三年級品德與社會期會考試質量分析
一、試題分析
三年級本次試卷側重於生活知識，有填空、選擇、判斷、回答問題。難易程度屬於中等，試題比較靈活，旨在聯繫學生的生活實際，體現學以致用。社會常識居多，較容易。
二、存在問題及原因
1、學生的思維定式，不靈活，不能根據題的實際情況來進行相應的對答，如試卷中的選擇題。個別同學把第三小題選錯。如：有的同學把發現有人觸電他還用鐵棒切斷電源；；有的同學把第三題的連線題連錯了，匪警電話、病人急救電話還不會連，説明學生的知識點掌握不準確，不紮實。
2、個別同學不認真審題。如：第四道大題第二小題：地板髒了爸爸媽媽沒時間拖你該怎麼做？有的同學答我把它拖乾淨。從他大體上看該同學不認真。
3、學生學習時，把各個部分的知識孤立地來看待，自己不會或者不太會用舊知識來聯繫新知，用舊知來理解新知，真正做到舉一反三，觸類旁通
4、學生沒有一個良好的學習態度和學習習慣。
這是一個值得我們所有任課教師深思的問題，我們培養的學生不是被動吸收知識的容器，而是要培養他們良好的學習態度和習慣，為他們終身學習奠定基礎，學生在校學習四五年的時間，一貫是被動地接受學習，不是主科的內容，就可以不去認真對待，作為教師本人就要樹立大教育觀，不要只關注學生的成績，更重要的是關注學生的學習過程及感受，為學生的終身發展負責，這絕不是在説大話，教師應該先從自身做起，從學生的一點一滴抓起。
三、改進措施
1、教師在課堂教學中，要注意引導學生把學到的知識用到自己的實際生活中，這樣學以致用，使學生在運用知識的過程中加深對知識的理解和記憶。同時也能調動孩子學習的積極性，調動他的內驅力，使自己從內心感受到學習的樂趣，事倍功半。
2、在教學過程中教師要有創新意識，多運用一些教學策略，提高教學效果，如三年級上冊的知識點比較多，課堂上就師生一道編寫歌謠進行記憶，教師及時把一些編寫的比較好的歌謠發到網上，從另一個側而又激發孩子學習的學習熱情。
3、作為科任教師更要把學生的育人放在第一位，要走進學生的心靈，多站在學生的角度去考慮一些問題，蹲下來看學生，教與學的一些矛盾就變得少了，或者容易解決了，我們所期待的教學、教育的效果就會顯而易見。
4、時刻關注學生的行為習慣，心裏變化，發現問題，及時解決，決不姑息，因為育人這是我們全校每一名教師的職責。
5、要抓好校本活動，以點帶面，校本活動的成員是每個班級的相對較好的孩子，教師要充分利用好校本活動，加大對這批學生的培養力度，讓他們影響班級的其他同學，這種影響力是巨大的。有力的。
6、教師要做一個觀察者，資源的開發者，信息的傳播者，在平時的教學中挖掘身邊的資源為已用。及時把國內外的重要新聞與自己的教學相結合，提高教學效果。
三年級品德與社會期會考試質量分析 [篇2]
一、試題分析
三年級本次試卷側重於生活知識，有選擇、判斷、連線、回答問題、難易程度屬於中等，試題比較靈活，旨在聯繫學生的生活實際，體現學以致用。社會常識居多，較容易。
二、存在問題及原因
1、學生的思維定式，不靈活，不能根據題的實際情況來進行相應的對答。
2、學生學習時，把各個部分的知識孤立地來看待，自己不會或者不太會用舊知識來聯繫新知，用舊知來理解新知，真正做到舉一反三，觸類旁通
3、學生沒有一個良好的學習態度和學習習慣。
這是一個值得我們所有任課教師深思的問題，我們培養的學生不是被動吸收知識的容器，而是要培養他們良好的學習態度和習慣，為他們終身學習奠定基礎，學生在校學習四五年的時間，一貫是被動地接受學習，不是主科的內容，就可以不去認真對待，作為教師本人就要樹立大教育觀，不要只關注學生的成績，更重要的是關注學生的學習過程及感受，為學生的終身發展負責，這絕不是在説大話，教師應該先從自身做起，從學生的一點一滴抓起。
三、改進措施
1、教師在課堂教學中，要注意引導學生把學到的知識用到自己的實際生活中，這樣學以致用，使學生在運用知識的過程中加深對知
識的理解和記憶。同時也能調動孩子學習的積極性，調動他的內驅力，使自己從內心感受到學習的樂趣，事倍功半。
2、在教學過程中教師要有創新意識，多運用一些教學策略，提高教學效果，如三年級上冊的知識點比較多，課堂上就師生一道編寫歌謠進行記憶，教師及時把一些編寫的比較好的歌謠發到網上，從另一個側而又激發孩子學習的學習熱情。
3、作為科任教師更要把學生的育人放在第一位，要走進學生的心靈，多站在學生的角度去考慮一些問題，蹲下來看學生，教與學的一些矛盾就變得少了，或者容易解決了，我們所期待的教學、教育的效果就會顯而易見。
4、時刻關注學生的行為習慣，心裏變化，發現問題，及時解決，決不姑息，因為育人這是我們全校每一名教師的職責。
5、要抓好校本活動，以點帶面，校本活動的成員是每個班級的相對較好的孩子，教師要充分利用好校本活動，加大對這批學生的培養力度，讓他們影響班級的其他同學，這種影響力是巨大的。有力的。
6、教師要做一個觀察者，資源的開發者，信息的傳播者，在平時的教學中挖掘身邊的資源為已用。及時把國內外的重要新聞與自己的教學相結合，提高教學效果。
