五年級上冊品德與社會期會考試質量分析
一、學情分析
我所教的五年級一班的學生好、中、差參差不齊、基礎不一、智力因素和認知水平也有差異，考試成績出現不均衡，考滿分的有，不及格的也有；此外，對於品德與社會這門學科，家長、學生以及大部分教師都認為是國小科，學好學差無關緊要，學生對該學科的學習也不夠重視，有的甚至上課連書都沒帶，這是導致一部分學生成績不夠好的重要因素。
二、考試基本情況
（一）成績狀況。參考人數30人，總得分1236.5.5分，平均得分41.22分，及格27人，優生人數22人。合格率90%，優秀率73%.
(二)答題情況。從學生的得失分情況看，學生的填空題、選擇題失分較少，學生的失分主要在問答題中。
（三）學生的成績不夠理想和學生失分的原因分析。導致考試中出現的一些不足，我認為主要有以下幾方面的原因：（1）一部分同學學習態度不夠端正，忽視該學科的學習，上課注意力不集中，課下沒鞏固；（2）學生的理解、分析問題的能力還不強，看問題還不夠全面；（3）課堂效率還有待提高。
三、試題分析
（1）題型分析
本次期會考試有四種題型，即填空題、判斷題、選擇題、問答題，題型設計較好。
（2）考試內容分析
在內容的考察上，試題既注重了對學生基礎知識、基本常識的考察還注重考察了學生分析問題、解決問題的能力以及學生的社會生活能力包括交往能力，同時注重考查了學生的品德行為習慣的認知狀況。考查內容全面，充分體現了品德與社會這門學科的本質特徵和根本宗旨。
四、今後努力的方向及改進措施
針對考試中出現的一些問題，今後的教學中要努力加以改進。
1、教師要進一步加強教育科研活動，提高教學技能，改進教學方法，精心組織課堂教學，努力增強課堂的趣味性和實效性，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
2、積極引導，增強學生對學科學習的重視程度，端正學習態度養成良好的學習行為習慣。積極引導和組織學生參與社會實踐活動，提高學生分析問題、解決問題的能力，增強社會適應能力。
五年級上冊品德與社會期會考試質量分析 [篇2]
一、學情分析
我所教的五年級的學生好、中、差參差不齊、基礎不一、智力因素和認知水平也有差異，考試成績出現不均衡，考滿分的有，不及格的也有；此外，對於品德與社會這門學科，家長、學生以及大部分教師都認為是國小科，學好學差無關緊要，學生對該學科的學習也不夠重視，有的甚至上課連書都沒帶，這是導致一部分學生成績不夠好的重要因素。
二、試題分析
（1）題型分析
本次期會考試有六種題型，即填空題、判斷題、選擇題、寫一寫、想一想議一議和材料分析題，題型設計較好。
（2）考試內容分析
在內容的考察上，試題既注重了對學生基礎知識、基本常識的考察還注重考察了學生分析問題、解決問題的能力以及學生的社會生活能力包括交往能力，同時注重考查了學生的品德行為習慣的認知狀況。考查內容全面，充分體現了品德與社會這門學科的本質特徵和根本宗旨。
三、考情分析
（一）成績狀況。整體上看，成績還算可以。均分在80分以上，及格率在97%以上，優分率在45%左右。但是，不及格的人依然存在。
(二)答題情況。從學生的得失分情況看，學生的填空題、選擇題失分較少，學生的`失分主要在想一想議一議和分析題這兩大題中。
（三）學生的成績不夠理想和學生失分的原因分析。導致考試中出現的一些不足，我認為主要有以下幾方面的原因：（1）一部分同學學習態度不夠端正，忽視該學科的學習，上課注意力不集中，課下沒鞏固；（2）學生的理解、分析問題的能力還不強，看問題還不夠全面；（3）課堂效率還有待提高。
四、今後努力的方向及改進措施
針對考試中出現的一些問題，今後的教學中要努力加以改進。1、教師要進一步加強教育科研活動，提高教學技能，改進教學方法，精心組織課堂教學，努力增強課堂的趣味性和實效性，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。2、積極引導，增強學生對學科學習的重視程度，端正學習態度養成良好的學習行為習慣。積極引導和組織學生參與社會實踐活動，提高學生分析問題、解決問題的能力，增強社會適應能力。
五年級上冊品德與社會期會考試質量分析 [篇3]
一、 試卷分析
本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材的內容和要求。難易適中，充分考查了學生對書本知識的掌握以及與所學知識與生活實際相聯繫的能力。
其中，第一題為表格題，考核學生對知識的理解以及將知識與現實生活相結合的能力；第二題考核學生的知識積累；第三題為簡答題，考核知識的遷移應用；第四題為填空題和簡答題相結合，考核學生的知識積累和名言理解。
試題題量適中，試題層次清晰，顧及了學習程度不同的學生。
二、 答題情況分析
