發生在課堂上的一件事作文

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的發生在課堂上的一件事作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我們班上了一堂精彩的公開課，學的是11課——《在急流中》。我們今天顯得格外精神，整整齊齊地穿着校服，端端正正地坐在座位上，等着上課鈴的到來……

“上課！”“起立！”，接着是老師連珠炮似的問題——“這句話表現出了什麼？”“這段話側面烘托出了什麼？”“還可以把小筏子比作什麼？”……但這絲毫沒有難倒我們，反而同學們是破天荒地，爭先恐後地紛紛把手舉得老高，就連平時課上沉默寡言的馮馳也微微顫抖地舉起了手……

老師又叫我們用環境描寫來側面烘托出某人的心情或為下文作鋪墊。很快，同學們接二連三地抬起頭，舉着手，想發表自己寫的片段，可以説每個同學的屁股都離開座位了，恨不得直接站在老師的面前，把自己寫得優美的句子驕傲地念給大家。

下課了，這次學到的收穫可真不少，大家議論着課堂的內容，滔滔不絕……

記憶隨着時間的流逝，會漸漸被淡忘。但是，有一件事卻使我難以忘記。那件事發生在我上4年級的時候，正好上思品課，教思品的老師課前定下規矩：誰要是説話，誰就站到講台上來，直到下一個上來為止。開始上課了，有些同學欺負這個老師是新來的，不理老師的規定，結果被老師罰了上去。這下同學們嚇得大氣也不敢喘一下，規規矩矩地坐在位置上，直到老師講完課，叫大家自習的時候，大家才放下心來。這時老師有事要出去一下，我們幾個同學就放肆地攀談起來，誰知，老師突然來了個“回馬槍”可他們幾個早有準備，只有極個別同學被老師發現，當中包括了我。這次我第一個被老師交叫了上去，我羞愧地走了上去，等我走上講台時同學們都笑了，我抬頭一看，發現同學們眼睛裏淨是一些蔑視、嘲笑的眼神，我頓時感到無地自容。恨不得地上立刻裂開一條縫來，好讓我鑽進去。我忙低下頭，怕看到同學們那些眼神，我真恨自己這張不爭氣的嘴巴，眼淚將眼睛憋得紅紅的'，我強忍着不讓它留下來。後來，知道老師叫了另一個同學上來的時候，我才下去。

從此，我不敢在上課時亂講話了，我真不知是不是應該感謝這次經歷，因為它給我的印象太深刻了。

從一年級到四年級，我上過無數堂課，有的讓我開心，有的讓我難過，有的讓我傷心……但那節課，讓我難以忘記。

那是一節英語課。

我從小就膽子小，在課堂上都不敢發言，但經過那節課，就改變了我。那天，我們的英語老師讓我們回家背誦一篇英語課文。第二天，大家都依次上前背誦，但都不能流暢地背下來。到我了，英語老師説：“Kevin，你來試試吧！”我行嗎？連學霸都背不上來，我能回答上來嗎？老師用鼓勵的眼神看着我説：“上來試試吧，你永遠是最棒的！”這句話彷彿一束温暖的陽光直射我的心田，給了我力量和勇氣。我走上前去，但每一步都像一個世紀一樣漫長，我依然有點怕。我開始背了起來：“He wants eat a apple ……”背到一半時，汗水已經浸濕了我全身，老師的話又一次在我耳邊響起：“你是最棒的！”對，我是最棒的，我靜了靜神，做了個深呼吸，繼續背了下去。

終於，我順利地背了下去，同學們投來羨慕的目光。

通過這件事，我明白了一個道理：相信自己，自己是最棒的！

鈴——上課了，今天老師要我們讀最喜歡的一本書，我便把《福爾摩斯》帶來了。老師要我們先看看自己的書，我高心地翻開了書，津津有味地看起來了……當我看到重點時，老師叫我們坐好沒辦法軍令如山嘛，我戀戀不捨地合上了書本。突然老師的眼睛盯着一個地方，我順着老師的目光望去，原來是嚴思晉啊。只見他的眼睛看着抽屜1裏，手裏正玩弄着什麼東西。直覺告訴我他在玩東西。這時，曠老師説：“嚴思晉同學。”嚴思晉嚇了一跳，把正在玩的玩具塞進抽屜裏，但還是沒有逃過老師的火眼金睛。老師把嚴思晉叫起來，問他在玩什麼東西，怎麼這麼吸引他。嚴思晉不敢回答只是呆拉着腦袋，弓着背。老師又問我們：“你們誰能把這個問題找出來？”同學們馬上討論，這時嚴思晉的臉漲得通紅通紅的，淚水在眸子裏打轉轉。

