【精華】點評作文錦集5篇

在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的點評作文5篇，希望對大家有所幫助。

那一天，我背上揹包，帶上行李，一個人獨自踏上了南下的列車。那一刻我心中有點惆悵，有點悽苦。我的目的地是紹興——一座千年古城，一個充滿傳奇色彩的城市，一個曾經英雄輩出的地方，也是一個柔情似水的江南水鄉。

選擇紹興是個無奈，是個曾經讓我仰天長歎的決定。可是在踏上紹興的剎那，我改變了這個想法。我的心被深深的震撼了。一座座古樸的小橋交錯縱橫；一排排古老的房屋星羅棋佈；一條條幽僻的老街一直延伸到千年之端；一隻只蒼老的烏篷船蕩起朵朵浪花。經歷千年風雨的洗刷，飽嘗世事的滄桑，歷史的記憶永遠的留在了這裏。這難道不是我曾經藍色的夢嗎？

校車在古越的老街上緩緩駛過，古樸典雅的江南園林，曲曲折折的河流，還有那以前只有在電視裏才能看到的酒家、客棧令人眼花繚亂。我真的有點醉了，為夢而醉，為此刻而醉，為二十年的期待而醉！

曾經的夢“小橋流水人家，古道西風瘦馬”，此刻，我正置身其中；此刻，我正品味這千年的滄桑，追溯曾經的輝煌；此刻我無限感慨，千年的輝煌經歷千年的風雨，只剩下如今這點而已。想當年護城河畔悲壯的一幕，會稽山下二十年的恥辱，到今天都化作了一江春水東流去，化作一片白雲飄逝在西天！

整體評價：風格務實 穩重求進

1.風格比較務實。

同樣是材料作文，但是今年的材料作文體現出了更加務實的風格，三個材料任選一個角度進行寫作，這在立意的難度上就有所降低，比如去年的動物園禁止遊客餵動物食物的作文題需要用多角度分析法進行立意。

今年的三個材料一個是鋭意創新，一個是愛崗敬業，踏實肯幹，最後一個是為了夢想努力和把美麗都帶給別人。這三個命題的角度和前些年相比都比較務實了一些。往年的題目大多數都是根據材料多角度分析，提煉中心等等方法以故事的形式展現給考生的。今年的題目簡潔明瞭，並且與社會現實結合的更加緊密。

文體方面來説，可以寫成記敍文，議論文，但是寫議論文還是具有一定優勢，並且比較容易上手寫作。但是寫出精彩高分的作文需要精巧的構思，對於熟悉的作文立意角度考生要寫出新意還需要一些新鮮生動，富有文化底藴的素材。

創新，務實，奉獻是我們當今社會的主題和核心價值觀，我們當今社會目前也正最缺少這三個核心的價值取向，今年的作文題更加貼近我們的現實生活，和社會國家的發展更加契合，體現出了今年作文題目務實的一點。

2.對下一年考生的建議。

希望明年的考生也就是新高三的學生在語文作文備考的時候要注重社會和國家發生的一些變化，關注國事，關注大政方針的走向，熱心於一些敏感的社會問題，這是前提。

還有，希望新高三的學生在複習備考的時候應該緊緊抓住三個原則。首先，關注個體發展類的，比如我們一些核心的價值觀，還有人與人之間關係的，比如前年的合作共贏，還有人與社會關係的作文立意。考生們可以多抓住一些經典立意多寫出一些例文，這樣在考場上就可以揮灑自如了。

值得一提的是，在考前我集中讓 學生們練習了八篇大學聯考備考例文，其中創新變革，鋭意進取和夢想與現實的辯證關係寫人需要有夢想還需踏實肯幹努力的立意和今年的全國二卷相契合，為考生在今年的考試中提供了非常有效的考前指導。

