八年級思想品德上學期期會考試質量分析
一、試卷基本情況
本次八年級政治考試試卷覆蓋八年級上冊第一單元和第二單元的內容，沒有超範圍的試題，難易適中，基本能考察出不同程度學生的學習情況。考題貼近學生的生活，理論聯繫實際，主要考查學生的分析能力，學以致用能力。此次試題共100分：判斷題10個，共20分；單選題11個，共33分；多選題5個，共15分；材料題2個，共13分；辨析題5分；活動與探究14分。
二、試題分析
（1）第一大題判斷題：重點班學生大部分能夠得20分滿分，普通班學生基本在10-18分之間，學生出錯率較高的試題是第1、3、7小題。出錯的主要原因是基礎知識不牢固，理解能力差。
（2）第二大題是單選題：出錯率較高的是第11小題，沒有弄明白主幹家庭和核心家庭的概念；第15小題缺乏答題技巧，用排除法很容易選擇，第16小題選項需要認真思考分析，理解能力差的話就很容易選錯。
（3）第三大題多選題：此題有一定的難度，有的選項事實而非，如果多選錯選均不得分，所以失分較高。其中第22小題由於題目太長，很多學生沒有很好的審題，24小題B.C選項學生只是看到了表面現象沒有認真思考出錯率較高。
（4）第四題材料題，第六題都是根據材料回答問題，很多學生只是答出了上課講的理論知識，沒有聯繫實際，還有很多學生學習態度也不端正，主觀題根本就不看也不做，交白卷，造成失分很高。
（5）第五題辨析題：有一定的難度，因為要從兩方面來回答，前半部分正確，後半部分錯誤，很多學生只是做出了判斷，沒有説明理由，還有學生就沒有做，所以失分較高。
三、存在的問題
1、學生基礎知識不牢固，弄不清概念之間的關係，不能按題目要求作答，答非所問。
2、審題不清，分析材料能力差，把握不準試題的要求，答非所問。
3、書寫不規範，字跡潦草，答案沒有條理，分不清點
4、答題技巧和方法欠缺
5、不會理論聯繫實際，不會學以致用，不能靈活運用
四．改進的辦法
1、強化課堂，向課堂要效率，老師精講，學生細聽，爭取在課堂上掌握所學知識
2、理論聯繫實際，加強生活和實踐的探究，重視培養學生思辨能力和分析解決問題能力，使教材知識與實際生活有機結合，準確把握。
3、培養學生良好的審題能力和審題習慣，培養良好的應試心理和應試方法，提高學生綜合分析問題的能力。
4、規範學生的語言表述和書寫習慣，提高試卷作答質量。
5、加強基礎知識，萬變不離其宗，基礎是關鍵，加強學生的課前提問，只知識記憶，尤其對重難點和考點知識要求熟記，以便靈活運用
八年級思想品德上學期期會考試質量分析 [篇2]
此次期會考試試卷卷面分值為110分，其中附加題有10分（附加題只有一道10分，對附加題的要求是做對加分，做錯不扣分）。其中選擇題16小題48分，判斷題8個小題共16分，簡答題有三個大題共28分，分析説明題一道8分，實踐探究題一道10分此題也就是附加題。考試時間90分鐘，採用閉卷的形式。
下面就試卷做進一步的分析：
一、試題分析
該套試卷的出題範圍是湖師大版思想品德八年級上冊第一單元至第三單元的內容，試卷知識覆蓋面大，側重考查學生對基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。客觀題:第一大題是選擇題, 分值是48分，每題3分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內容的識記能力與掌握。
主觀題：二大題是考察學生的概括能力,三大題是簡答題考察學生對雙基的掌握,第四大題簡要分析題，主要考查學生的應變能力與理論結合實踐的能力。第五大題為觀察思考題和問題探究題，考查學生對基礎知識的掌握情況和理解，側重對學生綜合能力的考查。
總體來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到 1
考查學生的學習情況和各種能力的目的。
二、試卷分析
從統計分析來看，我校平均分為 50 分，其中，80分以上5 人，70——79分35 人，60——69分32 人，50——59分21 人，不及格人數 109 人。成績呈現的特點是：處於60分以下人數居多。説明同學們的基礎知識還是很差的，還得認真的從基礎抓起。
三、主要錯誤類型
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯繫實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重複，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第四大題的分析説明題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析説明不全面。
3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題，談應該怎樣對待生命與健康很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至於答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規範，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。
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5、基礎知識不紮實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不紮實，教材不熟悉。
6、學生不能認真審題，拿到題目後不加思考就做，審題不清，結果答非所問。
7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。
四、今後的教育教學思路及打算
1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對於書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。
3、改變落後的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。
4、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規範性表述的.教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。
7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，瞭解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
