2018廣東大學聯考物理一輪備考攻略

大學聯考是力量的泉源、智慧的搖籃、衝鋒的戰旗。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考物理一輪備考攻略，希望大家喜歡。

細化複習計劃。高三物理複習可分為四個階段：(1)利用暑假全面回顧教材，複習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規律;(2)從9月到春節前後，針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關係、物理規律的應用和基本解題方法;(3)從3月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理題所藴含的思想方法，做到全面紮實、系統靈活;(4)5月份進行大綜合複習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統化，進一步提升綜合運用能力。

注重複習方法。選定科學的物理複習方法，達到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎規律的複習，歸納各單元知識結構網絡，熟識基本物理模型，並通過練習完成對基本概念的辨析理解、對基本規律的綜合應用;(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會並掌握運用;(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通;(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，並經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的應用。如：動能定理的應用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個關係。知識是基礎、能力是表現、思維是核心。(1)處理好課本與複習資料的關係，以課本為本，利用好複習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺;(2)處理好做題與能力培養的關係，大學聯考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對於新題要科學有效地加以應用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題;(3)培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規範;(4)處理好理論與實驗的關係，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際應用題。

一、複習以“教材為本”，明確教材是大學聯考的立足點，而不是大學聯考的全部內容

必須以教材為本，認真使用好統編或推薦的教材，而不必一味地鑽入大學聯考複習的各種資料中。但必須認識到，教材本身有相對的穩定性，一般跟不上知識、技術的發展。近幾年的大學聯考物理試題中，越來越多地出現了一些以人們關心的自然現象和現代科技發展中的新問題為題材的題目(信息題)。因此，在大學聯考複習中，既要依據教材搞好基礎知識和基本技能的複習，也要結合大學聯考實際，在複習中相應補充一些新知識、新信息，拓寬學生的知識面。如，在複習電學時補充一些關於超導現象、等離子體和磁流體發電機等知識;在複習幾何光學時補充一些有關光導纖維的應用知識;在複習原子物理學時補充一些關於激光的知識;在複習圓周運動和萬有引力定律時補充一些關於衞星、空間站、登月、太空探測等最新知識。這樣複習，使學生既掌握了基礎，又拓寬了知識面，既有利於學生解答傳統基礎題，又有助於提高學生解答信息題的信心。

二、複習以“大綱為綱”，明確大綱是大學聯考的基本要求，但不是發展智能的封頂框框

教育部統一頒發的物理大學聯考大綱，對物理大學聯考複習提出了基本要求，無疑是要貫徹執行的，但考慮到大學聯考命題的靈活多樣性，如大學聯考命題中有混選題、設計性實驗題、信息題等，均要求學生對所學知識靈活運用，有較寬的知識面和較強的能力。大學聯考的改革和發展啟發我們：在大學聯考複習中必須把落實大綱要求和充分發展學生的智能高度結合起來，注重培養學生分析問題、解決問題的能力和創新精神。

三、複習應“重視概念”，深刻理解概念和規律的物理意義，而不是死記硬背定義和公式

物理概念和基本規律是分析和解決物理問題的基礎和依據。用數學方法解決物理問題的關鍵在於真正掌握物理意義，這是物理和數學的本質區別。有些物理問題，從數學角度來看，計算簡單，但要找到解決問題的方法和途徑並得出正確結果，學生往往感到難度很大，特別是大學聯考中的混選題，有些選項模稜兩可，使學生無從下手。其根本原因就是沒有真正掌握物理概念和基本規律的物理意義。如在複習運動學知識時，我們沒有必要讓學生死記硬背平拋運動公式，而應在學生掌握和兩個變速直線運動公式的基礎上，講清楚在不計空氣阻力的情況下，平拋運動是豎直方向的自由落體運動和水平方向的勻速直線運動的合運動，兩個方向的分運動具有各自獨立互不影響和運動時間相等的特點。使學生由此及彼，靈活運用。總之，在複習中教師應盡最大努力講明物理的真諦，灌輸學習物理的正確思想方法，使學生知“其然”，更知“其所以然”。

四、複習應“精講多練”，採用“少、精、活”的啟發式，而不是“多、繁、死”的題海戰

在大學聯考的壓力下，許多學校和教師自覺或不自覺地走入了題海戰的死衚衕，大學聯考複習要敢於頂住這股壓力，要堅決摒棄課堂複習中的“多、繁、死”題海戰。提倡“精講多練”和“少、精、活”的啟發式，即課堂上教師所講的例題和要求學生做的.練習題必須是精選的具有典型性、代表性、靈活性的少量題目，教師要注意講得精、講得少、講得活(舉一反三，一題多解或一題多變)，要把主要時間留給學生思考、討論和做練習。那麼，如何才能真正做到“少、精、活”呢?一要緊扣大學聯考大綱，重視學生實際，突出重點難點，使學生的思想集中在大學聯考大綱要求的知識中思索，引導學生把基本知識弄通弄懂，並能靈活運用。二要善於提出問題、分析問題、解決問題，所提的問題既是複習教學中的主要問題，又能引發學生學習的積極性;分析問題既要因勢利導、順理成章，又不包辦代替，限制學生的思維積極性;解決問題既要引導學生找到解決問題的方法和途徑，又要啟發學生選擇解決問題的最佳方法。如，複習向心加速度時，學生對勻速圓周運動的速度大小不變，而又有加速度感到不易理解，教師應兼顧強調速度的矢量性質，啟發學生從這個角度來理解“速度的變化”，使學生加深對加速度概念的認識，然後推導出。接着教師提出問題：例如，要求學生從向心加速度出發，尋找其他導出的方法。學生容易想到可以將勻速圓周運動看作兩個簡單的直線運動的合運動，由此導出向心加速度的計算式。再如，在複習《電場》一章，講到電場強度時，在簡要講解有關的知識點後，可以出示一個關於等量點電荷連線中垂線上的點的場強問題的題目，進行一題多解的訓練。

