二年級《玩具櫃枱前的孩子》教學設計

【教材分析】

本課是一篇略讀課文。課文講述了玩具櫃枱前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

【教學目標】

1．通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象和感染。

2．通過訓練，使學生學會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結合提高學生的語言能力。

【教學重點】

識字；默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

【教學難點】

在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。

【教學準備】

課件

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、情境導題

1.看圖導課

出示課文的第一幅圖説話：這是什麼地方？什麼時候？你是怎麼看出來的？有什麼人？

相機教學生字詞“玩具”“櫃枱”“售貨員”。

2.導入課題

齊讀設疑：這玩具櫃枱前的孩子有什麼特別的地方嗎？

二、初讀課文，認讀生字

1.自讀課文，認讀生字

2.同桌互讀，互相正音。

3.小組合作學習生字，説説自己是怎樣記住這些生字的。

4.全班交流識字方認讀生字

⑴出示生字，開火車讀

⑵出示詞語，認讀交流

玩具 櫃枱 售貨員 光芒 藥品

小兵 咱們 搶着説 富裕

⑶鞏固

詞語連線搭配

阿姨 看玩具汽車 閃着 媽媽的手

媽媽 售貨 搶着 説

小兵 買藥 拉着 光芒

三、讀通課文，初步感悟

1.指名讀文，評價正音

2.引導合作，同桌互讀

.集體交流，初步理解

⑴説説課文的主要內容

⑵説説小兵是個怎樣的孩子？

第二課時

一、複習檢查

二、朗讀感悟

1.這個孩子在玩具櫃枱前幹什麼？

⑴輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

⑵感悟句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的`光芒。他是多麼喜歡小汽車啊！

①你讀懂了什麼？有什麼感受？説説自己的理由。

②有感情地朗讀這段話。

2.他這麼喜歡小汽車，為什麼不買一輛呢？

⑴默讀課文2——13段，畫一畫有關句子。

⑵感悟句子：

句子一：孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年生病着，家裏生活並不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

①從媽媽的話裏你讀懂了什麼？有什麼感受？

②理解“富裕”。説説它的反義詞。

③“什麼也不讓我給他買……”這“什麼”還指哪些東西？

④小男孩他為什麼要這樣做啊？

⑤多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什麼樣的感受啊？

（為不能滿足孩子心願的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）

⑥帶着自己的感悟讀讀這段話。

句子二：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶着説。

①搶在誰的前面説？

②為什麼要搶着説？

⑶售貨員聽了是怎麼説的？

①指名讀12——13段。

②説説小男孩為什麼不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什麼樣的品質？

⑷分角色讀2——13段。

3.售貨員阿姨回家後又是怎麼做的。

⑴輕聲讀最後兩段話，説説最讓你感動的是什麼？

⑵感悟句子

句子一：女兒聽了，連忙從玩具裏找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什麼樣的小女孩？你讀懂了什麼？

句子二：售貨員阿姨天天盼着再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼”，阿姨為什麼天天在盼？她是一個什麼樣的人？

三、感情昇華

1.學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什麼？

2.質疑討論

⑴玩具櫃枱前的孩子是個怎樣的孩子？説説你的理由。

⑵售貨員阿姨是個怎樣的人？

⑶説説讀了課文你想到了什麼？

3.你準備做一個怎樣懂事的孩子？

師：願大家都學會關愛父母、關愛他人。

四、積累運用

1.詞語積累。

藥品 禮物 櫃枱 玩具

富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒

2.你家有什麼玩具？你能寫出他們的名稱嗎？