（1）總體情況：
本班有36人蔘加考試，50分有3個，45-50分的有15人，40-44分的有6人，35-39分的有4人，29分以下有1人。優秀率為69.4%，有一個人不及格。總體來説成績理想。卷面整體良好。
（2）局部分析：
第一、二題失分較少，只有個別同學丟掉了分數，其原因上課沒有認真聽課和不會學以致用；第三題為簡答題，有部分同學可以抓住重點，但仍有一部分同學寫的答案不夠完整；第四題的任務一考核
記憶內容，但是有一半的同學沒有回答正確，任務2有7個人存在錯誤，任務三有1個人有錯誤，最後一個簡答題回答正確的有13個人；
（三）原因：
1、知識記憶不牢固；
2、簡答題語言表達不準確；
3、複習沒有全面到位；
4、部分學生卷面不夠整潔。
三、改進建議
1、注重學生的學以致用的能力，引導學生可以將日常生活中的事例與所學知識相結合；
2、對於一些記憶的知識內容要勤於鞏固，同時也要注重學生能力的培養；
3、教授一些答題的技巧，比如回答簡答題的時候可以迴歸課本，學會遷移知識和知識的遷移，運用自己所學知識組織答案；
4、要注重平時卷面的要求，要做到整潔，避免丟分。
審查人：___________
五年級上冊品德與社會期會考試質量分析 [篇4]
=期會考試結束了，為了改進教學方法，教好學生，現將本次考試分析如下：
一、試題分析 從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利於考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。也為教師平時的教學指明瞭方向。
（1）強化知識體系，突出主幹內容。
考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。
（2）重視各種能力的考查。
作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識載體，考查了學生平時知識積累的能力。
二、基本情況：
這次考試，五年級參加考試人數23人，特優率52.17，良好率95.63，均分87.22。
從整體上講，學生對於一些基礎知識掌握還可以。這次考試中學生的問答題完成的不太理想，學生答的不全面，失分不少。
三、應改進教學方法
1、繼續加強對基礎知識的掌握，在此基礎上，對基本能力進行拓展。
2、聯繫生活實際，讓學生多觀察、多思考身邊的事，增強社會實踐能力。
3、在教學中多讓學生去發現，多思考，從而發現其中的規律，得到解決問題的辦法。
五年級上冊品德與社會期會考試質量分析 [篇5]
本班共有21人，21人都參加了本次測試。本次測試平均分為86.81分，優秀率為87.5%。通過本次考試，本班同學在書寫、答題技巧方面有了很大的進步。但是還是存在審題不認真、答題不完整的問題，其中審題不認真主要存在於選擇題中，而答題不完整主要存在於簡答題中。
考情分析：
第一大題為判斷題，多數學生都判斷的很準確，只有極少數的學生判斷錯誤，在此題中被扣分，而且導致判斷錯誤，被減分的原因是審題不仔細。例如：“家庭生活中的矛盾會引起家庭成員間的賭氣、爭吵，有時還會出現打罵現象”，有的學生沒有把整道題讀完整，就認為是錯誤的，屬於審題不認真，導致丟分。
第二大題為選擇題，大部分同學在這個題上都得到了滿分。但是也有一小部分學生沒有得到滿分。其中最大的易錯點是對問題給出的條件沒有仔細閲讀。例如：“第四小題是：對“國運昌盛，家庭興旺”的認識不正確的是。結果有的學生審題不仔細，把“不正確的是”誤看成了“正確的是”，所以把錯誤的答案給選擇了。此次選擇題中共有兩個這種類型的題，審題不仔細的學生在這個地方失分。所以，對這種容易迷惑學生的題，在以後的教學過程中還是要多加練習。
第三大題為列舉題，學生回答的都很出色，都能夠把其中的三個小題回答完整準確，但是還是有一點不足之處，就是有的學生答案層次、脈絡不是很清晰。例如第三小題：“家庭民主有哪些好處？”，應分三條進行回答，有少數學生把三條全都寫在了一起，沒有逐條回答，給人一種髒亂感。所以，在這種類型題的回答技巧上還是要多加強調。
第四大題為簡答題，在此題上，是要求學生在總結答案時要與自己平時的生活實際相結合，所以，重點在於考察學生的觀察生活的能力以及整理答案的能力，大部分學生都能夠出色的答題。在以後的教學過程中還是要經常鼓勵學生多觀察、多總結。
第五大題為實踐操作題，與第四大題有很大的聯繫，而且是完全考察學生對答案的整合能力。在這種類型的題中，需要告知學生在回答此題時，要結合前面給的分值進行答題。
補救措施：
總體來看，通過此次考察，多數同學對知識的掌握都很準確、牢固，但還是要在審題仔細度上有所改正和提高。希望在以後的教學中教師與學生一起不斷改正和完善教學方法和學習方法，不斷進步。爭取更加優異的成績。
