老師的作文6篇
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的老師的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
一千五百米的噩夢成為我和您之間最美好的記憶。——題記
踏入另一個領域，體會另一種感覺，接受另一種温暖，接受心與心的召喚，聆聽關心的聲音。
一千五百米的洗禮，老師和同學們的吶喊和鼓勵，我咬着牙在操場上跑着，一圈又一圈，我感覺胸腔裏充滿了血，彷彿再跑，它們就會噴湧而出。
在老師的鼓舞和擔憂的眼神下，在同學們熱烈地吶喊中，我艱難的跑了下來。在結束之後，我兩眼發黑，胸口火辣辣的疼，同學們把我攙扶到跑道旁，我兩腿一軟，跌坐在了草坪上。由於劇烈運動而無精打采的我，在食堂沒有吃飯就回到了班級的.座位上。
我坐在帶來的小板凳上，雙手盤在膝蓋上，腦袋無力地趴在胳膊上。隔了一會兒，班主任過來，蹲下對我説：“有事嗎？中午沒吃飯行嗎？要不回食堂再吃點吧。”簡單的話語，普普通通的幾個字重重地敲在我內心最柔軟的地方。我無力地搖了搖頭，淡淡地説：“不用。”老師什麼也沒説，站了起來，走到團委面前，給了團委五元錢，又小聲地説了什麼，我沒有聽清，也沒有去想，因為那時的我已經沒有精力，沒有心情去想了。平常對什麼都不放在心上，對一切都淡淡然的我在這個時候表現得淋漓盡致。
“給。”一個熟悉的聲音傳進我的耳朵裏。我抬頭看見的是團委。團委手裏拿着一罐紅牛。團委説：“這是老師讓我給您的，老師説您中午沒吃飯，怕您受不了就讓我給您拿的，老師還不讓我告訴您呢！”我接過紅牛，看着手中的小小的罐子，一種不知名的液體充滿眼眶。我下意識地朝老師的位子看去，老師也正看着我嗎，對我用口型説：“喝吧。”説完又衝我微微一笑，這個笑容如慈母般温暖，如春風般温馨。
是啊，關心並不是堆砌很多辭藻的語言，不是假惺惺的去説兩句貌似關心的語句；一句樸素的話語，帶着温度的語氣，在一個人無精打采亦或是疲憊不堪的時候，用真心説出來，就會讓人牢記、感激。
關心和真心並不是説説那麼簡單，有時還要付出一定的代價，這樣的人才是好人。我很慶幸，我的班主任就是這樣的人。
謝謝您——葉芳老師。
老師的作文 篇2
在詩情畫意，充滿生機的國小校園裏，經常會看到一個熟悉的身影。她的臉上偶有芝麻大小的痘痘，皮膚略顯粗糙，油光。她的身材雖如楊柳般苗條，但走起路來卻風風火火，高跟鞋“咯噔，咯噔”地響。你們猜猜她是誰？——她就是我的數學老師。
老師很温柔，但情緒不穩定，屬於多變型，説變臉就變臉的那種。
記得有一次，上數學課時，老師在講台上講得興致勃勃，同學們也聽得津津有味。突然，老師的臉瞬間從笑容滿面變得陰沉沉，烏雲密佈。她一臉嚴肅地走下來，快速走到一個同學的身邊，一隻手抬起那個同學的頭，另一隻迅速地扯過那個同學的漫畫書，向垃圾桶方向扔去。那個同學的.臉似紅蘋果一樣，他羞愧地低下了頭，不敢看老師一眼。
老師怒氣衝衝地回到講台，當着全班的面把書一頁一頁地撕了下來，她暴跳如雷地説：“今後，我的課堂不允許出現任何課外書，你們要牢牢地記住，如果出現了，就寫1000字反思作為處罰，絕不手軟！”我們全班齊聲説：“一定能做到！”老師見我們回答得這麼整齊，態度這麼好，所謂的“陰天”，馬上又轉為“晴天”，面帶微笑，繼續温柔、耐心、細緻地給我們上課。
老師真的是一個情緒多變的老師，我們遇到困難時，她會温柔地幫助我們；我們不聽話時，她會火冒三丈；我們取得好成績時，她會驕傲地拍拍我們的頭……不管她變成什麼樣，都是我敬愛，喜歡的老師！
