五年級品德與社會期會考試質量分析

一、學情分析

我所教的五年級的學生好、中、差參差不齊、基礎不一、智力因素和認知水平也有差異，考試成績出現不均衡，考滿分的有，不及格的也有；此外，對於品德與社會這門學科，家長、學生以及大部分教師都認為是國小科，學好學差無關緊要，學生對該學科的學習也不夠重視，有的甚至上課連書都沒帶，這是導致一部分學生成績不夠好的重要因素。

二、試題分析

（1）題型分析

本次期會考試有六種題型，即填空題、判斷題、選擇題、寫一寫、想一想議一議和材料分析題，題型設計較好。

（2）考試內容分析

在內容的考察上，試題既注重了對學生基礎知識、基本常識的考察還注重考察了學生分析問題、解決問題的能力以及學生的社會生活能力包括交往能力，同時注重考查了學生的品德行為習慣的認知狀況。考查內容全面，充分體現了品德與社會這門學科的本質特徵和根本宗旨。

三、考情分析

（一）成績狀況。整體上看，成績還算可以。均分在80分以上，及格率在97%以上，優分率在45%左右。但是，不及格的人依然存在。

(二)答題情況。從學生的得失分情況看，學生的填空題、選擇題失分較少，學生的失分主要在想一想議一議和分析題這兩大題中。

（三）學生的成績不夠理想和學生失分的原因分析。導致考試中出現的一些不足，我認為主要有以下幾方面的原因：（1）一部分同學學習態度不夠端正，忽視該學科的學習，上課注意力不集中，課下沒鞏固；（2）學生的理解、分析問題的能力還不強，看問題還不夠全面；（3）課堂效率還有待提高。

四、今後努力的方向及改進措施

針對考試中出現的一些問題，今後的教學中要努力加以改進。1、教師要進一步加強教育科研活動，提高教學技能，改進教學方法，精心組織課堂教學，努力增強課堂的趣味性和實效性，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。2、積極引導，增強學生對學科學習的重視程度，端正學習態度養成良好的學習行為習慣。積極引導和組織學生參與社會實踐活動，提高學生分析問題、解決問題的能力，增強社會適應能力。

五年級品德與社會期會考試質量分析 [篇2]

一、 試卷分析

本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材的內容和要求。難易適中，充分考查了學生對書本知識的掌握以及與所學知識與生活實際相聯繫的能力。

其中，第一題為表格題，考核學生對知識的理解以及將知識與現實生活相結合的能力；第二題考核學生的知識積累；第三題為簡答題，考核知識的遷移應用；第四題為填空題和簡答題相結合，考核學生的知識積累和名言理解。

試題題量適中，試題層次清晰，顧及了學習程度不同的學生。

二、 答題情況分析

（1）總體情況：

本班有36人蔘加考試，50分有3個，45-50分的有15人，40-44分的有6人，35-39分的有4人，29分以下有1人。優秀率為69.4%，有一個人不及格。總體來説成績理想。卷面整體良好。

（2）局部分析：

第一、二題失分較少，只有個別同學丟掉了分數，其原因上課沒有認真聽課和不會學以致用；第三題為簡答題，有部分同學可以抓住重點，但仍有一部分同學寫的答案不夠完整；第四題的任務一考核

記憶內容，但是有一半的同學沒有回答正確，任務2有7個人存在錯誤，任務三有1個人有錯誤，最後一個簡答題回答正確的有13個人；

（三）原因：

1、知識記憶不牢固；

2、簡答題語言表達不準確；

3、複習沒有全面到位；

4、部分學生卷面不夠整潔。

三、改進建議

1、注重學生的學以致用的能力，引導學生可以將日常生活中的事例與所學知識相結合；

2、對於一些記憶的知識內容要勤於鞏固，同時也要注重學生能力的培養；

3、教授一些答題的技巧，比如回答簡答題的時候可以迴歸課本，學會遷移知識和知識的遷移，運用自己所學知識組織答案；

4、要注重平時卷面的.要求，要做到整潔，避免丟分。

審查人：___________

五年級品德與社會期會考試質量分析 [篇3]

一、學情分析

我所教的五年級一班的學生好、中、差參差不齊、基礎不一、智力因素和認知水平也有差異，考試成績出現不均衡，考滿分的有，不及格的也有；此外，對於品德與社會這門學科，家長、學生以及大部分教師都認為是國小科，學好學差無關緊要，學生對該學科的學習也不夠重視，有的甚至上課連書都沒帶，這是導致一部分學生成績不夠好的重要因素。

二、考試基本情況

（一）成績狀況。參考人數30人，總得分1236.5.5分，平均得分41.22分，及格27人，優生人數22人。合格率90%，優秀率73%.