8、提高學生閲讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閲讀習慣和能力。
八年級思想品德上學期期會考試質量分析 [篇3]
一、 試題分析
(1)、 面向全體學生，體現素質教育的要求。本次命題既重視對基本知識、基本技能、基本應用的考查，又重視能力立意命題；杜絕繁、偏、怪、難題；既重視聯繫社會實際，又重視聯繫學生生活實際；既重視考查學生運用所學知識和技能分析、解決問題的能力，又重視學生主動探索和應用的能力，激發學生的創新精神，有利於學生思維的自由發揮。
(2)、 注重科學性與人文性相結合，促教學行為的規範。一是試題的表述規範，語言科學、簡潔、連貫、無歧義，插圖準確，題型與試題內容相符，從取材到設問，從答案的組織到評分標準的確定，都確保準確無誤；二是不出偏題、怪題、陳題、似是而非的題目，試題涉及的知識不超綱；三是試題題量適中、難易適度、結構合理，即使是綜合題也力求
入口較寬、設問有一定梯度，既要保證較高的均分，又要有一定的區分度，有利於高一級學校選拔新生。
（3）、突出開放性，有利於培養學生的獨立思考能力和創新精神。設計開放性試題，給學生以充發揮的餘地。一方面，在取材上，注意選材開放，題目的設問開放，切口較寬，活而不難，不拘泥於學生對書本知識的簡單再現，而側重於考查學生獲取信息和運用所學知識分析、解決問題的能力，給學生思考的空間，使學生有話可答，有理可説，有感可發。
二、是學生答題情況分析
（1）、對基礎知識掌握不夠到位，實際運用有一定難度。例如選擇題第12、15題等。
（2）、學生對政治開卷考仍存在一定的誤解，部分學生認為考卷考平時不需要認真學習，只要考試時翻書就可以了；導致答題丟分。
（3）、學生的基礎知識和基本技能不紮實。如簡答題第19題的第2小題，很多學生未明白題意，致使答案答非所問，得分情況不是很理想，而且沒有結合題目答題。
（4）、學生分析問題、解決問題、綜合運用知識的能力較差。如簡答題18題第2、3小題，要求寫粗漫畫是否正確，為什麼？並做出簡答，但是很多學生只簡單作答，沒有從多方面去回答，導致丟分嚴重。
三、改進措施
（1）、加強思想教育，培養學生對開卷考的正確認識，把能力的訓練和培養貫徹到日常的教學活動中。
（2）、切實搞活課堂教學，會考政治的開卷考試形式，要求政治教學必須始終把理論聯繫實際放在首位。學習知識的目的在於運用。課堂教學要改變重知識、輕技能，重學習、輕運用的狀況，在課堂教學的新穎性、趣味性、綜合性、開放性、應用性上下工夫。只有教師的課堂教學搞活了，學生的學習才能生動活潑，才能更有利於學生的智力發展和能力提高。
（3）、重視基礎，提高能力，基礎知識的教學必須夯實，命題中的基礎知識考查仍佔較多分值。
八年級思想品德上學期期會考試質量分析 [篇4]
此次期末考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題40分，非選擇題五大題15小題共計60分60分，考試時間90分鐘，採用閉卷的形式。
下面就試卷做進一步的分析：
一、試題分析
該套試卷的出題範圍是思想品德八年級上冊的內容，試卷知識覆蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。
選擇題 分值是40分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內容的識記能力與掌握。非選擇題是考察學生的概括能力，考察學生對雙基的掌握簡要分析題，主要考查學生的應變能力與理論結合實踐的能力。考查學生對基礎知識的掌握情況和理解，側重對學生綜合能力的考查。
總體來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。
二、試卷分析
從統計分析來看，我校平均分為89.3 分，其中，90分以上180 人，80——89分70 人，70——79分6人，不及格人數 6 人。成績呈現的特點是：處於80——100分的中間層次的人數居多。
三、主要錯誤類型
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯繫實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重複，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第23題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析説明不全面。
3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第24題，很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至於答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規範，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。
5、基礎知識不紮實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不紮實，教材不熟悉。
6、學生不能認真審題，拿到題目後不加思考就做，審題不清，結果答非所問。
7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。
四、今後的教學建議
1、引導學生關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學對於書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。
3、改變落後的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。
4、對學生加強書面表達能力的培養培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規範性表述的教學要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。
7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，瞭解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
8、提高學生閲讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閲讀習慣和能力。本文轉自[教育文稿網] 轉載請註明出處
