【精華】讀後感的作文4篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的讀後感的作文4篇，歡迎大家分享。

為紀念抗戰勝利60週年，今年出版的關於抗日戰爭題材的文學作品不少。大多數是正面描寫我抗日軍民與日本侵略者英勇戰鬥的故事，這對激勵人民增強民族自信心，培養愛國主義情操，顯然是十分必要和有意義的。但是，作為與時俱進的文學作品(小説或其他藝術樣式)，我總覺得它們在思想的延展和藝術的開拓方面，還缺了點什麼。

正巧，這兩天剛剛從國外回來，便得到上海作家竹林送我的一部描寫淞抗戰題材的兒童長篇小説《流血的太陽》，懷着對“傳統題材”作品的傳統觀念，出於對朋友的尊重，我懶懶地在臨睡前當作催眠曲翻閲起來。不料，讀着讀着，我的精神振奮了，心中的欣喜不由自主，於是，就趁一下子不能入眠的機會寫下心中的一點感觸：

這部小説衝破了以往描寫傳統題材作品的窠臼，用兒童們純潔、善良而又愛憎分明的目光和情緒觀照那個戰爭年代的生活——這種生活雖然充滿血與火，但阿毛、阿雪這羣孩子們的童年依然豐富多彩；雖然被日本鬼子的入侵蒙上了苦難的陰影，但苦難中既有戰鬥，也充滿了人情、友情和愛。你看，孩子們祕密餵養了一頭十九路軍留下的小馬駒，大家視它如珍寶，但為了要從鬼子手中救出阿雪姐姐，孩子們只好忍痛割愛捨棄了它的生命。阿狗的爸爸是漢奸，大家對他恨之入骨；但當阿狗失去了爸爸以後，孩子們卻對他充滿了憐憫、同情與愛……尤其是小説的結尾，向人們指出了應當如何正確認識和對待歷史、如何理解人類的大愛精神——“歷史彷彿是一個多稜的水晶體，它總是從不同的角度展示給人們不同的面貌和不同的真理。”將愛提到了“人類之愛”的哲學和理性的高度，能給讀者以全新的感悟和啟迪。

其實，就我所知，竹林是從寫兒童文學起開始走上創作道路的。她前後寫過許多兒童文學作品，如長篇小説《夜明珠》《晨露》、兒童散文集《閣樓上的天空》《老水牛的眼鏡》等等，都以她獨特的人性的視角，從人類之愛出發，以優美細膩的文字展示了兒童們純潔無邪的心靈和豐富多彩的生活。可以説，她的兒童文學是獨樹一幟的真正的童心文學、人性文學。因此，《流血的太陽》有這樣的特色，也就絲毫不奇怪了。

在新華書店裏，我看見了這本書，看了上面的介紹不由自主的'抱起書來就“啃”。

《老人與海》是海明威晚年最為傑出的一部作品，故事雖簡單，但卻説明了種種道理：一位名叫聖地亞哥的老漁夫一連48天沒有捕到一條魚。於是他就遠離陸地去大海中碰碰運氣。在海中他遇到了一條巨大的馬林魚，經過了三天三夜耐力與毅力的較量，終於殺死了大馬林魚，可在捕殺的過程中，大馬林魚身體裏的血液全部流進了海水中。海上到處瀰漫着馬林魚的血腥味，使得聖地亞哥在返航過程中多次遭遇鯊魚的進擊。當他到達地面時，那條大馬林魚只剩下魚頭、魚尾和一條光禿禿的脊骨……就是這麼一個簡單的故事，卻唱出了一首不朽的英雄主義讚歌。聖地亞哥雖然失敗了，他只是肉體和力量上的失敗，然而他的信心和希望永不磨滅！他就像我們讚揚的“硬漢精神”：“人不是為了失敗而生的，一個人可以被毀滅，但決不能被打敗！”

看了這個故事，讓我明白了一個道理，在我們學習的過程中遇到困難要有堅持不懈，勇於挑戰的精神，學習永無止步！

今天我讀了《學雷鋒做有道德的人》這本書。我是含着淚和感動把它看完的，因為雷鋒是個平凡普通的人，卻做出了許多不普通的事，讓我在感動的同時也讓我對自己的以後的所作行為有所提醒。比如雷鋒處處不忘節約，把自己穿的襪子補了又補，不知補了多少次，但雷鋒還是不肯扔掉。而他所用的臉盆和漱口缸用了多年，上面的瓷掉了都看不見原來的摸樣了，也捨不得買一個新的。雷鋒就是這樣，一點一滴地為國家，為集體，積累着財富，以勤儉節約為準則的人。看看雷鋒，再想想我們現在這種穿的暖暖，吃的飽飽的幸福生活，好像已經忘掉了勤儉節約的優良品質。