(二)答題情況。從學生的得失分情況看，學生的填空題、選擇題失分較少，學生的失分主要在問答題中。

（三）學生的成績不夠理想和學生失分的原因分析。導致考試中出現的一些不足，我認為主要有以下幾方面的原因：（1）一部分同學學習態度不夠端正，忽視該學科的學習，上課注意力不集中，課下沒鞏固；（2）學生的理解、分析問題的能力還不強，看問題還不夠全面；（3）課堂效率還有待提高。

三、試題分析

（1）題型分析

本次期會考試有四種題型，即填空題、判斷題、選擇題、問答題，題型設計較好。

（2）考試內容分析

在內容的考察上，試題既注重了對學生基礎知識、基本常識的考察還注重考察了學生分析問題、解決問題的能力以及學生的社會生活能力包括交往能力，同時注重考查了學生的品德行為習慣的認知狀況。考查內容全面，充分體現了品德與社會這門學科的本質特徵和根本宗旨。

四、今後努力的方向及改進措施

針對考試中出現的一些問題，今後的教學中要努力加以改進。

1、教師要進一步加強教育科研活動，提高教學技能，改進教學方法，精心組織課堂教學，努力增強課堂的趣味性和實效性，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

2、積極引導，增強學生對學科學習的重視程度，端正學習態度養成良好的學習行為習慣。積極引導和組織學生參與社會實踐活動，提高學生分析問題、解決問題的能力，增強社會適應能力。

五年級品德與社會期會考試質量分析 [篇4]

一、組考與閲卷

本次期會考試是在學校的統一領導和組織下進行的，從監考到閲卷以及最後成績的得出，組織都相當嚴密。監考過程中，監考教師嚴格執行監考紀律，校委會成員不定期巡查；閲卷實行封閉式的流水作業，閲卷過程中非本組的閲卷教師嚴禁串門查看考試情況，閲卷教師認真閲讀學生的答題，嚴把質量關，評分公正，學生該得的分絕不扣分，不該得的分絕不送感情分，同時校委會對閲卷狀況隨時抽查，考試成績絕對真實。

二、學情分析

四至六年級各個班級的學生好、中、差參差不齊、基礎不一、智力因素和認知水平也有差異，考試成績出現不均衡，考滿分的有，不及格甚至二、三十分的也有；此外，對於品德與社會這門學科，家長、學生以及大部分教師都認為是國小科，學好學差無關緊要，學生對該學科的學習也不夠重視，有的甚至上課連書都沒帶，這是導致一部分學生成績不夠好的重要因素。

三、試題分析

（1）題型分析

本次期會考試各個年級題型基本一樣，有四種題型，即判斷題、選擇題、按要求回答問題和情景分析題。題型設計很好。

（2）考試內容分析

在內容的考察上，試題既注重了對學生基礎知識、基本常識的考察，如三年級的應急電話、母親節、父親節等，四年級的“中國最早的工圖書館”、“一諾千金的含義”等，五年級的“世界無煙日”、“普希金的名言”等，六年級的“選舉權”、“國家的根本大-法”等，試題還注重考察了學生分析問題、解決問題的能力以及學生的社會生活能力包括交往能力，同時注重考查了學生的品德行為習慣的認知狀況。考查內容全面，充分體現了品德與社會這門學科的本質特徵和根本宗旨。

四、考情分析

（一）成績狀況。整體上看，四個年級的成績還算可以。其中三年級的均分在八十分以上，及格率在百分之九十五以上，優分率接近百分之七十；四年級的均分接近百分之八十，及格率在百分之九十以上，優分率達百分之六十；五年級的均分在八十分以上，及格率在百分之九十八以上，優分率達百分之六十二；六年級的均分在九十分以上，及格率在百分之九十八以上，優分率達百分之九十二以上。但是，不及格的人依然存在，六、七十分的也佔相當一部分。

（二）答題情況。從學生的得失分情況看，學生的判斷題、選擇題失分較少，學生的十分主要在“按要求回答問題”和“情景分析題”這兩大題中。

（三）學生的成績不夠理想和學生失分的原因分析。導致考試中出現的一些不足，我認為主要有以下幾方面的原因：（1）學校開展的一系列活動使得該學科的很多課被耽誤，課時緊張；（2）一部分同學學習態度不夠端正，忽視該學科的學習，上課注意力不集中，課下沒鞏固；（3）學生的理解、分析問題的能力還不強，看問題還不夠全面；（4）課堂效率還有待提高。