國慶節前一天，家裏正忙着大掃除。爸爸突然想起晚上舅舅要來我家吃飯，便對我説：“敏敏，你去買只光雞。”説着他摸出十五元錢。

我興匆匆地來到自由市場的雞攤上。買雞的人真不少，好不容易輪到我，攤主見我太小，替我揀了一隻草雞，渾身黃燦燦的。我樂滋滋地回家，心想爸媽一定會表揚我。

一到家，果然爸爸説那雞不錯，稱稱分量，一絲不差。媽問花多少錢，我説十二元。我想把找出的三元錢還給爸，可是摸穿口袋也找不到。“丟了?”媽説。我説肯定忘記在雞攤上了，我轉身要去自由市場。爸一把拉住我：“幹什麼?”“去要錢!”爸説：“賣雞的多大年紀?”我説：“二十多歲。”爸説：“算了!這種做個體生意的人見錢眼開，怎麼肯承認。”他還説上星期在國營店買煙，明明給了營業員二元錢，但對方心不在焉地跟別的顧客閒聊，最後説只給了他一元，怎麼解釋也沒用，還誣衊爸爸要賴錢。媽也説：“你吵不過他們的，別為三元錢被人揍了。”唉，自認倒黴，一件好事被弄成了壞事，可我心裏怎麼安定得下來呢?

過了半小時，我推託要到同學家去，便直奔雞攤。那賣雞的一見我，沒等我開口，便説：“你這小鬼，真沒頭腦，多餘的三元錢怎麼不拿去。”我分明看見在他的錢箱旁壓着我的找頭。他一邊給我錢，一邊説：“給家裏人罵了吧?”我點點頭，真是哭笑不得。我謝了他一聲，他説：“別謝了，我們都有不對。”他隨手揀起一個雞肫，説：“給你，這算你吃批評的補償。”我怎麼也不要，他硬是塞給了我。

我急急地回到家，把事情的經過對爸媽説了。媽説：“這人不錯。”爸爸先是不吭聲，過了一會兒説：“恐怕我是用老眼光看問題。”

【精細點評】

①欲揚先抑。有一段時問，攤販給人的印象不佳，似乎他們都是剋扣斤兩、以次充好的利慾薰心者。本文“我”的爸爸、媽媽也有這種思想，因此當“我”沒拿三元錢找頭後，便一致認為無必要再跟小販去計較，而且爸爸還以親身經歷説明計較是毫無用處的，還可能會招惹是非。這把小販的形象一貶再貶，然而事實證明，那賣雞的為人正直，且有自我批評的精神，不僅還了錢，還象徵性地賠償了一隻雞肫，這就一揚再揚。欲揚先抑的手法在本文中運用得很好。所以説，即使一件普通的小事只要通過巧妙的謀篇，也能成為一篇好文章。

②鋪墊蓄勢。本文主要的篇幅在議論那賣雞的：父親認為他年輕，買賣油滑，一定是個不擇手段地賺昧心錢的人;母親也認為去計較説不定反會捱揍，因為在她看來，做小商販的形同流氓，惹不得的。這些敍述與描寫都是作鋪墊蓄勢用，目的是為突出那賣雞者的形象。這鋪墊蓄勢，還與下文起對比作用。

快樂的暑假到了，我有幸拜讀了《聽竇桂梅老師評課》一書，同樣作為學校的教學管理者，我被竇桂梅老師嚴謹的工作態度和潛心鑽研的學習方式深深感染了，作為一名清華附屬學校的校長，能夠在繁忙的工作中抽出時間如此認真、細緻的傾聽各類學科的講課，並從不同學科角度為我們帶來了專業上的引領與指導，不僅讓教學者學會了如何上課，更讓教學管理者重新懂得了應該如何評課，如何與教學者建立志同道合的“引領”關係。