從雷鋒抓緊時間，就連看電影前一會兒的時間雷鋒都要看書，一點時間也不放過。也有人問過雷鋒叔叔：“就這麼一點時間，你還看書啊！”雷鋒卻説：“時間短嗎？我已經看了三四頁了。時間雖短，可能看一頁算一頁，積少成多嘛！不抓緊時間不行啊！時間似流水不能讓它白白流走。”雷鋒就是這樣一位愛學習，不放過時間一分一秒浪費的人。看看雷鋒，再想想我們現在坐在寬敞明亮的教室裏學習，有着這麼優越的環境，而還不好好學習不臉紅嗎？

雷鋒對自己生活要求苛刻，但是對那些生活困難需要幫助的人卻大方。那年雷鋒知道遼陽地區遭到百年不遇的大洪災，他腦海裏閃出一個捐款的念頭，他立刻跑到儲蓄所把自己兩年來在工廠，部隊積攢下的200元寄給了災區人民。他常説：“人民的困難，就是我的困難，幫助人們客服困難，獻出自己的力量，是我應盡的責任。”

在我們這個有着13億人的泱泱大國裏，像雷鋒這樣人不計其數。20xx年是一個平凡的一年，在這一年中湧現了許多值得我們大家讚美的事，學習的人。最美老師——張麗麗，為了救出自己的學生，當危險來臨的一瞬間她毅然用自己身體挽住了學生的生命，但自己卻失去了一雙腿。吳菊萍，託舉生命的最美媽媽，危險裹挾生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命。孟佩傑，遵守孝道的平凡女孩，在貧困中任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣迎接這種種不幸，在艱難；裏，他無言無悔，堅守清貧讓傳統的孝道充滿每個細節。

我的身邊也有好多的活“雷鋒”代表，汪金貴老師是一位有着豐富知識的老教師，是我們學校一位上科學課的老師，他對自己的每一節課都認真備課，仔細鑽研，如何才能讓學生更能吸收到自己所講的知識呢？他會一次一次，反反覆覆的講解，直到學生弄懂為止。他為了更形象的給我們講好課，他不辭辛苦的去大自然採集植物標本。又一次為了追尋一隻蝴蝶，而把自己的腿摔傷了。暑假他還組織我們學生一起去探索大自然的祕密，讓我們能更親近自然，瞭解大自然的美麗。有人把老師比作“人類靈魂的工程師”、“太陽下最崇高的職業”。老師對學生的愛是最偉大，最高潔的。在我們班上有位叫章鑫的同學，他在回家的路上拾到一百多塊錢，他一點都沒有猶豫就把錢交給了學校。這種拾金不昧，幫助老人，熱愛勞動，愛護公物的好人好事太不計其數了。

雷鋒精神值得我們傳承下去，雷鋒的優秀品質值得我們學習，讓我們大家以雷鋒為榜樣做一個有道德的人。好好學習，長大後做一個對社會有用之人。

學校裏發了一本《生活的鏡子》，我看了，有一篇文章給我留下了深刻的印象。

這篇《仙鶴》講的是在我國北方的烏裕爾河那裏，一個名叫虎兒的小男孩因為不懂區別鳥蛋，掏了兩隻仙鶴蛋回家。爺爺為了保護仙鶴，自己孵蛋，不辭辛勞地把小仙鶴孵出來，並撫養大，直到小仙鶴歸隊。我讀了，很受感動。為的是爺爺為了孵蛋貢獻出了嶄新的黑布面、白羊皮大皮襖，為的是爺爺早、中、晚、夜裏都摸上半個小時仙鶴蛋，為的是爺爺每天把小仙鶴帶到食物多的地方去吃食。我看到爺爺這樣保護仙鶴，又想到了很多。

世界上有許多保護環境的人，但也有許多殘害動物的不法分子。我真希望大家都能保護動物。蝗災的危害大家都很清楚，蝗羣所經之處，糧食顆粒無收，給人們帶來多麼大的災難呀！這還不都是因為捕殺青蛙嗎？傷害動物等於傷害自己，某種動物氾濫成災的例子難道還少嗎？殘害動物的人們，快覺悟吧！不要再傷害動物了，他們是我們的朋友！如果生態失去了平衡，那我們將會遭受災難，如果等到那時你們才覺醒，那就太遲了！

讓熱愛環境的人們都攜起手來，讓我們一起為地球出份力，一起保護動物吧！因為，傷害動物等於傷害自己。為了我們這個美麗的世界，請放下捕獵的工具，融入到大自然中，去和動物交個朋友吧！