通過一題多變的訓練，能很好地實現教師少講、精講、活講，學生多練、精做、活用，達到事半功倍的效果。

五、複習應“加強實驗”，突出知識的應用和技能的掌握，而不是“紙上談兵”

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。物理實驗的知識和技能是物理學不可或缺的重要組成部分。大學聯考實驗複習決不能搞“紙上談兵”，走“黑板上講實驗，練習上寫實驗，考試時背實驗”的歧途。本人的做法是：把教材中的演示實驗再做一遍(有條件的可改為由學生自己動手做)，把大學聯考大綱中要求的學生分組實驗重開兩次。第一次是分散實驗，即在分章節複習時講到哪個實驗就做哪個實驗;第二次是集中實驗，也叫開放實驗，即在第二輪的專題複習中開設“實驗專題”，用一週的物理課及部分課外時間，搞實驗開放周，由學生自由地把所有實驗再做一遍，並就大學聯考中的一些基本實驗和熱點實驗(如伏安法測電阻的實驗及其變形實驗)進行改進，把一般性實驗改為探索性、研究性、設計性實驗，要求學生在掌握實驗基本原理及方法的基礎上，多角度、多層面地進行研究和設計，教師則在學生中巡迴指導，與學生一起討論。這種做法使實驗真正成為“實戰”而非“空談”，有利於學生真正掌握實驗的基本知識和技能，並能融會貫通，靈活運用，效果顯著。

1.採用歸類、對比的方法進行專題複習，加深對雙基知識的理解

例如在“圖象法在解題中的應用”這一專題中，可以將原來散見於力學、熱學、電學、光學等章節的圖象，如v-t圖、p-V圖、U-I圖、Ek-v圖進行對比分析，可將這些支離破碎的知識點綜合起來，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖線的物理意義，這樣對專題的認識和應用能力會有大幅度提高。

2.逐步形成力、熱、電、光、原子板塊的知識網絡，提高學科內綜合的能力

在物理學科內，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯繫的，通過專題複習，要能夠理清思路，找出其聯繫所在。主要有兩條主線將它們聯繫起來，一是“力”這條主線，除了力學部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學部分的分子力、電學部分的電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，原子物理中還有核力。另一個是“能” 這條主線，除了力學中的動能、重力勢能、彈性勢能外，還有熱學中的分子勢能、電學中的電勢能等等，注意對物理中“能的轉化和守恆定律”的理解與應用。

3.領會各種解題方法和技巧

除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡捷的思維方法，如：解靜力學、動力學問題常用的隔離法、整體法;處理複雜運動常用的運動分解法;處理其他問題的圖線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使自己舉一反三，靈活解決各種問題。

4.通過專題複習使掌握的知識得以延伸和拓展

以實驗複習為例，雖然近幾年的大學聯考實驗通常不是課本上的原有實驗，但也往往是建立在課本實驗的基礎上的，所以平時複習要注重將基礎實驗進行拓展。在理解原理的基礎上去把握實驗的實施方案(如實驗所需測量的物理量、實驗儀器、實驗步驟)，並能夠根據自己所學的有關理論對實驗進行必要的改進、改編。同時要重視課本上的課後小實驗，通過對課本小實驗設計的具體操作，培養自己將所學的知識創造性地遷移到新的實驗情景中去的能力。例如在專題“物理實驗的設計與創新”中研究用單擺測重力加速度的實驗，我們測的是週期T和擺長l，再由公式g=來計算，書本上採用的是多測幾組再求平均值法，而大學聯考曾考過的方法是：以l和T 2/4л2為座標軸，用測得的數據描點畫出直線，求直線的斜率即是g。通過這個實驗我們還可以延伸出這樣的問題：①我們可以想出哪幾種測量重力加速度的方法?②若實驗中缺少螺旋測微器而無法測出單擺球的直徑，如何測出當地的重力加速度的值?③若實驗中缺少小鐵球，用一個砝碼(或鈎碼)來代替小球，如何測出重力加速度的值?④某單擺的擺球是一個極不規則的重物，且由於懸點(在天花板上)很高而無法測量其擺長，你能否在僅有一隻秒錶和一根米尺的條件下，用一個簡便易行的方法測量出當地的重力加速度g?⑤利用單擺這一套實驗裝置，給你一塊磁鐵、一塊鐵板、秒錶、刻度尺、木架、細線、彈簧秤等，你如何測出當磁鐵與鐵板相距1cm時相互作用的磁力?能適應這樣一種拓寬，也就不怕試題的千變萬化了。