我們正要發言，嚴思晉一下子哭了，晶瑩的淚水順着臉頰流了下來。老師問：“嚴思晉你是不是覺得愧疚？”嚴思晉邊擦淚水邊點點頭。老師問我們：“同學們，你們可不可以給他個機會，原諒他？”我們異口同聲地説：“好。”話音剛落下課鈴響了，好象在説：“給他一次機會吧，他以後會認真的。” 下課了，可剛才的畫面還浮現在我的眼前，它時刻提醒着我上課要認真。

門外，烈日當空，教室裏一片悶熱，只有兩個搖頭電風扇在左右搖晃着腦袋。

兩個同學坐在電風扇兩端，風扇分給他們兩個人的時間很少，她趁老師轉過身，又趁電風扇轉向她那邊，迅速推開椅子，在電風扇的一根繩子上一拉，搖頭電風扇不再搖頭，停在了她的方向上。風一直撫弄着她的頭髮，得意洋洋，認為自己聰明絕頂。而後面那個同學開始只是微微出汗，又過了一會兒就在他的鼻尖、髮梢、髮根上掛着豆大的汗珠。

他不服氣站起來，拉了一下繩子，搖頭電風扇又開始快活地搖頭，他不再汗流浹背，而她習慣了風一直對着她。涼爽的身體，變得汗流浹背，她回頭看看後面的同學，他很安靜，正跟隨着老師的思路認真聽講。

她面紅耳赤，很氣憤，拉了一下繩子，風扇又朝向她那一邊，後面的他熱得無心聽講，對她説：“喂，你幹嘛不給我扇風······”“小氣”，瞪出眼珠子，説，“你明明很涼爽還要吹風，不是小氣是什麼？”後面那個同學説：“你看我很涼爽嗎？”説完拉了一下繩子。

這樣來回幾次，只聽“啪”的一聲，繩子斷了，電風扇停在中間，電風扇只扇中間。

他們倆最後還是安分守紀，接受風扇的“呼呼”的嘲諷。

今天，我們又到多媒體教室去上課。正當我們在聚精會神人地聽講時，一件意想不到的事發生了。

衞湘裕同學突然嘔吐了，書上、桌子上、椅子上，文具盒上全都是髒物，併發出一陣陣刺鼻的味道。同學們有的捏住鼻子，一邊説：“太難聞了。”有的轉過頭去連看都不看，還有的乾脆趴在桌子上。

這時老師走過來，親切地對衞湘裕説：“哪兒難過？先去洗一下吧！”説罷，衞湘裕就跑出去了。同學們都不敢打掃衞湘裕吐的髒物。老師正準備打掃時，王琪突然站起來説：“老師，我來打掃，以前我也給別人打掃過，讓我來吧！”

她跑到後面拿了拖把，認真地拖着。她先拖衞湘裕的椅子，桌子，最後幫衞湘裕把書上的嘔吐物用抹布擦乾淨。這時有的同學還捂住鼻子在小聲地説：“難聞死了。”

老師看着大家説：“你們有何感受？”大家沉默不語。老師接着説：“同學們應該互相關心，互相幫助啊！” 這時同學們都用羨慕的目光看着王琪。

是啊，聽了老師的話我想起了泰戈爾的一句名言“只有真心愛人的人，才能獲得別人的愛。”

今天下午第三節課，孟老師公佈了漂流日記的分數後，讓同桌之間相互背誦昨晚的作業《天上的街市》。

孟老師等我們互相背完之後，又叫了李佩陽、程瑜、陳帥文等人上講台來，被叫到名字的同學一臉茫然地走向講台之後，孟老師説：“你們幾個把《天上的街市》背一遍，其餘的同學認真聽他們背。”我心想：剛才同桌之間不是已經背過了嗎？怎麼又讓他們再背一遍呢？開始背誦了，只見程瑜、孫語焓背得朗朗上口，但陳帥文卻用手捂住臉，低着頭，好像很害怕的樣子。我把目光一轉，看到李佩陽、王恆燁的嘴巴時而張開，時而緊閉。我想：他們是緊張？還是不會背呢？如果不會背，他們的同桌為什麼不告訴老師呢？這時，詩歌已經背完了，孟老師問大家：“他們有誰不會背？”有人説李佩陽他們幾個再背一遍，結果，只有李佩陽能勉強背下來……

