七、八年級思想品德期會考試質量分析

光陰似箭，日月如梭。轉眼期會考試已經結束，現對考試質量分析如下：

一、試題分析

本次試題難易程度適中，無超範圍現象，試卷知識覆蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

總體來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。

二、存在的問題

1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯繫實際的能力不強，運用不到材料中去。

2、回答問題角度單一，重複，不能多角度、多層次地分析問題。部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊。

3、學生對材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題，很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至於答非所問或答題不全面。

4、答題不夠規範，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

5、基礎知識不紮實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不紮實，教材不熟悉。

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6、學生不能認真審題，拿到題目後不加思考就做，審題不清，結果答非所問。

7、單項選擇題，有些學生居然選出兩個備選項，真是糊塗。或者説根本沒用心思考問題。缺乏嚴謹性。

三、採取措施

1、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對於書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。

2、改變落後的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。

3、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規範性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

4、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。

5、把握好每一堂課的教學質量，重視導學案的反饋，瞭解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

6、提高學生閲讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閲讀習慣和能力。

楊 燦

2015年5月13日

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七、八年級思想品德期會考試質量分析 [篇2]

一、 試題分析

(1)、 面向全體學生，體現素質教育的要求。本次命題既重視對基本知識、基本技能、基本應用的考查，又重視能力立意命題；杜絕繁、偏、怪、難題；既重視聯繫社會實際，又重視聯繫學生生活實際；既重視考查學生運用所學知識和技能分析、解決問題的能力，又重視學生主動探索和應用的能力，激發學生的創新精神，有利於學生思維的自由發揮。

(2)、 注重科學性與人文性相結合，促教學行為的規範。一是試題的表述規範，語言科學、簡潔、連貫、無歧義，插圖準確，題型與試題內容相符，從取材到設問，從答案的組織到評分標準的確定，都確保準確無誤；二是不出偏題、怪題、陳題、似是而非的`題目，試題涉及的知識不超綱；三是試題題量適中、難易適度、結構合理，即使是綜合題也力求

入口較寬、設問有一定梯度，既要保證較高的均分，又要有一定的區分度，有利於高一級學校選拔新生。

（3）、突出開放性，有利於培養學生的獨立思考能力和創新精神。設計開放性試題，給學生以充發揮的餘地。一方面，在取材上，注意選材開放，題目的設問開放，切口較寬，活而不難，不拘泥於學生對書本知識的簡單再現，而側重於考查學生獲取信息和運用所學知識分析、解決問題的能力，給學生思考的空間，使學生有話可答，有理可説，有感可發。

二、是學生答題情況分析

（1）、對基礎知識掌握不夠到位，實際運用有一定難度。例如選擇題第12、15題等。

（2）、學生對政治開卷考仍存在一定的誤解，部分學生認為考卷考平時不需要認真學習，只要考試時翻書就可以了；導致答題丟分。

（3）、學生的基礎知識和基本技能不紮實。如簡答題第19題的第2小題，很多學生未明白題意，致使答案答非所問，得分情況不是很理想，而且沒有結合題目答題。

（4）、學生分析問題、解決問題、綜合運用知識的能力較差。如簡答題18題第2、3小題，要求寫粗漫畫是否正確，為什麼？並做出簡答，但是很多學生只簡單作答，沒有從多方面去回答，導致丟分嚴重。

三、改進措施

（1）、加強思想教育，培養學生對開卷考的正確認識，把能力的訓練和培養貫徹到日常的教學活動中。

（2）、切實搞活課堂教學，會考政治的開卷考試形式，要求政治教學必須始終把理論聯繫實際放在首位。學習知識的目的在於運用。課堂教學要改變重知識、輕技能，重學習、輕運用的狀況，在課堂教學的新穎性、趣味性、綜合性、開放性、應用性上下工夫。只有教師的課堂教學搞活了，學生的學習才能生動活潑，才能更有利於學生的智力發展和能力提高。

