幼兒園郊遊教學方案4篇
為了確保我們的努力取得實效,往往需要預先進行方案制定工作,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎麼制定才好呢?以下是小編整理的幼兒園郊遊教學方案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園郊遊教學方案1
活動目標:
引導幼兒嘗試設計規律,欣賞規律排列的美。
活動準備:
廢的細長形盒子人手一個;幾何形積木玩具若干;展示架兩個(可用圖書架代替);
活動過程:
一、幼兒自由鋪小路。
師:“我們新建的小區要修一些漂亮的小路,這有設計盒和地磚,我們把地磚鋪在設計盒裏變成小路,比比誰鋪的又快又漂亮!”
1、出示盒子和積木,引導幼兒用積木在盒中鋪小路,
2、幼兒操作。
二、師引導幼兒發現有規律的小路很漂亮。
1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞,找出自己最喜歡的',並説出原因。
2.師引導幼兒發現規律小路的美,進行小結:小路按照一定的規律來鋪,我們看上去會覺得很漂亮很舒服。
三.幼兒再次設計有規律的小路。
四.陳列小路,相互交流經驗,觀察排列規律。
五.引導幼兒將鋪好的小路擺放在結構遊戲——“美麗的住宅小區”裏的合適位置。
延伸活動:
在區域活動中用木珠、釦子、夾子串出有規律的項鍊和手鐲。
幼兒園郊遊教學方案2
活動目標:
引導幼兒嘗試進行多角度的規律排列,發展幼兒的.空間知覺。
活動準備:
格子手絹一塊;紅、黃、藍、白小方紙片若干混合後每組一份;繪畫工具每人一套;
活動過程:
一、引導幼兒觀察格子手絹,發現圖案的美。
1、觀察手絹圖案特點。
2、啟發幼兒感受圖案的美。
二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。
1、幼兒操作。
2、引導幼兒進行經驗總結,發現排列規律:第一排:ABABAB第二排:BABABA第三排:ABABAB第四排:BABABA。
三、根據經驗進行繪畫——格子手絹
四、展示作品,幼兒講述自己的塗色規律。
延伸活動:
平鋪結構遊戲:美麗的廣場
幼兒園郊遊教學方案3
活動目標:
幼兒主動發現物體的排列規律,並根據發現的規律進行排序。
活動準備:
多媒體課件——小動物去郊遊。內容:1、獅子大王組織小動物去郊遊,小動物們按照大王的要求(矮高矮高矮高,走的、蹦的'、走的、蹦的,)已經排好兩隊,小兔子、小松鼠、狗、貓、刺蝟、小豬、大象、熊遲到了,它們該怎麼樣站隊呢?2、隊伍走着走着,中間的幾隻小動物因為去追路邊的蝴蝶掉隊了,它們很着急,請大家幫忙找找它們應該站在哪?怎麼排?
活動過程:
一、幫助小動物排隊
1、幼兒觀看多媒體課件內容1,尋找規律接下去向後排。
2、觀看多媒體課件內容2,找出哪個地方缺了,缺了什麼。
二、站隊遊戲
1、幼兒站成四豎排,進行遊戲。
遊戲方法:教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律,請後面的幼兒接着把規律做完。(如:坐下、起立、坐下、起立)
2、教師請中間幾名幼兒停止動作,集體尋找中間缺了那些動作?
(幼兒熟悉方法後,可請幼兒代替老師接下去遊戲。)
延伸活動:
組織幼兒看規律符號進行站隊遊戲。
幼兒園郊遊教學方案4
活動目標
初步學唱歌曲,知道ABA的結構類型,並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗與朋友結伴表演的快樂;
能創編跳躍、連貫的`動作幫助理解和表現歌詞的內容;
活動準備
幼兒已有郊遊的生活經驗;
CD音樂《郊遊》。
活動過程
一、活動導入
1.複習歌曲《小紅花》。
指導語:(教師彈湊歌曲前湊)這是什麼歌曲?在最後一句我們應怎麼唱?(前面跳躍,後面連貫)
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2.教師引導幼兒回憶郊遊時的美好前景。
提問:你們郊遊過嗎?去了哪裏?玩了些什麼?
3.教師範唱歌曲,引導幼兒講述歌詞內容。
提問:歌曲裏小朋友郊遊時快樂嗎?他們是怎麼郊遊的?看見了什麼?
4.幼兒學唱歌曲
二、教師再次範唱歌曲,啟發幼兒發現ABA的結構
提問:你們發現歌曲裏有相同的地方嗎?
三、教師帶領幼兒學唱歌曲
進一步理解熟悉歌詞。
提問:這首歌裏唱到白雲怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎麼樣?
四、教師引導幼兒討論
發現並運用不同方式演唱歌曲。
提問:你們發現中間部分和前後重複的地方有什麼不同?你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式?
五、教師通過語言創設情境
到"地方郊遊",帶領幼兒完整學唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