《語文樂園四》的教案範文

　　[教學目標]

1．豐富學生的詞彙，積累詞語。

2．仿寫比喻句，感悟優美、生動的表達。

3．誦讀古詩，培養語感。

4．認真寫字，感受漢字的形體美，養成良好的寫字習慣。

5．學辦手抄報，培養語文綜合實踐能力，培養合作意識。

　　[教學重點]

1．積累詞彙，積累語言。

2．感受漢字形體美，養成良好的寫字習慣。

3．學辦手抄報，學習合作。

　　[教學難點]

1．仿寫比喻句，培養語感。

2．學辦手抄報，樂於表達，學會合作。

　　[教學準備]

1．實物投影儀。

2．錄音機，音樂磁帶。

2．課件：動畫人物阿凡提。

3．詞語卡；田字格小黑板。

　　[教學時數]

2課時。

　　[教學過程]

第一課時

一、創設情境，激發興趣。

課件出示動畫人物阿凡提。

師：小朋友，你們看，阿凡提大叔來了！他説要到小朋友的語文樂園來做客，大家歡迎嗎？我們都知道阿凡提最愛動腦筋想問題，等一會兒可不要被他難倒啊！

二、詞語超市。

1．課件或卡片出示詞語。

師：啊，這麼多詞語，都是我們在課文中見過的。阿凡提想聽聽我們班小朋友是不是會讀這些詞語。

2．自由讀詞語。教師巡視，看看學生是否需要幫助。

開火車讀詞語，糾正讀錯的字音。

3．複習瞭解詞義。有哪個詞你不懂嗎？阿凡提可以告訴你。

4．現在，你們要把這個詞語超市裏的詞語搬到自己的詞語庫去。只要你會用這個詞語，就説明你擁有它了。誰能用其中的一兩個詞語説句子？

三、讀讀寫寫。

1．師：剛才，我聽到有的小朋友用“閃亮的珍珠”説句子，説：“小露珠在小草的葉子上滾動，像一顆閃亮的珍珠。”説得多美呀！這是課文中的話，因為它太美了，所以小朋友們都喜歡。我們自己也來學説、學寫這樣的句子好嗎？

2．課件出示“讀讀寫寫”的兩個句子。讀句子，討論，説説句子的特點。

引導：兩個句子中都有個“像”字，而且都是把一樣事物比作另一樣事物。這樣的句子，叫做比喻句。

3．仿寫比喻句。

（1）師：阿凡提要和小朋友比賽，看誰會寫比喻句。你們有信心嗎？

（2）同桌互相説一説比喻句。

（3）指名説，大家評議説得對不對、好不好。注意引導比喻恰當，把話説完整，儘量説得生動、具體。

（4）師：阿凡提沒想到小朋友們説出了這麼多優美、生動的比喻句。他覺得小朋友比他更聰明！

（5）把你説得最好的一個比喻句填在書上。

教師巡視，看學生是否寫正確，及時糾正錯字和語病。提醒學生把字寫工整，注意寫字的姿勢。

四、閲讀欣賞。

1．剛才逛詞語超市和寫比喻句，大夥兒有點累了吧。現在，我們休息一下，來欣賞音樂，老師還給你們朗讀一首你們很喜愛的古詩。（師配樂朗誦《賦得古原草送別》。）

2．課件投影古詩和插圖。學生讀詩。

師：這首《賦得古原草送別》是唐代大詩人白居易寫的'。（指導讀詩題。）很多小朋友會讀這首詩的前四句，但是後四句就不熟悉了。大家看着這首詩，自己讀一讀。不會讀的地方可以問老師或同學。

3．指名讀。糾正讀音：盡jìn侵qīn翠cuì荒huāng萋qī

4.再讀詩，看圖，想象詩所描繪的景象。師引導：我們彷彿看見原野上，草兒茂盛地生長着。一條古道通向遠方，詩人和他的朋友在這兒依依惜別……

5．説一説你最喜歡這首詩的哪一句，為什麼喜歡這一句，把這一句多讀幾遍。

6．比一比誰先把這首詩背下來。自己背，小組裏背，表演背誦。

五、寫字板。此文轉自淘.教。案網

1．師：我們差點把阿凡提給忘了。聽，阿凡提説——嗨，小朋友，聽説你們的字寫得好，請你把剛才背的詩的前四句寫出來，讓我學習學習吧。

2．投影寫字板上的字。仔細觀察怎樣把這些字寫好。

3．指導書寫。

（1）指名説“離”的筆順，注意最後兩筆是撇折、點。“野”最後不要多寫一撇。“燒”左窄右寬，火字旁最後一筆是點。

（2）看清重點筆畫在田字格中的位置，練習寫字。教師巡視指導，及時糾正不正確的書寫姿勢。

4．評選“書寫優美與姿勢端正獎”，阿凡提給他獎一顆紅星。

　　第二課時

語文生活：我們來辦手抄報

一、談話激趣，認識手抄報。

1．同學們都見過報紙，有的讀過報紙。你們知道嗎？我們自己也可以辦報！我們把想説的話、想告訴大家的消息寫在或畫在紙上，就成了手抄報。今天，我們就來學辦手抄報。

2．投影幾張手抄報。説説這些手抄報辦得怎麼樣。

引導：手抄報要設計好哪兒畫畫、哪兒寫字；字要寫工整；畫上了顏色更漂亮。有的手抄報有題目，寫的話和畫的圖與題目有關。

二、小組分工。

1．三到四個同學組成一個小組。

2．小組商量辦報時的任務分工。要求人人必須有任務。

教師巡視指導：可以是三個同學分別寫、畫、設計，也可以由兩位同學寫或兩位同學畫，或其他分工。

3．小組彙報分工情況。

三、動手辦報。

1．激發興趣，提出目標：現在，輪到同學們大顯身手了。我們開始辦報，每個小組合作辦一張。老師也和你們一起辦，不懂的地方我們一起商量。最後，我們要評出最佳合作小組和字跡工整獎、最佳寫話獎、最佳美術獎、最佳設計獎。

別急，我們一步一步來。先設計好辦什麼內容，哪兒寫什麼，哪兒畫什麼。

2．小組討論怎樣設計。由負責設計的同學彙報。對有創意的及時鼓勵。

3．小組辦報。

教師與學生一起辦報。指導學生寫話和畫圖。指導字寫正確、工整，話寫完整，寫字姿勢端正。

四、展示評價。

1．展示所有手抄報，評論哪張報辦得好，好在哪裏。

2．評出各獎項，獲獎的同學獎勵一面小紅旗。

五、小結談話。

今天，看到同學們學會了辦手抄報，我真高興，今後我們還可以多練習，會越辦越好的。更值得祝賀的，是大家已經學會合作了。我們合作學習、做事，可以互相幫助、取長補短，使我們的學習進步，事情也辦得更好。