《長方形和正方形的周長》課堂教學設計

教學內容：

教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。

教學要求：

1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，並獲得學習成功的體驗。

2、培養學生動手操作及概括能力。

教學重難點：

長方形和正方形的周長計算方法

教學過程：

一、複習

1．什麼叫做周長？

2．同桌摸一摸課桌的'周長。

3．長方形和正方形的邊分別叫做什麼？有什麼特點？

二、新授

1．出示兩張卡片，如圖：

2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什麼辦法證明你的判斷是正確的？

3．學生探究

⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什麼？你怎樣算出這兩個圖形的周長？

⑵四人小組交流

⑶全班彙報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎麼知道的？還有什麼辦法可以知道？

⑷思考：求長方形的周長必須知道什麼？求正方形的周長必須知道什麼？

4．算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什麼？

⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什麼？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。

5．鞏固

⑴6分米8釐米2釐米1釐米

3分米8釐米

⑵一塊長方形的枱布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米？

⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？

⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？

三、總結。

通過今天的學習，學會了哪些本領？有什麼感受？還有問題嗎？

四、機動發展題

⑴要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什麼？

⑵計算下圖的周長呢？