五、今後努力的方向及改進措施

針對考試中出現的一些問題，今後的教學中要努力加以改進。1、教師要進一步加強教育科研活動，提高教學技能，改進教學方法，精心組織課堂教學，努力增強課堂的趣味性和實效性，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。2、積極引導，增強學生對學科學習的重視程度，端正學習態度養成良好的學習行為習慣。積極引導和組織學生參與社會實踐活動，提高學生分析問題、解決問題的能力，增強社會適應能力。

五年級品德與社會期會考試質量分析 [篇5]

一、試題分析

1、試題難易程度分析：

本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所佔比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合國小六年級學生的特點，使不同程度的學生都能充分體現自我。

2、知識點的涵蓋與新課程標準分析：

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

本次試題內容，都能為學生提供靈活多樣的活動方式，體現了各單元中的主要內容，設計合理。注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生的生活有較好的指導意義。

3、試題自身的特點分析：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特徵的題型，試題的考查內容不拘泥於課本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。

（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、

理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

（二）存在問題

1、填空題共有5個小題。學生在做填空題時，第3、4小題出錯較多。

2、判斷題第1小題，我國最大的水利樞紐工程是葛洲壩工程。學生好多都認為是正確的，其實是錯誤的。改正應是三峽工程。。

3、問答題大多數學生能正確回答題目所提的問題，但還有少數學生粗心大意，馬馬虎虎把字寫錯，因此失分。

（三）改進措施

針對本張試卷存在的問題，制定以下改進措施：

1、加強基礎知識的學習，讓學生將課本上的基礎知識記牢，包括人名、地名、時間、事件、主題日的日期、紀念日的日期等的正確記憶。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點。

2、在日常教學中，培養學生的學習態度，認真態度。培養學生養成分析問題的的好習慣，學會認真審題。

3、對學困生要多輔導讓其掌握本學科的基礎知識和基本技能。

4、平時經常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解。

5、老師灌輸的多，學生探究的少 。在教學中，對稍有難度的題，沒有給足時間讓學生探究，怕浪費教學時間而完不成教學任務，教師的講解、點撥，取代了學生的思考過程和知識的建構過程。

總而言之 ，《品社》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。《課標》中的課程目標，明確指出知識與技能、

情感態度與價值觀等方面的目標是一個密切聯繫的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的活動中實現的。作為品社科的老師要加強新課標的學習，更新教學觀念，積極參加教研活動。“學而不思則罔，思而不學則殆”教師要通過學習研究接收教育教改新信息，運用於教育教學實踐中，讓品社科的教學百尺竿頭，更進一步。

五年級品德與社會期會考試質量分析 [篇6]

一、試題分析

全卷分為判斷題、選擇題、連線題、簡答題、實踐操作題等五個大題。其中判斷題20%，選擇題為20%左右，連線題佔8%，簡答題為30%左右，實踐操作題為20%左右。

本套試題覆蓋了期會考試應考內容，涉及到家庭、學校、社會等生活領域。體現了《品德與社會》的學科特點，沒有超出應考範圍。整卷難易適中，給《品德與社會》的教學起到了很好的導向作用。

二、考試評卷基本情況

本次評卷工作在教務處的組織下，集中流水作業。

1、統計數據分析

本次考試學生大部分表現良好，期中優秀人數26人，佔全班人數的58%；及格人數43人，佔全班人數的98%。

2、學生答題情況

（1）選擇題、判斷題、連線題得分普遍較高。這説明學生對基本知識掌握牢，觀點正確。

但也有失分較多的試題，如判斷題：

心胸開闊的人永遠沒有煩惱。

選擇題：（ ）是人們最先開始接受文明薰陶和道德教育的地方。

（2）簡答題得分一般，學生錯別字太多，書寫普遍不過關，卷面混亂，閲卷教師無法辨認是什麼字。有些同學答非所問，這説明學生平時上課聽講存在注意力不集中，或者表達能力這方面有一定欠缺。也有同學乾脆不答。

（3）實踐操作題得分較差，學生不能抓住基本觀點去分析問題，解決問題。

如2、人人都應該為家庭的和睦興旺盡責，講講你又哪些打算？考生不能針對題目展開陳述。

三、對今後的教學建議

1、必須把學生的書寫基本功放在教學的第一位，養成正確的書寫習慣。

2、教學中應抓好學生對題目的審題指導和答題方法指導。

3、在教學中一定要培養學生動手操作、親自參與的實踐能力。

4、應注重對學生用所學知識來解決生活中實際問題的培養。

5、注重基礎知識的教學，尤其是學生語言表述能力的培養，從而避免有理所不清的類似的現象發生。