老師的作文 篇3
今天，劉老師拿出一杯水，又從揹包裏拿出一個不知是什麼的神祕東西，這讓我們大家都非常懷疑——老師到底要幹什麼？老師説：“今天咱們做一個實驗。我手裏的這包東西是很難找到的。據説，把它放入水中，在不同的時間，水的味道會發生變化。今天咱們就來做做這個實驗！”我們都很興奮。
劉老師一邊説着，一邊小心翼翼地打開那包東西。原來，是一堆白色的'顆粒。同學們也進入了思考狀態，我和馬凌雲情不自禁地猜測：“是不是粉筆末？”“是不是麪粉？”只見老師把白色顆粒放入水中，還用手指在水中攪拌。然後，老師還帶頭用手指輕輕蘸了一下，放入嘴裏嚐了嚐。我們都目不轉睛地盯着老師，只見老師咂咂嘴，微笑着點點頭，好像是很好吃的樣子，這讓我們更加期待了，那是什麼東西？
該我們品嚐了，只見第一個小隊的人爭先恐後地去嘗。王驃是第一個，他把那水放入嘴裏的一瞬間，眼睛睜得大大的，手指彷彿被黏在了嘴裏，遲遲不肯下來，看樣子很痛苦。後面的人也做出一連串類似的表情，這讓我更加納悶了：這到底是什麼東西？現在變成啥味道了？我滿腦子都是問號。終於輪到我了，我用手指輕輕蘸了一下，然後放入嘴裏，天啊！這是什麼東西？鹹鹹的，苦苦的，分明是鹽！怪不得前面的同學會做出這樣滑稽的表情哩！可是老師為什麼跟我們的反應不一樣呢？這讓我們更加匪夷所思。
當所有同學品嚐完畢，老師終於可以為我們揭祕了。老師又讓我們看她嘗水的動作，還問我們看出來了嗎？我們一起搖頭，老師又像慢鏡頭回放一樣，只見她把中指放入水中，出來時，卻把食指放進了嘴裏，我們這才恍然大悟：原來老師根本就沒嘗過那水，整件事根本就是老師設的一個騙局，讓我們往裏鑽呢！
這件事情，讓我們明白了，看一件事情，不能光看表面，而要仔細觀察，否則，就會吃苦頭的。
老師的作文 篇4
藍色是天空的顏色，象徵着博大的愛；黃色是土地顏色，象徵着母親；綠色是生命的顏色，象徵着青春活力；紅色是太陽的顏色，象徵着我們可愛的老師。紅色嬌豔動人，美麗大方。而老師的“紅”卻是一種奉獻，雖然默默無聞，但足以温暖人心。
回首往事，生活中的點點滴滴，如蝴蝶飛過花叢，清泉流經山谷，歷歷在目。實習老師剛分配到我們班的時候，我們見到她的第一感覺就是眼前一亮：修長的身材，漂亮的辮子，慈祥的面龐，顯得平易近人；衣着好看又十分得體，既不奢侈也不單調，樸實，素淨，有種自然美；白皙的臉上架着一副眼鏡，舉手投足間都透露出十分高雅的氣質。看着眼前這位温文爾雅的老師，我滿心歡喜。
老師不僅人美，心靈也美。她從不計較回報，對我們總是無私奉獻。我們還不懂事，把老師給予我們的這種愛誤解為是理所當然，有的還怪老師管得太嚴呢。我們早已把“教不嚴，師之惰”這個道理拋之腦後，經常沒大沒小地頂撞老師。可是我們何曾想過，老師為了我們高一（1）這個家付出了多少？在我們校運會時，是誰為了給同學加油打氣滿操場跑；在我們晚自習時，是誰經常陪我們一起學習；在我們取得一點點進步時，是誰在我們身後微笑；在我們遇到挫折時，是誰鼓勵我們不要輕言放棄！
記得有一次，我考試失利了，無顏面對老師與家長。自己一個人沉浸在自責當中，呆呆地望着電腦屏幕上的成績單，心裏一堆苦水不知向誰吐！想與姐姐講，但如今姐姐在外地工作，不想煩她。我茫然，此時頭腦突然閃出一個人——實習老師。我給老師發了條信息，把苦水都往她身上倒。她先是像慈母般安慰我，又如在黑暗中為我點亮了燈塔，讓汪洋中的.小船找到了停泊港灣。接着又像是資深的船長，給我加油為我指明前進方向，讓我重拾信心，揚帆起航！老師呀，您猶如一根綠色的救命藤條拉我走出泥潭，您在我內心深處埋下了一顆真情的種子。