作為一名語文教師出身的我，認為竇桂梅老師對語文學科中的'識字教學、閲讀教學等方面為我們提供了很好的指導。她能夠在課堂的應變能力、教師的語言、重難點的把握等方面為我們指引了方向。 正如竇桂梅老師老師所説，對於低年級的識字教學，我們應當基於語文學科的本身特點，注意引導學生遷移的識字方法、記字方法、寫字方法的已有經驗，同時，針對低年級學生的學習活動缺乏目的性、有意性的特點，教師應該打開思維定式，對一切有利的學生學習的經驗加以有效利用，對於這些，教師要基於識字教學的規律，做到心中有數。 縱觀竇老師的評課，她總能夠用一雙慧眼發現其每一名教學者的教學亮點，又能鋭利地指出教學者存在的缺點，並能夠準確地解剖其

盲點。同樣作為一名教學管理者，讓我深深知道面對於教學中參差多態，以不同的方式和形式出現的課，作為評課者不能流於形式，不能以表揚為主，做好好先生，敷衍了事，這樣就失去了評課的意義，作為評課者，我們在評課過程中要與參與者建立平等交流的平台，努力改變教師在評課活動中的“被評”的地位和失語狀態，只有讓授課者説話，評課者才能更加充分地理解授課者教學設計中的良苦用心，評課才更能點中要害，只有這樣，評課者才能對授課者有所幫助，真正做到志同道合的“引領”關係。

從《聽竇桂梅老師評課》一書中，我不僅學到了有關評課方面的知識，還讓我深深認識到了自己評課方面的不足，更學會了如何評課，正如竇桂梅老師所説。評課時，你有什麼樣的素養，就會傳遞什麼樣的評課水平，有什麼樣的體驗，就會傳遞什麼樣的教學經驗，評課時一定要“缺點不漏，優點説透，方法給足“，傳遞真實的心聲、真正的水平，告訴授課教師怎樣會更好，以至授課者心服口服地接受你的觀點。

【大學聯考真題】

閲讀下面的文字，根據要求作文，20xx年湖北大學聯考作文點評。(60分)

母語是一個人最初學會的一種語言。人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注。我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以説，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。

請根據你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少於800字。

【文題詮釋】

20xx年湖北卷的作文題目基本上延續了過去兩年湖北卷作文的命題形式，即提供一段材料，但不直接標明以什麼為話題，它既不同於單純的材料作文，因為它仍然保留“三自”，也不同於典型的話題作文，因為它沒有規定一個具體的話題，有人稱之為命意型作文，大學聯考作文《20xx年湖北大學聯考作文點評》。這種命題形式可以説是一種集材料作文的限制性和話題作文的開放性為一體的作文命題形式。但與前兩年思辨性極強的“入乎其內，出乎其外”，與往年理趣十足的詞語“三”相比，今年湖北題更注重引導考生關注生活，即關注現實社會中的熱點問題，關注考生的經歷和身邊的故事，關注我們的課堂，關注我們的學習過程。

寫好這道作文題，首先要仔細審讀材料，材料中的這幾個信息應該引起考生的注意：“母語是民族文化的載體，是民族生存發展之根。”這句富有哲理的話，給考生以思考的起點與思考的方向，它提示考生，作文立意只能是重視母語、讚美母語、學習母語、運用母語，寫母語在“交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識”等方面的積極意義和作用。同時，也給考生以思考的自由空間：中國，有着源遠流長的燦爛文化，諸子百家，初唐四傑；中國，更有着笑傲世界的民族精神，自強不息，厚德載物。而作為這一切的載體，母語(漢語)有着數不清的歷史典故、道不完的神祕魅力。可以説，漢語是民族的根，精神的根。“在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注。”這句話在強調母語重要地位之時，也影射了當前母語尷尬的地位，暗含着對目前整個社會重外語輕母語現象的一種憂慮與否定，由此，提示考生不得不考慮一個問題，我們需要以什麼樣的心態去對待新鮮詞彙，如何捍衞中國傳統的文化。而“我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語”這句話中的“感受”“學習”“運用”三個詞概括了我們與母語的密切關係。