！"

這聲一出，同學們驚呆了，愣愣的，教室裏的喧鬧聲一掃而光，靜的一根針掉落的聲音都可以聽見。我們壓根兒想不到，往日裏風趣的陳老師，也有這樣生氣的時候？

"現在是上課時間！"老師的話如同炮彈一樣射出，"上課要什麼？紀律，紀律！"眼瞧着暴怒的陳老師在數落着我們，大家都嚇得不敢言語，只如冰塊一樣凍在原地，直到老師接着開始講課，才好似軟體動物一樣趴了下來。

陳老師的生氣全然是因為我們沒有認真學習，只有當我們上課都遵守課堂紀律時，她的火山便不會再噴發！

時間流逝，很快，我們就要進入六年級階段了，有些同學要到外地上六年級，所以就要了開我們這個大家族，由於我們生活了5年，大家也建立了深厚的情誼，對同學有説不完的話，但是，終究要離開啊，他們只好用“同學錄”來表達自己的依依不捨。一人發一張，同學們都爭着要寫，這兒一張，那兒一張，都有“癮”了。

有一天，同學們正在興致勃勃聽課時，只聽石老師説：“李孟娟，你在幹什麼？把你寫的那張紙自己撕了，然後丟在垃圾箱裏。”仔細一看，原來是一張同學錄，那一節課，石老師都是帶着憤怒的面孔給我們上完課的。這個大家族終究沒有安寧。令我們沒有想到的是，這個消息傳到了鄧老師的耳朵裏了，一場大災難即將到來。

第三節課下課後， 只見鄧老師怒氣衝衝地走進教室，那眼睛直瞪着我們，就像要冒出火來，接着爆發了炸雷般的聲音：“五十班，你們好啊，數學課竟然寫同學錄。”我覺得這個消息，真像一把牛耳尖刀，狠狠戳進她的心窩，哎！看鄧老師這麼生氣，我們也非常後悔，同 學們一見鄧老師這麼生氣，教室裏立刻鴉雀無聲，鄧老師又説：“五十班的，石老師下課 後，我本來就因為你們拼習本沒寫好都生氣了，可是，石老師説‘今天我上課，李孟娟還在寫同學錄。’聽完，我更生氣了，你們怎麼能這麼呢？你們寫同學錄，我只有睜一隻眼閉一隻眼，只要你們不影響正常的學習狀態，就行了，但是，你們怎麼能在關鍵時刻來寫呢？不是存心來氣我嗎？還有，下學期要轉學的你悄悄地走，悄悄地回，不要把我們班自的同學帶壞了……，聽後，我的心像有無數只拳頭在捶擊我的心胸，使我羞愧得難以自持。我們反思了，決心改掉這個錯誤，希望鄧老師能夠原諒我們。

我們再也不敢惹鄧老師生氣了。

今天，老師生氣了，老師的臉上很嚴肅，我們都害怕了，因為老師這是生氣了，那這是為什麼呢？

叮鈴鈴，上課鈴響了，可教室裏仍像菜市場一樣，一個班炸開了鍋。講話的在樂此不疲地繼續説着，好像他們根本沒聽到上課鈴響似的。上課也壓制不了他們愛講話的天性。突然，一個熟悉的身影出現在教室門口，看到這番熱鬧的景象，頓時目露兇光。但還是有膽大的繼續胡作非為，壓根沒把陳老師的出現當回事。只見陳老師大步流星地走上講台，拿起講台上的教鞭狠狠地在講台上敲了三下。教室頓時安靜了一秒。大家都將目光鎖向陳老師，想知道下一秒老師會做什麼？會批評興風作亂的同學還是對全班同學做思想教育呢？

總之，我們的想法千奇百怪，但我們永遠無法猜到老師內心的想法。可不是嗎？陳老師壓抑着內心的憤怒，咬牙切齒地對我們説：“孩子們，看來你們很喜歡賣菜啊。我看下什麼時候在班上舉行一次買菜比賽。大家覺得怎麼樣呢？大家暢所欲言哦，這也可以成為我們學習的一部分！這是學習和生活的完美詮釋。”話音剛落，全班頓時鬨堂大笑。可誰知道這竟成了暴風雨來臨的前奏。

“你們還好意思笑啊，看看你們的試卷，最簡單的數字運算都不會。賣菜都不一定會啊！張強、熊嶽看看你們的試卷，我都不好意思了。你們哪次不是嗓門最大的那個。怎麼一到考試就沒聲了呢、、、、、、”一陣槍雷彈雨的掃射過後，同學們都不好意思將頭埋得低低的，似乎要找個地洞鑽進去。可這還沒結束，只見陳老師將全班的試卷使勁一揮，試卷散落一地，就像陳老師散落的點點憤怒一樣，每個人的臉上都火辣辣的。陳老師惡狠狠地盯着我們大聲説道：“這節課寫300字試卷反思和自我反思給我，不寫的就請你家長來學校跟你寫！”説完，他摔門而出，似乎連空氣都瀰漫着一股濃濃的怒火。

陳老師生氣起來真想一隻憤怒的獅子，似乎要撕碎眼前的所有。但我還是希望老師能剋制自己的情緒，做一個傳播知識和快樂的老師！我不希望老師生氣，下午老師做個開心快樂的人。