（3）、重視基礎，提高能力，基礎知識的教學必須夯實，命題中的基礎知識考查仍佔較多分值。

七、八年級思想品德期會考試質量分析 [篇3]

2015—2015學年上學期期會考試已經結束， 對試題本身以及考試情況作一個客觀的分析，有利於總結經驗、發現問題、思考對策、提高課堂教學水平和質量 。現對試卷及其情況做如下分析：

一、試題分析：

本次期會考試試題着重考查學生對基礎知識的認知理解和學生對基本技能的掌握。就總體而言難度適中。題型以單選題、簡答題和分析説明題組成，全卷滿分100分。本試卷主要體現以下特點：

1、發揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態度、價值觀的考查。

2、試題注重考查考生對基礎知識和主幹知識的掌握(記憶)、理解和運用，着重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

3、試題具有開放性，較注重聯繫考生生活實際，不難看出命題者對教材重點難點把握的較準。

4、試卷形式設計與會考題型接軌，凸顯人文關懷， 試卷題型較靈活，不乏直接表達學生自己見解或看法的試題，有利於調動學生學習思想品德的積極性。

二、學生得分情況

本次考試所教班級267班79人、270班81人共160人蔘加考試，

90分以上3人，80—89分53人，70—79分48人，60—69分35人，60分以下21人，及格率87%，平均分72.3。

三、學生存在的問題及失分原因分析：

1、基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯繫沒有理順；基礎知識不紮實，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運用能力，還是創新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學生平時聽課效率不高，思考、理解不夠，課後鞏固嚴重不足，考試馬虎。不求甚解是導致學生基礎知識不紮實的主要原因。

2、 審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，一部分學生根本不審題，看到題目後馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看後面，認真程度不夠。

3、思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力較差。政治試題靈活多變，但萬變不離其宗，即離不開書本知識、原理的運用，但學生對書本原理的理解應用，往往只是知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。

4、缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時不夠深入，層次較淺。

5、 答題語言不規範，缺少政治術語，文字表述能力差而不能給分。

四、、對今後教學的反思和改進措施

1、構建科學合理的知識體系，突出學科主幹知識的構建。

教學中重視基礎知識的梳理、歸類和系統化，幫助學生形成知識網絡。對學科基礎知識的掌握要做到：

（1） 從知識的整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的運用；

（2）對每個知識點進行全方位、多層次理解，不僅是對知識點的簡單記憶和理解，而且還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括；

（3） 要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從記憶庫中調出來，又能將知識進行遷移和轉化。

在這個過程中，將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要着力點。

2、科學訓練，提高學生的解題能力。

改善教師的教學方式和學生學習方式.。課前認真鑽研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創造性的使用教材。多關注後進生，對上課有困難的學生，上課時多提問 ，並隨時多給鼓勵，幫助他們樹立自信，上課做到精講多練、面向全體學生。

3、教學要有計劃地精心設計練習，精心選擇練習題，防止題海戰術。進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應注意從答題的每一個環節去引導學生學會審題、學會思考、學會組織答案、學會規範表達自己的意思。學生做完題後，及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到

鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。

4、注重能力培養。平時教學中注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和基本概念做到變換方式舉一反三的練習。注意創設豐富的教學情景，激發學生學習的興趣,練習過程中充分調動學生學習的積極性. 。 要注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設計平等的互動交流平台，通過精心設計的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不照本宣科，創設新情境，組織精當材料，引領學生去探究、去實踐、去創新。惟有如此，才能發展學生的不同才能，也才能為學生今後的繼續學習積蓄能量和潛力。

5、重視學生學的過程，培養學生良好的學習習慣。

一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎麼做，問答題怎麼做，材料題怎麼做，從哪裏入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行鍼對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。

二是加強養成教育，平時教學中不放鬆對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閲讀、認真識記、認真答題的好習慣。

2015年11月18日