通過此事，我知道了我們做什麼事都必需腳踏實地，不能掩耳盜鈴。

一次我在一年級的一個班中聽課，是節數學課。我正巧坐在了一名“問題”學生旁邊。教師的課講的還算精彩，學生表現也很積極。這名學生在練習本上做的題也全部是正確的。教師在讓學生彙報結果時，他也積極舉手。後來教師點到了他，他站起來剛想回答，有名學生大聲説：“老師！他什麼也不會，讓我説吧！”大部分同學都笑了起來，有的同學也跟着説“他不會，讓我説吧！”結果那名學生站起來後一句話也不説又坐下了。在接下來的時間裏，他不再認真聽課認真寫作業，而是在本上亂畫一氣，直到下課。

是什麼原因讓他前後有如此大的反差？每個人都需要尊重，希望被認可。如果其他同學是鼓勵而不是譏諷，我想那名“問題”學生的表現一定非常出色。作為教師應該尊重每一個學生，更要做到會賞識表揚每一個學生。這也是教育公平的一種體現。而且我們要教育每一個學生要學會尊重他人。

“叮鈴鈴”上課了，同學們以飛快的腳步走向教室。

老師見我們差不多做好老就開始上課，今天我們學習的是《天鵝的故事》，老師剛剛講完怎樣保護動物那裏，寧昂就説了一聲：“快看！有一隻毛毛蟲，在於天琪的桌布上。”大家都把目光都轉向了於天琪的桌布上，有些男生過來看熱鬧，有些男生則坐在座位上説：“聽説有的毛毛蟲吸血，還有的毛毛蟲有毒。”老師過來，看了看説：“把它扔掉吧！你們趕快回座，我們繼續上課。”於是，同學們就回到座位，寧昂就把這隻毛毛蟲用尺子挑起來扔進垃圾桶。

《天鵝的故事》這一課講完後老師留了作業：“今天上課時，不是出現了一隻毛毛蟲嗎！用這個事例寫一篇作文，題目叫做《課堂上發生的一件事》。”老師讓我們蒐集有關毛毛蟲的資料，經過查詢資料我知道了：毛毛蟲身上和毛刺容易堵塞汗毛孔或扎進肉裏引起皮炎；一部分的毛毛蟲長期食用一些有毒物質的植物汁液，產生神經毒素，如果人碰到會引起嚴重的過敏反應，還容易引起膿包！原來毛毛蟲對人有這麼大的危害呢。

這節課既讓我學會了知識，又增長了見識，瞭解了課外知識，生活中，只要你做個細心的孩子，到處你都可以收穫知識。

今天上午，何老師像往常一樣在認真地授課，因為有外面的老師聽課，所以我們聽的格外認真。

突然，教室的中間位置傳來了一聲嘔吐的聲音，這時，聽到有同學報告：“王思藴吐了！”何老師立即放下語文書，指派王琛迪到樓下找點土端回來，由呂淑傑照顧王思藴。只見王思藴的同桌焦鳳奕主動去安慰她。何老師和聽課的老師一起把王思藴的書桌搬了出去，把上面所有的污物都清理乾淨。這時教室裏發出了很彆扭的“嘻嘻”聲，原來是個別同學幸災樂禍。土端回來了，全班同學眼睜睜的看着何老師清理地面。這時我真想上前幫忙，可看着別的同學沒動，我離那麼遠，最終也沒上前幫忙，心裏很矛盾。

這件事雖然過去了，我的心情久久不能平靜。王思藴從何老師、聽課老師、呂淑傑、焦鳳奕和王琛迪那裏得到了温暖，而我們其他人卻什麼也沒做。我想，當別人有困難時，一定要伸出自己的援手去幫助，不能無動於衷，更不能幸災樂禍。