可是我們還沒來得及報答老師，老師卻要離開我們。我永遠也不會忘記她的，因為我心中的那顆種子早已生根發芽，綻放出芬芳的花朵，在芬芳中飄溢着果實對土地的眷念，凝聚着花兒對陽光的深情。
我靜靜地看着夕陽西下，在淡淡的斜陽中，彷彿能看到她的笑臉、兢兢業業工作的身影，老師就是太陽下披着紅裙的天使，舞動着美麗的翅膀，默默地奉獻着，留下那一抹最美的紅色。
老師的作文 篇5
今天，我無比開心。雖然媽媽沒給我買禮物，但是她讓我當了一回名副其實的書法老師。
下午，書法課開始。我先教媽媽怎樣握鉛筆。對於書法，握筆是很講究的。當媽媽把鉛筆握得很標準的時候，我就教她橫怎麼寫，豎怎麼寫。當然，這些也是剛從書法老師那裏學來的'。剛開始時，媽媽把橫寫得彎彎曲曲的，像一隻毛毛蟲在本子上慢慢地蠕動。我見媽媽把橫寫得這麼難看，氣得差點就要大發雷霆了，真想狠狠地批評她一頓。但我又想：如果我批評了她，那她失去了信心，再也不想學書法了。如果我耐心地教媽媽，並且鼓勵媽媽的話，那她的字肯定會一次比一次有進步的。於是，我強忍心中的怒火，耐心地教媽媽。果然，媽媽把字寫得越來越好看了。我誇獎了她，還把好字圈起來，就像真是老師似的。晚上，媽媽還在爸爸面前誇我呢！那時，我別提有多高興了！
今天，我很開心。
老師的作文 篇6
“當——當——當”每當聽見這熟悉而又有節奏的腳步聲，我就知道是喬老師走過來了。
喬老師雖然個子不太高，眼睛也不太大 ，但她那頭烏黑髮亮的長髮就是她最大的特點。有時候她會扎個馬尾辮挺神氣的，有時候她會是一頭披肩發美極了。每次當她進教室時，總是笑容滿面，猶如暖暖的春意飄進我們的心裏。
我最喜歡的是喬老師的語文課。她上起課來有趣極了，站在講台上，目光如炬，語調高亢、激揚似乎整個身心都沉浸在美好的文學世界中。講到精彩處她的`手臂在空中畫一個圓，人也不停的走來走去，雙目炯炯地盯着我們似乎要我們把講課的內容可在腦裏。
喬老師還是我們生活中的“媽媽”。記得那是一個下着滂沱大雨的中午。我生病了，頭好痛，整個身體像沒骨頭一樣趴在桌上。這是喬老師走了過來，摸了摸我的額頭，自言自語地説：“哎呀，好燙啊”，只見她快速拿出手機給我媽媽打電話。然後回到辦公室倒了杯熱水給我喝，並關切地説：“多喝點熱水，你媽媽一會就到。”等我喝完後她又扶着我到她的辦公室，心疼地對我説：“快坐下，閉上眼睛先在這休息一下，我到班上去看一下。”不一會，我迷迷糊糊地睡着了，睡夢中我感覺有一雙温暖而又柔軟的手在輕撫我的額頭，我慢慢地睜開眼，原來是喬老師。晚上，家裏的電話響了，我接過電話，裏面傳來了喬老師那温柔的聲音：張源怡好些了嗎？好好休息，按時吃藥，不要擔心功課。等回到學校後，我來幫你補課。”聽了喬老師的話，病魔的苦痛早已拋到九霄雲外了，我的心裏暖洋洋的。
還有一次，因為早上起牀遲了，急急忙忙往學校趕，我忘了帶飯盒。打飯時我坐在座位上一動不動。喬老師走向我，撫摸着我的頭不解地問：“你為什麼不去打飯啊？”我吞吞吐吐地説：“我忘記帶飯盒了。”她快步地走向講台，拿出自己的飯盒遞給我説:“快點趁熱吃吧。”説完走向講台。我拿着喬老師的飯盒，望着喬老師的背影，感到一股暖流在心中盪漾。
自古云：言傳不如身教。而她，正是用自己的行動向我們每一個學生做出了最好的“證明”。這就是我心中的老師，一個漂亮温柔又嚴厲、學識淵博又風趣、熱心善良又貼心的老師。
