魅力校園彙報材料

2017年，區教文體局以“魅力校園”創建活動為載體，把全區各學校校園文化建設全面推向深入，打造環境優美、管理規範、特色鮮明、底藴豐厚的新型校園，培養具有個性特長、和諧發展的學生羣體，全面提升了我區教育產業的綜合競爭力。作為我區一所普通國小，我校從思想上高度重視此項工作，從行動上積極響應，為創建“魅力校園”付出了多方努力！現將我校“創建”工作總結如下：

一、思想上高度重視。我們以青局長“在2017年工作會議上的講話”和惠濟區教文體局“魅力校園”活動評比實施方案為指導，嚴格按照局裏的要求和部署，專門成立了“創建”領導小組，力求打造一支團結、務實、肯幹、創新的魅力班子，成就一支敬業、愛生、厚德博學的魅力教師，培養一批自信、自主、樂學、善學的魅力學生。最終打造出具有環境文化、精神文化、制度文化、活動文化品味的魅力校園。

二、注重校園環境建設。學校領導充分認識到：學校不僅給學生提供改良文化、創造文化、保障學生可持續發展的平台，而且還是增進學生快樂、塑造學生人格的一個精神家園。校園是學生學習的空間，是實施“隱性教育”的大課堂，是學生踐行人文精神的活動平台。我校在規劃和建設中，把校園建設與周圍自然景觀融為一體的同時，讓每一位師生能時時聞到花香，呼吸到濃濃的文化氣息。2017年初，在鄭州市政府、惠濟區政府的大力支持下，學校新建了一棟三層的綜合樓，並對學校硬化、綠化、美化工作做了進一步的完善。2017年

初綜合樓全面投入使用，新修的寬闊整潔的道路以及聳立於鮮花與翠綠之中的校舍，充分優化了育人環境，創建了獨具韻味的校園環境。

三、以精神文化為引領，以校園文化為載體營造育人環境 圍繞校園文化核心我們確立了校園文化建設的實踐思路

——“讓文化建設統領全面、並且浸潤到學校的各項工作”。

1、以精神文化為引領，創設育人氛圍

學校以校訓和三風為核心引領統率着學校各項工作的不斷提升。通過誦校訓、唱校歌將學校的精神核心內化為師生心中的理想、前進的航標，內化為為學習工作的動力。營造了一種向上的精神氛圍。

2、以校園文化建設為載體，營造育人環境

我校的有形文化建設主要包括標語文化、走廊文化、牆壁文化和班級文化四種形式。

一到校門口，榮譽標牌使師生自豪感油然而生；學校各處的標語激勵人心，精警有力；遍佈校園的牆壁文化春風化雨，潤澤無聲；學校的走廊、圍牆，也成了教育的陣地。書法走廊、科技長廊、自省廊、銘言廊構建了由知識到品德、由文化到傳統的多角度、多層面的藝術氛圍。交通安全宣傳廊和法制宣傳廊的誕生，孩子們不出校園就能直觀地接受各種法制和安全知識的教育。師生置身於濃厚的德育氛圍中，一種無形的力量在規範着自己的言行，精神境界也得以昇華。

四、在活動文化為內容充實教育內涵

在注重校園環境建設的同時，我們還加強對學生的養成教育，深入推進校園文化建設，創設有利於師生道德素養提升的特色環境。

1．重常規，促養成

為了讓學生們養成健康文明的行為習慣，形成良好的社會公德，我校以快樂課間系列活動為切入點，通過引導學生開展有益、有趣、有禮、有序的課間活動，促學生良好行為習慣的養成。

多彩的課間活動不僅使德育教育主題更加突出，還使同學們養成文明健康的`生活習慣，學生的秩序意識逐漸形成，良好的課間活動習慣逐步養成，為良好校風的形成、保持、發展提供了有力的保證。

2．抓整合，增實效

我們注重全方位的開掘校園文化的途徑並有機進行整合，各類活動做到班班行動，人人蔘與。（1）把升旗儀式、校會、班會、專題教育作為校園文化生活的常規活動；（2）把各種活動作為校園文化生活的有效載體，如學雷鋒活動、祭掃烈士墓、社會實踐活動、軍訓、安全教育；（3）把家長會、家長學校、社區實踐活動作為校園文化生活的的延伸部分。（4）把科技節、藝術節、體育節等作為校園文化活動的有機組成部分。

一系列校園文化活動的開展，豐富了學生的課餘生活、陶冶了學生的情操，活動突現了學生的個性特長，增強了夥伴間的合作與團隊精神，強化了實踐體驗，發展了學生的綜合能力，體現了活動中鍛鍊人、活動中塑造人的活動目標。

不僅如此，學校每週進行一次全面大掃除；每週對學生進行全面個人衞生檢查；定期對學校教室及重點位置進行消毒，召開主題班會，對學生進行保護環境，增強衞生意識，養成良好衞生習慣的教育。學

校還開展了美化班級評比活動，班內環境氛圍凸顯學生的特長，讓每一塊牆壁説話，宣傳本班特色，發揮教育功能，營造了一個舒適，和諧，文明的校園。

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