三年級品德與社會期會考試質量分析 [篇3]
本次期中試卷命題，知識點覆蓋全面，教材重難點突出，考查內容難易適中，適合孩子們的年齡特點，符合學生社會生活實際。注重基礎知識和基本技能的綜合考查，促進學生良好品德的形成。本次試卷分四大項，基本能夠很好考察學生平時對《品德與社會》的掌握水平。總的説來，這次考試結合課標和學習重點，有填表、有舉例、有看圖寫發現、有問答，佈局合理，考查全面。
答卷分析
從學生答題情況看，學生對所學掌握得一般。全三年級評估312人，有四個不及格，均分摺合百分比是82.17，優生人數204人，優生率 65.38%。不是特別讓人滿意，同時我也發現有許多失分的共性問題如：
1、二大題“我有豐富的知識”１小題：寫出2條國家對兒童實行特殊保護的'法律條文。上課的時候我就強調過，但仍然有學生搞不清楚法律條文，比如：凡年滿六週歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學。學生把學過的法律名稱如：《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國問成年人保護-法》等法律名稱和法律條文搞混淆。
2、及個別學生態度不端正，不去認真填寫或總是有的地方不去填寫。
3、學生做題不認真，習慣養成有待我去更好的培養。
4、語文基礎差一些，不能正確書寫自己所想的答案。
5、卷面分也失的不少，這個與學生不夠重視這個科目有關，以後還得有待加強書寫，避免失分。
改進建議
1、在教學中不僅要注重學生的知識學習，還要注重學生的基本能力培養。更要在教學中注重生活中的事例與教材內容的聯繫，使學生既學知識，還能用所學知識來指導或聯繫生活解決生活問題。
2、鼓勵調動學生學習此門課程的積極性，課上上好品德與社會，它和學好語、數、英是不矛盾的，是一致的。
3、在以後教學中，注意引導學生注重各學科的學習，不要忽視不考查的科目，各科知識注重聯繫，學會融會貫通，平時多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生的知識面。
4、上好平時的每節課很關鍵，我努力組織好每節課，學生紮紮實實學好每節課，力爭月月清，日日清，堂堂清。
5、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查，認真書寫（不寫錯別字，不亂塗亂改）的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
審查人 （簽字）
三年級品德與社會期會考試質量分析 [篇4]
一、試題分析
三年級本次試卷側重於生活知識，有填空、選擇、判斷、回答問題、難易程度屬於中等，試題比較靈活，旨在聯繫學生的生活實際，體現學以致用。社會常識居多，較容易。
二、存在問題及原因
1、學生的思維定式，不靈活，不能根據題的實際情況來進行相應的對答，説明學生的知識點掌握不準確，不紮實。
2、學生學習時，把各個部分的知識孤立地來看待，自己不會或者不太會用舊知識來聯繫新知，用舊知來理解新知，真正做到舉一反三，觸類旁通
3、學生沒有一個良好的學習態度和學習習慣。
這是一個值得我們所有任課教師深思的問題，我們培養的學生不是被動吸收知識的容器，而是要培養他們良好的學習態度和習慣，為他們終身學習奠定基礎，學生在校學習四五年的時間，一貫是被動地接受學習，不是主科的內容，就可以不去認真對待，作為教師本人就要樹立大教育觀，不要只關注學生的成績，更重要的是關注學生的學習過程及感受，為學生的終身發展負責，這絕不是在説大話，教師應該先從自身做起，從學生的一點一滴抓起。
三、改進措施
1、教師在課堂教學中，要注意引導學生把學到的知識用到自己的實際生活中，這樣學以致用，使學生在運用知識的過程中加深對知識的理解和記憶。同時也能調動孩子學習的積極性，調動他的內驅力，使自己從內心感受到學習的樂趣，事倍功半。
2、在教學過程中教師要有創新意識，多運用一些教學策略，提高教學效果，如三年級上冊的知識點比較多，課堂上就師生一道編寫歌謠進行記憶，教師及時把一些編寫的比較好的歌謠發到網上，從另一個側而又激發孩子學習的學習熱情。
3、作為科任教師更要把學生的育人放在第一位，要走進學生的心靈，多站在學生的角度去考慮一些問題，蹲下來看學生，教與學的一些矛盾就變得少了，或者容易解決了，我們所期待的教學、教育的效果就會顯而易見。
4、時刻關注學生的行為習慣，心裏變化，發現問題，及時解決，決不姑息，因為育人這是我們全校每一名教師的職責。
5、要抓好校本活動，以點帶面，校本活動的成員是每個班級的相對較好的孩子，教師要充分利用好校本活動，加大對這批學生的培養力度，讓他們影響班級的其他同學，這種影響力是巨大的。有力的。
6、教師要做一個觀察者，資源的開發者，信息的傳播者，在平時的教學中挖掘身邊的資源為已用。及時把國內外的重要新聞與自己的教學相結合，提高教學效果。
